1、 1 / 7精英学校 20182019 学年教学工作计划（草拟）索引：一、指导思想二、工作思路三、工作目标四、具体措施（ 一 ） 严 格 落 实 教 学 常 规 ， 突 出 精 细 化 管 理 ， 重 视 学 习 习 惯 养 成（ 二 ） 创 新 教 学 工 作 方 法 ， 加 强 教 研 力 度 ， 为 教 学 发 展 提 供 绿 色 动 力 （ 三 ） 多 种 形 式 提 升 教 师 专 业 素 养 ， 增 强 学 校 发 展 的 实 力（ 四 ） 实 践 “动 感 ” 课 堂 ， 全 员 培 优 补 弱（ 五 ） 凝 心 聚 力 做 好 毕 业 班 工 作（ 六 ） 落 实 年 级 目
2、标 责 任 管 理 ， 形 成 “三 级 一 体 ”教 学 合 力2018-2019 学 年 是 学 校 发 展 的 关 键 之 年 ， 大 家 必 须 携 起 手 来 ，振 奋 精 神 ， 坚 定 信 心 ， 以 勤 奋 苦 干 、 求 真 务 实 的 工 作 作 风 和 雷 厉 风行 、 只 争 朝 夕 的 精 神 状 态 ， 努 力 拼 搏 ， 争 创 一 流 ， 为 实 现 学 校 各 项工 作 再 上 新 台 阶 而 不 懈 奋 斗 ！2 / 7一、指导思想坚 持 “教 育 抓 全 面 、 育 人 抓 全 体 、 教 学 抓 全 程 ”的 发 展 理 念 ，用“品牌精英”的愿景和梦想
3、自我激励，围绕 “一切为了学生健康成长” 、 以 提 升 教 学 质 量 的办学宗旨， “以 人 为 本 ， 精 细 管 理 ， 教 学中 心 ， 安 全 第 一 ， 质 量 至 上 ”的 工 作 思 路 ，以 推 进 “科 学 管 理 ”为 统领 ， 加 强 教 学 精 细 化 管 理 ， 科 学 规 范 管 理 ； 进 一 步 完 善 制 度 ， 打 造和 谐 公 平 的 教 学 环 境 ； 努 力 提 升 教 师 专 业 化 水 平 ， 狠 抓 学 生 良 好 习惯 的 养 成 ； 优 化 教 学 管 理 ， 实 现 课 堂 高 效 新 突 破 ； 加 强 教 研 工 作 ，创 新 有
4、效 的 主 动 合 作 学 习 方 式 ， 努 力 提 高 教 育 教 学 质 量 。二、工作思路围 绕 一 个 中 心 ： 提 升 教 育 教 学 质 量抓 住 三 个 重 点 ： 科 学 规 范 教 学 管 理 ， 促 进 有 效 教 学 ； 创 新 高 效课 堂 和 教 研 形 式 ， 实 现 新 突 破 ； 实 践 实 验 教 学 ， 做 好 “培 优 补 弱 ”。做 实 五 项 工 作 ： 抓 实 教 学 、 教 研 活 动 ， 全 方 位 提 升 教 师 综 合 素质 ； 探 索 “学 案 导 学 ”实 验 模 式 ， 做 好 “培 优 补 弱 ”工 作 ； 做 好 教 学调 研
5、， 深 入 教 学 质 量 分 析 ， 不 断 反 思 提 升 ； 传 承 创 新 ， 做 好 中 招 备考 工 作 。 培 养 学 生 良 好 学 习 习 惯 ；三、工作目标1、 加 强 教 师 队 伍 建 设 ， 锤 炼 思 想 过 关 、 钻 研 业 务 、 责 任 心 强 、不 断 进 取 的 教 师 团 队 。 借 力 武 邑 宏 达 资 源 ， 深 入 开 展 “导 学 案 ”教 学模 式 ， 精 细 化 常 规 教 学 各 个 环 节 ， 贯 穿 始 终 。2、 强 化 教 学 研 究 工 作 ， 实 现 名 师 优 课 、 各 级 课 题 教 研 新 的 突 破 。大 力 开
6、展 “培 优 补 弱 ”工 作 ， 实 现 优 生 数 量 大 突 破 ， 整 体 成 绩 显 著提 高 。3、 修 订 教 学 常 规 管 理 制 度 和 教 学 效 果 评 价 等 制 度 方 案 ， 严 格教 学 常 规 ， 强 化 教 学 领 导 巡 查 力 、 执 行 力 、 战 斗 力 。3 / 74、 组 织 毕 业 班 老 师 学 习 研 究 中 考 大 纲 ， 深 入 研 究 中 考 题 型 ， 把平 时 讲 练 同 中 考 题 型 结 合 ， 让 学 生 了 解 中 考 题 、 熟 悉 中 考 题 、 适 应 中考 题 。5、 营 造 激 情 学 习 氛 围 ， 规 范 学
7、 生 良 好 习 惯 ， 培 养 学 生 书 写 、阅 读 、 自 主 学 习 、 合 作 等 综 合 能 力 。四、具体措施（ 一 ） 严 格 落 实 教 学 常 规 ， 突 出 精 细 化 管 理 ， 重 视 学 习 习 惯 养 成1、 加 强 过 程 管 理 、 环 节 管 理 ， 抓 教 学 常 规 的 落 实 。 树 立 “赢 在备 课 ， 胜 在 备 课 ”的 质 量 意 识 ， 围 绕 提 高 课 堂 教 学 效 率 、 作 业 效 率 ，严 抓 说 课 、 备 课 、 上 课 、 作 业 、 辅 导 、 考 试 等 教 学 常 规 的 落 实 ， 做到 教 学 常 规 管 理
8、精 细 化 、 长 效 化 。 进 一 步 完 善 教 学 效 果 考 核 方 案 ，将 月 假 考 、 月 考 、 期 中 、 期 末 成 绩 纳 入 绩 效 考 核 、 评 优 表 模 。2、 教 务 处 坚 持 做 好 “八 个 一 ”。 每 两 节 巡 查 一 次 课 堂 ； 每 天至 少 查 一 次 备 课 ； 每 周 抽 查 一 次 作 业 ； 每 周 发 一 次 教 学 检 查 通 报 ；每 月 配 合 年 级 组 织 一 次 调 研 测 试 ； 每 月 组 织 一 次 学 科 竞 赛 ； 每 周 评 选一 次 学 风 优 秀 班 级 ； 每 半 学 期 做 一 次 教 学 常
9、规 工 作 报 告 。3、 科 学 落 实 课 本 知 识 “过 关 制 ”。 “过 关 ”工 作 中 要 依 据 学 情 ，尊 重 学 生 发 展 与 差 异 ， 科 学 分 层 ， 分 类 对 待 ； 开 展 七 、 八 、 九 年 级 周清 后 十 五 名 学 生 ， 实 行 课 本 知 识 复 清 过 关 制 ， 不 过 关 的 要 再 过 关 。课 上 学 生 看 书 、 检 测 后 ， 发 现 问 题 ， 通 过 兵 教 兵 、 兵 强 兵 ， 帮 助 后进 生 解 决 疑 难 问 题 ， 既 补 差 又 培 优 ， 达 到 “堂 堂 清 ”。 “日 清 ”工 作的 落 实 要 以
10、 “每 日 一 诗 ”、 “每 日 一 题 ” “每 日 一 句 ”、 “每 日 一页 ”为 载 体 ， 坚 持 落 实 当 天 基 础 过 关 训 练 。 要 从 起 始 年 级 开 始 ， 精心 培 养 优 生 ， 让 他 们 超 前 学 ， 多 读 书 ， 多 练 习 ， 经 过 严 格 训 练 ， 成为 真 正 的 尖 子 生 。4、 深 入 教 学 质 量 分 析 。 做 好 “分 年 级 ”调 研 模 式 ， 注 重 教 学 质量 分 析 。 要 定 期 召 开 不 同 层 次 的 教 学 质 量 分 析 会 ； 深 入 科 学 分 析 、反 思 、 提 升 。 不 仅 要 分 析
11、 每 次 考 试 的 命 题 情 况 ， 成 绩 平 均 分 、 优 秀率 、 及 格 率 、 名 次 变 化 ， 还 要 分 析 学 生 学 习 过 程 、 心 理 变 化 ， 更 要分 析 教 师 的 备 课 辅 导 、 教 学 策 略 ， 以 及 学 校 管 理 的 是 否 科 学 到 位 等 ，以 便 总 结 智 慧 ， 找 出 症 结 ， 发 现 问 题 ， 制 定 措 施 ， 改 进 提 高 。4 / 75、 抓 习 惯 ， 促 规 范 ， 浓 学 风 ， 提 高 学 习 质 量 ， （ 1） 规 范 学 生 学习 行 为 ， 从 点 滴 做 起 。 从 今 年 起 ， 学 生 一
12、 律 使 用 碳 素 笔 写 字 ， 练 就 规范 字 （ 中 考 要 求 用 笔 ） ； 人 人 必 备 英 汉 双 语 字 典 ； 各 学 科 建 立 纠 错 本 ，红 笔 纠 错 ， 进 一 步 检 查 规 范 学 生 学 习 习 惯 ， 定 期 检 查 评 比 ， 教 务 处 要把 学 生 习 惯 培 养 抓 细 、 抓 实 、 抓 出 成 效 。 （ 2） 加 强 学 法 指 导 和 考 前心 理 调 适 ， 培 养 学 生 良 好 学 习 品 质 。 除 了 每 期 初 的 学 法 指 导 课 外 ，平 时 也 应 有 学 习 方 法 指 导 ， 教 务 处 每 次 考 试 前 要
13、 进 行 考 试 技 巧 和 心理 动 员 辅 导 ， 让 学 生 掌 握 一 些 实 用 的 技 巧 。 如 怎 样 进 行 预 习 ， 如 何记 好 课 堂 笔 记 ， 如 何 有 效 完 成 作 业 ， 如 何 提 高 记 忆 效 果 ， 如 何 冷 静对 待 考 试 ， 正 常 发 挥 等 。 （ 3） 营 造 文 化 氛 围 ， 树 立 良 好 学 风 。 要 利用 入 学 宣 誓 、 中 考 动 员 、 优 生 互 动 、 家 长 会 、 学 法 指 导 、 班 级 年 级寄 语 、 挑 战 赛 等 形 式 开 展 励 志 教 育 ， 加 大 思 想 攻 势 ， 营 造 优 良 学
14、 风 。6、 认 真 科 学 搞 好 学 生 作 业 的 研 究 与 布 置 。 作 业 形 式 体 现 多 样 化口 头 作 业 、 书 面 作 业 、 实 践 性 作 业 等 ； 作 业 批 改 有 布 置 有 检 查 ，有 批 必 评 ， 有 错 必 纠 ； 提 倡 教 师 “面 批 精 批 ”， 提 倡 分 层 布 置 作 业 ，满 足 不 同 层 次 学 生 的 需 要 ； 积 极 探 索 实 践 性 和 探 究 性 作 业 ， 以 培 养学 生 实 践 能 力 和 创 新 精 神 。 教 师 作 业 批 改 要 及 时 ， 要 多 用 激 励 性 语言 ， 教 务 处 每 学 期
15、至 少 抽 查 四 次 ， 并 做 好 记 录 。 进 行 “校 本 作 业 ”试点 ， 自 主 开 发 校 本 习 题 册 。 以 毕 业 班 的 语 、 数 、 外 为 主 ， 要 求 教 师根 据 学 生 基 础 ， 提 前 一 周 命 题 、 提 前 三 天 印 刷 、 尽 量 当 堂 面 批 、 要求 学 生 当 堂 完 成 、 及 时 订 正 、 各 自 分 科 定 期 装 订 保 留 。（ 二 ） 创 新 教 学 工 作 方 法 ， 加 强 教 研 力 度 ， 为 教 学 发 展 提 供 绿色 动 力 1、 继 续 坚 持 听 评 课 、 公 开 课 制 度 (亮 点 、 建 议
16、 各 二 )、 教 师 讲 课展 示 汇 报 制 、 主 题 交 流 轮 流 制 ， 课 前 说 课 制 、 高 效 课 堂 赛 讲 。2、 坚 持 五 课 （ 骨 干 教 师 示 范 课 、 标 兵 能 手 观 摩 课 、 青 年 教 师 研磨 课 、 领 导 推 门 调 研 课 ） 推 进 ， 推 出 一 批 教 学 标 兵 、 教 学 能 手 。3、 加 强 课 改 ， 创 新 方 法 ， 进 一 步 打 造 “绿 色 ”高 效 课 堂 。 树 立 典 型 ， 大 家 点 评 ， 示 范 带 动 ， 加 强 指 导 ， 提 高 教 研 组 的教 研 能 力 ， 引 导 青 年 教 师 快
17、 速 成 长 。 组 织 课 题 研 究 ， 集 合 教 师 骨 干 ， 加 大 课 题 的 指 导 和 研 究 ， 为打 造 高 效 课 堂 提 供 理 论 支 撑 。5 / 7 进 一 步 提 炼 我 校 导 学 课 堂 模 式 ， 细 化 学 科 模 式 ； 为 高 效 课 堂 提供 坚 实 有 力 的 动 力 。 启 动 “生 动 万 事 兴 ”战 略 ， 学 生 课 堂 100%展 示 ， “不 让 一 个学 生 掉 队 ”。 创 新 小 组 合 作 方 法 与 评 价 形 式 ， 激 发 合 作 兴 趣 ， 采 取 “兵 教 兵 、兵 强 兵 ”、 “培 养 小 老 师 ”等 形
18、式 ， 调 动 学 生 自 主 学 习 和 管 理 。4、 大 力 开 展 “名 师 优 课 ” 活 动 ， 定 目 标 ， 求 突 破 。 教 务 处 加强 指 导 ， 教 学 组 长 负 责 ， 深 入 反 复 研 课 ， 纳 入 考 评 ， 总 结 评 比 。5、 落 实 集 体 备 课 制 度 。 “三 步 走 ”： 个 人 自 备 、 集 体 复 备 、个 人 二 次 备 课 三 个 步 骤 。 “四 统 一 ”： 同 头 课 的 授 课 进 度 、 教 学 要求 、 校 本 作 业 、 检 测 练 习 要 统 一 。 要 求 教 师 必 须 详 细 备 课 ； 要 求 超前 备 课
19、 ， 课 前 说 课 ， 课 后 反 思 。 周 一 说 周 二 、 周 二 说 周 三 的 课 。6、 组 织 多 形 式 的 教 研 活 动 ， 提 升 教 师 的 专 业 素 养 。 如 外 出 学 习汇 报 、 教 学 设 计 竞 赛 、 课 例 分 析 评 比 、 课 堂 实 录 展 评 、 业 务 学 习 、师 德 培 训 等 。 每 周 例 行 教 研 活 动 ， 主 任 讲 校 、 班 主 任 讲 班 、 组 长 讲研 、 教 师 讲 教 相 结 合 。7、 推 进 课 题 研 究 。 本 学 年 要 确 定 “高 效 课 堂 ”为 主 攻 课 题 ， 各学 科 要 认 真 留
20、 存 、 梳 理 总 结 ， 整 理 教 研 成 果 ， 提 高 教 研 报 告 质 量 ；要 加 快 成 果 转 化 ， 发 挥 课 题 研 究 的 先 导 性 作 用 。 各 课 题 组 要 把 高 效课 堂 工 作 中 出 现 的 问 题 、 教 材 教 法 研 究 中 的 问 题 、 知 识 落 实 中 出 现的 问 题 ， 作 为 课 题 研 究 的 切 入 点 ， 开 展 课 题 研 究 。 引 导 教 师 自 觉 地将 日 常 教 学 工 作 中 的 “小 问 题 ”转 化 为 “小 课 题 ”， 做 到 研 究 内 容 来源 于 教 学 ， 研 究 过 程 植 根 于 教 学
21、， 研 究 成 果 服 务 于 教 学 。（ 三 ） 多 种 形 式 提 升 教 师 专 业 素 养 ， 增 强 学 校 发 展 的 实 力1、 组 织 开 学 前 教 师 培 训 ， 学 习 系 统 教 育 教 学 理 论 ， 吸 取 经 典教 育 经 验 ， 撰 写 教 学 心 得 ， 强 化 精 神 引 领 ， 提 升 个 人 境 界 。2、 修 炼 五 项 内 功 ， 注 重 三 项 反 思 ， 提 高 校 本 研 修 水 平 。五 项 内 功 即 ： （ 1） 重 学 习 ； 培 训 、 展 示 、 汇 报 制 ， 主 题 交 流轮 流 制 。 （ 2） 研 课 标 ， 做 笔 记
22、； 精 心 组 织 新 课 标 学 习 、 并 举 办 课 标测 试 。 （ 3） 通 教 材 ； 册 、 单 元 、 课 分 层 教 材 解 说 知 识 点 、 线 、 面 、体 纵 横 联 系 ， 绘 画 知 识 树 ， 构 建 知 识 林 （ 4） 善 反 思 ； 课 后 反 思 、 主6 / 7题 反 思 、 学 期 反 思 （ 5） 活 用 模 ； 抽 人 赛 课 、 推 门 听 课 、 领 导 带 动 、示 范 引 领 。3、 开 展 实 施 “青 蓝 工 程 ”（ 新 老 教 师 结 对 ， 青 出 于 蓝 胜 于 蓝 ） 。通 过 开 展 骨 干 教 师 与 青 年 教 师 的
23、 帮 扶 结 对 ， 以 结 对 子 、 压 担 子 、 引 路子 等 形 式 ， 对 导 学 案 、 板 书 、 课 堂 组 织 、 教 学 技 能 技 巧 等 各 方 面 进行 检 查 与 指 导 ， 进 行 捆 绑 考 核 ， 缩 短 青 年 教 师 的 成 长 周 期 ， 实 现 教 师的 全 员 发 展 ， 评 选 “最 具 成 长 力 的 师 徒 ”进 行 表 彰 。4、 抓 好 教 师 工 作 “五 个 每 ”。 每 月 假 周 做 一 份 中 考 试 题 ， 每 月读 一 篇 课 改 经 验 文 章 ， 每 周 至 少 听 2 节 课 ， 每 学 期 期 至 少 上 四 节 研
24、讨 课 ， 每 学 期 至 少 做 一 次 讲 座 。5、 强 化 网 络 教 研 活 动 。 全 体 教 师 要 以 网 络 为 载 体 ， 要 经 常 上 网浏 览 教 育 类 网 站 ， 了 解 教 育 动 态 ， 分 享 科 研 成 果 ； 要 积 极 参 与 网 校 的教 研 论 坛 ， 各 抒 己 见 ， 百 家 争 鸣 ， 拓 宽 研 究 的 视 野 和 研 究 空 间 ， 为教 师 成 长 、 深 化 改 革 助 力 。（ 四 ） 实 践 “动 感 ” 课 堂 ， 全 员 培 优 补 弱（ 1） 三 加 二 举 ： 加 快 教 学 进 度 、 加 大 训 练 量 、 加 速 互
25、 动 度 ， 做 到 时间 与 效 率 并 举 、 课 内 与 课 外 并 举 。（ 2） 课 堂 三 多 三 精 ： 多 留 自 主 思 考 时 间 ， 多 提 问 弱 科 生 ， 多 上 黑 板展 示 ； 内 容 要 精 ， 训 练 要 精 ， 讲 评 要 精 。（ 3） 责 任 三 级 承 包 制 ： 班 主 任 包 班 ， 教 研 组 长 包 科 ， 教 师 包 生 ， 责任 明 确 ， 层 层 落 实 ， 上 下 联 动 ， 形 成 合 力 。（ 4） 三 看 三 跟 踪 ： 看 思 想 ， 看 行 动 ， 看 进 步 ； 课堂跟踪，作业跟踪，心理跟踪。（ 五 ） 凝 心 聚 力 做
26、 好 毕 业 班 工 作1、 传 承 创 新 工 作 方 法 ， 明 确 毕 业 班 工 作 目 标 、 重 点 ， 安 排 新课 、 一 轮 、 二 轮 复 习 工 作 。 坚 持 以 考 促 练 ， 以 考 代 训 ， 组 织 好 每 一次 考 试 ， 命 好 每 一 份 试 题 ， 抓 培 优 、 抓 分 层 、 抓 过 程 ， 扎 实 有 序 有效 地 开 展 毕 业 班 工 作 。2、 定 期 召 开 阶 段 分 析 动 员 会 （ 包 括 心 理 辅 导 、 考 前 动 员 ） 。及 时 解 决 存 在 问 题 ， 统 一 思 想 ， 提 高 师 生 战 斗 力 。3、 加 强 体
27、 育 锻 炼 和 理 化 生 实 验 操 作 训 练 ， 责 任 包 干 ， 打 好 中考 预 备 仗 ， 准 备 好 中 招 体 育 及 理 化 生 实 验 操 作 考 试 。7 / 7（ 六 ） 落 实 年 级 目 标 责 任 管 理 ， 形 成 “三 级 一 体 ”教 学 合 力七 年 级 ：（ 1） 做 好 教 学 的 衔 接 和 过 渡 ， 尽 快 适 应 初 中 学 习 。（ 2） 抓 学 生 的 基 本 学 习 规 范 ， 学 生 的 养 成 教 育 。（ 3） 抓 基 础 ， 促 后 进 ， 做 好 培 优 补 弱 工 作 ， 突 破 优 生 数 量 ，促 进 整 体 提 高
28、。（ 4） 遵 循 学 生 发 展 规 律 ， 科 学 规 范 作 息 ， 培 养 学 生 的 学 习 兴 趣 ，促 使 全 面 发 展 。 （ 5） 规 范 教 与 学 工 作 。八 年 级 ：（ 1） 做 好 补 弱 工 作 ， 防 止 学 生 过 早 分 化 。（ 2） 做 好 学 困 生 的 工 作 ， 鼓 励 促 进 ， 稳 定 生 源 。（ 3） 加 强 培 养 优 生 ， 努 力 提 高 优 生 数 量 。（ 4） 做 好 学 生 励 志 教 育 、 理 想 前 途 、 感 恩 教 育 。（ 5） 抓 学 生 基 本 学 习 规 范 ， 特 别 书 写 、 解 题 步 骤 、 答
29、 题 等 规 范 。（ 6） 加 强 学 生 纪 律 管 理 ， 严 肃 教 学 秩 序 ， 稳 定 学 风 。（ 7） 培 养 学 生 激 情 、 专 注 能 力 和 自 控 能 力 。九 年 级 ：（ 1） 科 学 合 理 搭 配 教 师 ， 扎 实 有 序 完 成 教 学 任 务 。（ 2） 很 抓 学 生 的 基 本 做 题 规 范 ， 特 别 书 写 、 解 题 步 骤 、 答 题 速度 等 规 范 。（ 3） 注 意 教 学 策 略 ， 重 视 学 生 学 习 能 力 、 分 析 问 题 能 力 、 考 试技 巧 的 培 养 。（ 4） 努 力 提 高 尖 子 生 成 绩 ， 尽 早 落 实 次 优 生 偏 科 补 弱 措 施 。（ 5） 科 学 进 行 学 生 心 理 调 适 、 科 学 合 理 搞 好 阶 段 测 试 分 析 ，调 整 教 学 行 为 。
