1、学科和年级 苏教版四年级语文九寨沟第一课时教案设计教材简解 课文以生动的笔触,饱蘸着对祖国山河的一片深情,精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观,使人不禁陶醉于祖国的山水美景,折服于灵幻的异兽珍禽。课文层次清楚,语句清新,词藻华美,重墨浓情,易于朗读和背诵。目标预设1能正确、流利、有感情地朗读课文;2了解九寨沟美丽的自然风光,激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。重点、难点1、了解九寨沟美丽的自然风光,激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。2、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。设计理念 1把课堂的教学时间和空间还给学生,为学生搭建自主探究和发现的操作平台。尊重学生在学习过程中的独特感受,鼓励学生选
2、择自己喜欢的语句进行学习。2培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,以教材文本为依托,引导学生进行个性化阅读和多角度有创意的阅读。设计思路 “以读为主线、多种手法促读、入境会文”的教学思路。让学生自主地选择自己的读法,图文对照,展开想象,用课文中学到的语言去描绘九寨沟,然后创造性地用读来表现自己多种感官咀嚼品味到的美景。教学过程 一、创设情境、激趣导入同学们喜欢旅游吗?这节课老师带你们去游览一个全国有名的旅游胜地,哪里?大家伸出手和老师一起写课题。板书课题九寨沟,指导寨字的写法。齐读课题。谁来说说你了解的九寨沟?书中向我们介绍了一个怎样的九寨沟呢,我们一起去看看。二、品词析句,学习课文:1、请同
3、学们打开书第 48 页,用你喜欢的方式自由朗读课文九寨沟,要求:读准字音,读通句子。2、学习第 1、2 自然段:(1)弄清九寨沟的地理位置,认识生字“县”:认读、组词(多媒体出示地图)请同学在地图上点击出九寨沟的大致位置。(2)九寨沟是如何得名的?指读课文第一自然段,齐读。(3)读了这一段,哪一个词让你印象最深刻?(师板书:神奇)来到了九寨沟(出示九寨沟图片)课文的作者将这里形容成什么世界?(板书:童话世界)(4)解读“童话世界”:在你我印象当中,童话世界是怎样的?那里都有些什么?3、学习第 3 自然段(读中感悟):(1)带好你的照相机,让我们一起进入这童话世界看一看。(多媒体配乐播放九寨沟的
4、美景及课文内容。)这一段主要写了九寨沟的什么呢?(板书:自然风光)(2)学习第 3 自然段:回忆学过的阅读时做记号的方法。(板贴写有这些阅读方法的 4 条卡片:重要的地方或生字新词下画“”;关键词语下加“.”;精彩的语句下加“。”;有疑问的地方下加“?”)用做记号的方法自由阅读第 3 自然段。(3)学生交流,跟随着学生的“镜头”,教师相机指导:“雪峰”:(板书)A(出示雪峰图片及相关语句:一座座雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪。)你为什么喜欢雪峰,作者用的哪些词吸引了你?在这句话中你是怎样做记号的? B指导读。“湖泊”:(板书)A(出示湖泊图片)说说你为什么想把湖泊拍下来?(多媒体出示湖泊的相关句子
5、。)B.同位互读,说说作者是怎样描写出湖泊的美的?你在这段中又是怎样做记号的?C.学生交流,体会湖泊的美:a.湖泊多;b.湖水清;c.学习比喻句,体会湖泊美;d.色彩多。D.质疑:在这段中,你还有什么不理解的词语吗?E.指导朗读,读出湖泊的美。a.指名读;b.带读;c.女生读;d.齐读。“森林”:(板书)A(出示森林图片及相关语句:从河谷至山坡,遍布着原始森林。)这么多的原始森林,我们还是头一次看到,让我们一起来读好它。 B齐读。“瀑布”:(板书)A出示瀑布图片及句子。B喜欢瀑布的同学站起来读一读句子。C(出示瀑布景观)学生听、看。这让你想到了什么?理解:“白练腾空”、“银花四溅”、“蔚为壮观
6、”。D这“一道道高低错落的瀑布”是如何形成的?E朗读指导:读出瀑布的壮观。a.男生读;b.分组读;c.齐读。F小结:九寨沟真是水的世界,到处都是湖泊和瀑布,怪不得人们说“平湖飞瀑石上流”啊。(4)小结:通过你们的朗读,真的让我感受到了九寨沟的美(板书:美)(5)有感情朗读第 3 自然段;自由读;配乐指名读;评价。配乐齐读。4、学习第 4 自然段(合作学习为主):(1)(出示金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫的图片)同学们继续向森林深处行进,你发现了什么?(板书)它们可都是我们国家的珍稀保护动物。(板书:珍稀动物)(2)理解:4 个“也许”,练习排比句。(3)合作学习第 4 自然段,完成小组长手中的表
7、格,看看你对这四种动物有哪些了解,想想你最想和哪个动物合影?动物名称: 主要特点: 动作:(4)汇报填写好的表格:用幻灯展示。(5)交流:你最想和谁合影,为什么?金丝猴:(板书)A喜欢原因(板书:趣)B哪些词写出了金丝猴很有趣?C质疑,理解“窥视”:暗中查看。D指导读:指名读;带读。羚羊:(板书)A喜欢原因:善于奔跑、速度快B理解:突然“窜出”又消失(速度快)认读生字卡:“窜”C比较:用“跑”好,还是用“窜”好,为什么?D指导读:指名读;分小组读。大熊猫:(板书)A喜欢原因:可爱B质疑,理解“憨态可掬”、“若无其事”、“咀嚼”。C用“憨态可掬”、“若无其事”造句。D指导读:请班级两名广播员范读
8、;齐读。小熊猫:(板书)A喜欢原因:行动敏捷、爱美B理解“敏捷”;认读字卡“敏”“捷”,书空“捷”。C作者写:“一只行动敏捷的小熊猫,对着湖面美滋滋地照镜子。”这样写好不好?好在哪里?D指导读:同桌互读;做动作表演读。(6)小结:由此可见,九寨沟不但是一个风光奇丽的地方,而且是一个动物王国。在这儿,动物们都可以无忧无虑地散步呢,真是“异兽珍禽林中走”啊!让我们再次轻轻地走进密林,去欣赏动物们那可爱的身影吧。(7)师生共读第 4 自然段5、学习第 5 自然段:(1)拍过风景照,与动物合了影,此刻,你觉得九寨沟是个怎样的地方?是啊,九寨沟是一个神奇而美丽的地方,难怪人们会说“九寨沟真是一个充满诗情
9、画意的人间仙境”啊!(板书:人间仙境)(2)这和我们前面说的哪个词所表达的意思是相同的?(童话世界)请联系上文找出描写“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽”的语句读一读(指名读)那么这段在文中起了什么作用?(首尾呼应、总结全文)(3)喜欢九寨沟吗?那么读出你喜欢九寨沟的感情吧!齐读第 5 自然段。三、拓展延伸,升华文章的美:1、播放一段九寨沟摄影片断。2、请你为九寨沟做一则宣传广告;四、总结:其实,我们的祖国还有许许多多像九寨沟一样美的“人间仙境”:安徽黄山、杭州西湖等等,你们爱我们的祖国吗?那么就让我们一起好好学习,有朝一日有机会去祖国的各地看一看!第二课时(略)板书设计:9九寨沟(神奇)自然景观(美):雪峰、湖泊、森林、瀑布童话世界 人间仙境珍稀动物(趣):金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫