1、an en in un n 教学设计一、教材分析an en in un n 是北师大版一年级上册第 11 单元的内容。学生在学习本课内容前，已经学了所有的声母和六个单韵母，以及复韵母和特殊韵母 er,同时学生也掌握了部分拼音的拼读方法。教材在安排结构上，遵循“由简到繁、由易到难”以及“边学边拼”的原则，已经让学生学了声母和部分韵母，内容的安排则是多样化的，既有看图识拼音，也有熟悉字练拼音。二、教学目标1、学习前鼻韵母 an en in un n,读准音、认清形，能够在四线格中准确地书写；2、学会声母与前鼻韵母相拼。三、教学重、难点教学重点：1、学会前鼻韵母 an en in un n 并书写；
2、2、学会前鼻韵母与声母相拼，教学难点：学会前鼻韵母 an en in un n 与声母相拼并运用。第一课时四、教学流程一、故事导入同学们，还记得我们在拼音王国里学过的 6 个单韵母吗？（a 、o、e、i、u、）本来啊，它们约好了要 一起去玩，但是呢，小“o”突然有事，去不了了，所以，它找来声母“n”代替它和其它的五个单韵母一起玩。开始啊，a、e 、i、u、 还不同意，但是当它们单独和“n”谈话之后，神奇的事情发生了。看， （课件出示 an、 en、in、un、n） 。它们组成了新的韵母，叫“前鼻韵母” 。今天。我们就一起来看看这些前鼻韵母吧！二、学习前鼻韵母鼻韵母在发音的时候是用鼻子发音的，所
3、以我们叫它鼻韵母。1、学习 an（1）课件出示图片“天安门” ，引导学生“天安门”中“an”的发音就是今天学习的第一个前鼻韵母“an” 。 （教师范读、齐读）（2）学生自编“an”的顺口溜。 （如：天安门前 an an an。 ）（3）学生学习书写“an” ，写时注意“an”的位置，在四线格的中格。学生先在书上描红，然后在自己的练习本上书写，教师巡回指导。（4）学习“an”的四声，学生开火车读、齐读。（5）学习与“an”相关的生字“班” ，练习拼读；练习“an”与其它声母相拼。 （点名读、齐读）2、学习 en（1）课件出示图片“手摁门铃” ，引导学生“手摁门铃”中“摁”的发音就是我们今天认识的
4、第二个前鼻韵母“en” 。（教师范读、齐读）（2）学生自编“en”的顺口溜。 （如：手摁门铃 en en en。 ）（3）学生学习书写“en” ，写时注意“en”的位置，在四线格的中格。学生先在书上描红，然后在自己的练习本上书写，教师巡回指导。（4）学习“en”的四声，学生开火车读、齐读。（5）学习与“en”相关的生字“人” ，练习拼读；练习“en”与其它声母相拼。 （点名读、齐读）三、角色扮演，轻松一刻在拼音王国里，声母想要去拜访 an、en，但是要拼出它们和 an、en 组成的音节，所以，想请小朋友们帮帮忙。那谁愿意帮帮它们呀？（教学生上台表演，两位学生扮演 an、en，其他学生扮演声母，
5、敲门、拼出拼音才能进入，下一位学生继续。 ）四、前鼻韵母又来啦1、学习 in（1）课件出示图片“脚印” ，引导学生“脚印”中“in”的发音和我们今天认识的第三个前鼻韵母“in”一样，导出“in”。 （教师范读、齐读）（2）学生自编“in”的顺口溜。 （如：脚印脚印 in in in。 ）（3）学生学习书写“in” ，写时注意“in” 在四线格中的位置。学生先在书上描红，然后在自己的练习本上书写，教师巡回指导。（4）学习“in”的四声，学生开火车读、齐读。（5）学习与“in”相关的生字“林” ，练习拼读；练习“in”与其它声母相拼。 （点名读、齐读）2、学习 un（1）课件出示图片“蚊子” ，引导学生“蚊子”中“un”的发音就是我们今天认识的第四个前鼻韵母“un” 。 （教师范读、齐读）（2）学生自编“un”的顺口溜。 （如：一只蚊子 un un un。 ）（3）学生学习书写“un” ，写时注意“un”的位置，在四线格的上、中格。学生先在书上描红，然后在自己的练习本上书写，教师巡回指导。（4）学习“un”的四声，学生开火车读、齐读。（5）学习与“un”相关的生字“村” ，练习拼读；练习“un”与其它声母相拼。 （点名读、齐读）五、小结六、板书设计an en in un nan en in un
