1、ang eng ing ong 教学设计教学要求：（一） 、知识与技能1、学会四个后鼻韵母 ang eng ing ong 和整体认读音节 ying 及其四声，能够读准音，认清形，并能在四线格中正确书写。2、能正确认读由后鼻韵母 ang eng ing ong 组成的音节3、会读音节词，会拼读拼音句子，并能正确、流利的抄写。（二） 、过程与方法1、复习前鼻韵母，将前鼻韵母与后鼻韵进行对比，发现发音和书写上的区别，从而进一步掌握前鼻韵母和后鼻韵母。2、引导学生在学会后鼻韵母 ang 的发音方法的基础上，练读 eng ing ong。3、情感、态度与价值观感受学习拼音的乐趣，体验学会拼音的成就感，
2、激发学生热爱生活、热爱大自然的美好情感。教学重点：读准四个后鼻韵母，正确、流利地拼读声母和后鼻韵母组成的音节。教学难点：会读拼音词。课时划分：两课时教学设计第一课时教学目标：学会前鼻韵母 ang eng ing ong 和整体认读 音节 ying 及其四声，读准音，认清形，正 确书写。教具准备：拼音卡片教学过程：复习检查、激趣导入（一） 、出示：a o e i u (这些都是我们的老朋友啦，还记得它们吗？） 、an en in un n（它们怎么读？这些韵母叫什么韵母？）、今天我们要认识几个新朋友，出示 ang eng ing ong ，你们看到了几个新朋友啊？它们都有一个共同的名字后鼻韵母，
3、它们喜欢捉迷藏，我们一起来找它们吧！教学新课、教学 ang教学 ang 的发音出示课件：和小羊躲在一起了，领读“羊” ，羊的韵母发第一声就是我们要认识的新朋友ang。ang 是由一个单韵母和一个鼻音组成的，发 ang 的时候，舌根抬起，嘴巴张开一点，鼻子出气，舌尖抵住下牙床。师范读，生练读，指名小老师领读。教学 ang 的四声调出示拼音卡片，指名读，师正音，再接火车读，分组读。（二） 、教学 eng 1、教学 eng 的发音出示课件：灯的韵母 eng 就是我们今天要认识的新朋友。师范读，生练读，指名小老师领读。2、教学 eng 的四声调出示拼音卡片，指名读，师正音，再接火车读，男女分读。（三）
4、 、教学 ing1、教学 ing 的发音出示课件：老鹰的韵母 ing 就是我们要认识的新朋友，你们能用老师教的发音方法试着读一读吗？生练读，再指名读，师正音，齐读。 教学 ing 的四声调出示拼音卡片，指名读，师正音，在接火车读。（四） 、教学 ong教法同上。（五） 、教学整体认读音节 ying1、出示课件：小蜜蜂给我们带来了一个朋友ying ，它的名字叫做整体认读音节，师范读，生跟读、练读，再指名读。2、现在老师给它带上四顶小帽子，你们看看变成什么样了？试着说出它们的名字。三、指导书写（一） 、现在我们把后鼻韵母都找到了，该送它们回家了。（二） 、课件出示四线三格，指导学生边观察边书空再临
5、写。（三） 、强调书写时注意格式。四、做游戏拼音国的城堡里面还住着很多小精灵，可是它们迷路了，国王说只要你们能把它们送回家，就可以送你们一个魔法表情，谁想帮帮它们？ang eng in gong 说课稿一、说教材1.教材简析：本科是苏教版第一册第十五课ang eng ing ong的第一课时。这是拼音教学的最后一课，主要教授的是四个后鼻韵母，以及整体认读音节 ying 及其四声。2.教学目标：学会后鼻韵母 ang eng ing ong 和整体认读音节 ying 及其四声，读准音，认清形，正确书写。3. 教学重点：读准四个后鼻韵母，正确、流利地拼读声母和后鼻韵母组成的音节。教学难点：会读拼音词
6、。.二、说教法本课以情景教学，讲授法为主，辅以提问法，观察法引导学生学习，练习法加以巩固新知。教 ang 时，先发 a,滑向后鼻韵母-ng,再多形式教会同学发音。eng ing ong 的教法与此类似，采用半扶半放的方法，让出时间给同学参与实践，教师适时辅导、点拨、指正。利用背投将画面与音像结合起来出现给同学，使教学内容形象化、具体化，提高同学学习的效率。采用猜谜游戏的方式教学，集中同学的注意力，提高同学的学习兴趣和学习效果小学一年级刚刚开始学习，在教学过程中注意通过看图来创设想象思维的情景，引导学生掌握想象思维的方法。注重练习的巩固，达到学习效果。三、说教学过程（一）复习检查、激趣导入小朋友
7、都喜欢捉迷藏这个游戏，设计了这个环节能调动学生的兴趣和学习积极性。（二）教学新课先教学 ang 的发音方法，先发 a,滑向后鼻韵母-ng。eng ing ong 的教法与此类似，采用半扶半放的方法，让出时间给同学参与实践，教师适时辅导、点拨、指正。利用背投将画面与音像结合起来出现给同学，使教学内容形象化、具体化，提高同学学习的效率。采用猜谜游戏的方式教学，集中同学的注意力，提高同学的学习兴趣和学习效果。（三）指导书写培养学生养成正确的书写习惯。（四）做游戏让学生在玩中学，学中玩。四、说学法以范读、跟读、同桌合作读、竞赛读等形式读发音，并让同学用生动、有韵律美的语言说出口，提高同学的音准和口头表达能力。五、小结六、布置作业
