1、a o e教学设计 一、教材分析本课包括两部分内容。第一部分是三个单韵母、o、e，配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示 o 的音。一只鹅在水上游， “鹅” 提示 e 的音，鹅在水中的倒影提示e 的形。第二部分是声调符号和、o、e 三个单韵母的四声。二、教学目标1 学会、o、e 3 个单韵母，读准音，认清形。2 知道单韵母有 4 个声调，认识声调符号，能直接读出带调、 o、e 的音 三、教学重点 、o、e 的发音和韵母带调读是本课的教学重点。四、教学难点 e 的发音及、 o、e
2、的第二声和第三声是本课教学难点。五、教学准备配合学习、o、e 发音的录音带；、 o、e 及带声调、o、e 的字母卡片；画有四线格的小黑板。五、教学过程第一课时一、教学目标（一）学会 a、o、e 三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。（二）认识声调符号，学习掌握 a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。二、教学重点、难点（一）a 、o、e 的发音方法和韵母带调一口呼是重点。（二）读准韵母的二声和三声是难点。三、教学过程(一 )明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先讲一个有趣的小故事。2、根据故事引入新的知识，激发学习兴趣。(二 )学习单韵母1 看图引出单韵母
3、，板书“” 。2 教师示范发的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇） ，发音过程中口形不能变动。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法， “张大嘴巴。3 再引导学生看图：小女孩的头部像的形，小女孩张大嘴巴发的就是的音。教儿歌，帮助学生记忆的音和形。4 学生反复练习发的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读） 。(三 )学习单韵母 (方法同上) 注意教发音时，讲要领，做示范。发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔 ”的
4、音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴 o o o(四 )学习单韵母 (方法同上) 注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小 e ee。(五 )小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，1“张大嘴巴，拢圆嘴巴 o o o，嘴巴扁小 e ee。 ”要告诉学生发单韵母、o、e 时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆和 e 的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。2 跟着老师读儿歌。圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴。太阳出来红通通，公鸡一叫。
5、清清池塘一只鹅，水中倒影。3 跟着老师读一读，说一说。（六）学习声调1 认识声调符号,配合手势和儿歌学习。“-”是第一声， “/”是第二声， “”是第三声， “”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。看图上小汽车的走势， “汽车平走 ，汽车上坡 ，汽车下坡又上坡 ，汽车下坡 。 ”。2 练习读、o、e 的四声。(1)顺序读，变序读。(2)二、三声对比读。 （七）巩固练习。1教师领读课文，学生自读课文。2让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。3读带调韵母，自读，指名读。（八）小结：我们今天学会了 a、o、e 三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。（九）游戏巩固；1，比一比：男女生比赛、小组比赛、个人比赛读 a o e 的四声。2，猜一猜：看老师的口型，说说老师读的是哪个单韵母3，开火车：嘿嘿嘿，我的火车马上就要开，谁来开？（十）课堂总结：先回顾本课所学知识，再表扬本课表现好的同学。
