1、16 的乘法口诀教案教学内容：人教版 P61 例 7教学目标：1、引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义，并借助已有知识和经验编出 6 的乘法口诀。2、在编口诀的过程中，引导学生们找出 6 的乘法口诀的规律，初步熟记 6 的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积，解决简单的问题。3、初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生们的学习兴趣。教学重点：6 的乘法口诀的创编和应用。教学难点：探索发现 6 的乘法口诀的规律。教具准备：多媒体课件，圆片 学具准备： 圆片教学过程：一、 情境引入，激趣导学：师：这片草地可真美，大家知道这里是哪里吗？这是数学乐园，今天小熊维尼将做我们的导游，游览数学乐园。师：维尼
2、带我们来到了大象馆，大象伯伯知道同学们学习了 15 的乘法口诀想考考大家。出示多媒体课件：对口令，看谁算得又对又快（以用开小火车的形式叫学生回答）对口令：三五（ ） 二二（ ） 一四（ ）一一（ ） 四四（ ） 四五（ ）一五（ ） 二三（ ） 五五（ ） 看谁算得又对又快：51= 34= 24= 53= 35= 44= 45= 25= 33= 2师：你们真棒！大象伯伯看大家这里聪明，真的带大家来开小火车了，不过火车的车厢没有连起来，开不了，你能帮大象伯伯把车厢连起来吗？请看题（在黑板上板书 6+6.学生回答）师：你们真棒！二、自主探索，试编口诀师：维尼的好朋友小猴子手真巧，你们看，它会用圆片
3、做成花边。请同学们观察这一组花边用了几个小圆片？生：6 个师：是几个几？用乘法算式怎样写？生：1 个 6，16=6 或 61=6 （学生说，教师板书）师：你能为这两个乘法算式编一个乘法口诀吗？想想我们 15 的口诀是怎样编的？说说你为什么这样编。生：一六得六，“一六”指的是两个因数分别是 1 和 6，“得六”指的是得到的积是 6。师：小猴子觉得这样的花边不够长，于是它又做了一组花边，请同学们观察，现在一共有几组花边？生：2 组师：那么现在是几个几？用乘法算式怎样写？生：2 个 6，26=6 或 62=6 （学生说，教师板书）师：同学们回答的很好，这就是我们今天要学习的乘法口诀。小猴子看到大家这
4、么聪明，想请同学们帮它做更多的花边，请你用手里的小圆片帮小猴子做 3 个、4 个、5 个、6 个花边，一边摆，一边说是几个几，乘法算式怎样写，怎样编口诀，下面开始。（学生编口诀教师巡视，再找学生汇报，教师板书算式以及口诀）师：同学们真棒！下面我们一起读一读，背一背 6 的乘法口诀。（1：学生齐读，分小组读）（2：学生自由读、背）师：同学们，老师发现有的同学以及记得很熟练了，但是有的同学还是没有记住，你们觉得 6的乘法口诀好不好背？下面老师找一个记得很熟的同学说说他是怎么记住的（学生回答记忆口诀的办法）师：那么我们有没有更好地办法及口诀呢？请同学们观察 6 的乘法口诀，看看里面藏着什么秘密？3（
5、学生观察，发现）生：我发现了.师：回答得很好，用这样的规律背口诀是不是记得又对又快呢，请同学们用刚才发现的规律再在心里默默地记一记，闭上眼睛想一想。（学生记口诀）师：老师想检测一下现在是不是能背出口诀的同学更多了。（全班起立向后转，背口诀）三、联系生活，应用口诀。师：同学们真棒，维尼知道大家的口诀记得很好，于是带了同学们到小兔家，小兔想知道同学们的口诀学得怎样。 （多媒体课件出示：小兔考考你，你会填吗？以及用口诀等）1、你会填吗：三六（ ） ( )二十四 六六（ ） ( )得六 二六（ ） （ ）三十 2、看口诀说算式：三六十八 二六十二 五六三十 六六三十六3、应用口诀解决简单的实际问题草莓
6、 苹果师：小兔子的考试同学们顺利通过了，你们真棒！接着维尼有要带大家不哪里呢？原来是到猫头鹰的家，猫头鹰也想考考你们哦！44、课本上做一做 （多媒体出示图片，学生口答）5、完成课本 P63 第 5 题和第 6 题（学生自己做题，教师巡视，学生汇报）师：同学们今天学得很好，维尼带着大家来到了一棵苹果树下，你你能帮它摘下上面的苹果吗？（出示摘苹果课件）四、拓展提高，知识提升师：同学们真厉害，维尼的好朋友聪明的小猴子想和大家比一比谁聪明，你们看，小猴子给你们除了什么难题？会不会难倒你们呢？（多媒体出示聪明题）6 2 + 63 = （ ） （ ） 4 6 6 3 = （ ） （ ）师：看来聪明的小猴子也难不倒你们啊！因为你们学习很认真。五、课堂小结： 同学们，今天维尼带着我们游览了数学乐园，你学到了什么？有什么收获？六：板书设计：6 的乘法口诀 6 的乘法口诀6 （ ） （ ） （ ） （ ）1 个 6 16=6 一六得六 61=62 个 6 26=12 二六十二 62=123 个 6 36=18 三六十八 63=184 个 6 46=24 四六二十四 64=245 个 6 56=30 五六三十 65=306 个 6 66=36 六六三十六 +6 +6 +6 +6
