2018新人教版部编本三年级上册语文《带刺的朋友》教学设计与反思.doc

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1、2018新人教版部编本三年级上册语文带刺的朋友 教学设计与反思 【教学设想】 教学时,以题目为中心“带刺的朋友是谁?”引出。然后了解发生在刺猬身上偷枣的事。最后,又回到课题,文章题目起得好,“带刺”有着双层含义,并和文章内容相对应。 教学时注意让学生多读,在读的基础上感悟、体会作者文章无处不在的对刺猬的喜爱之情。 关于体会句子中对事物的动感及感受的描写,在教学中,要让学生有意识在今后的写作中尝试这种写法。用比喻、拟人等手法把句子写得有声有色有情。 【教学过程】 一、谈话 导入,揭示新课。 1.教师导言:同学们在多彩的童年生活中,肯定结交了许多朋友。有的给你精神上的鼓励,有的给你学习上的帮助,有

2、的给你的生活带来乐趣今天我们学习的课文中 ,小作者有一位特别的朋友,它是一位(带刺的朋友)。 2.揭题: 23 带刺的朋友。(板书课题,学生齐读课题) 3.师:带刺的朋友是指谁呢?(刺猬) 4.师:请你来说说你所了解的刺猬。 ( 1)刺猬有喜静、怕光、昼伏、夜出的习性。 ( 2)刺猬是杂食性动物,在野外主要靠捕食各种无脊椎动物和小型脊椎动物以及草根、果 、瓜等植物为生。如毛毛虫、甲虫、蜗牛、蚯蚓等小动物和水果。 ( 3)刺猬适应能力强,疾病较少,没有传染性疾病。 ( 4)刺猬冬眠。冬眠结束,刺猬醒来,当气温上升到 10 度时,刺猬会感到非常口渴,急切地寻找水源。 5.从交流中可以看出同学们对小

3、刺猬了解还真多,可见大家都很喜欢小刺猬。文章的小作者也非常喜欢刺猬,下面我们就来了解作者笔下的小刺猬。 二、整体感知,厘清脉络。 1.请同学们轻声读课文,思考并完成填空。 思考:小作者通过什么事写出对刺猬的喜爱之情?找出相应的小节,用简要的 话概括地说。 2.学生交流。 3.教师小结。 4.检查预习,认读词语,用找近义词的方法理解词语。 三、品读课文,体验感悟。 (一)学习第 1 自然段,体会比喻句的妙处。 1.到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀?从书上找出描写枣儿的句子。用直线画下来。 2.指名交流,并齐读第 1 自然段。 课件出示:秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣,风儿一吹,轻轻

4、摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。 3.全班交流,教师小结。(这段话抓住红枣儿的“动 态美”“数量多”和“香味”来描写红枣,尤其是比喻句生动形象地写出了红枣的样子。在我们写作文的时候,也可以适当地使用比喻句,使文章内容的表述更生动形象。) 4.指导朗读,让我们一起用朗读来赞美红枣儿的美和诱人。(齐读第一小节) 5.谈话过渡:这枣是多么诱人啊,真让人眼谗,怪不得会引来刺猬偷枣儿。 (二)学习第 2 11 自然段。 1.请同学们快速浏览课文第 2 11 自然段,文中有一句话直接夸奖了那只刺猬,快速地找找是哪一句,用直线画出来。 ( 1)学生交流,教师小结。 ( 2)课件出示:聪

5、明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!(学生自由朗读。) 2.对啊,让我们好好读读这句话,体会一下作者的惊喜以及对刺猬的钦佩之情。 ( 1)教师引读:我暗暗钦佩。(聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!) ( 2)谁知道“钦佩、本事”是什么意思?(学生自由发言。)谁能用近义词来解释一下?(佩服、本领) ( 3)“高明”又是什么意思?(技艺,见解,好得超过了一般水平) 3.谈话过渡:小作者说,刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般水平,那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢? 4.请同学们再次认真 默读课文第 2 11 自然段,用浪纹线画出体现刺猬偷枣本领高明的句子,并圈出描写刺猬偷枣的动词。 5.教师利用课件引读第 2

6、 11 自然段,体会一下刺猬偷枣的高明。 ( 1)一天晚上,新月斜挂,朦胧的月光透过树枝,斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边,忽然看见一个圆乎乎的东西 (正缓慢地往树上爬) 我非常惊讶,赶忙贴到墙根,注视着它的一举一动。 “是猫,还是别的什么?”我暗暗地猜测着。 那个东西一定没有发现我在监视它,仍旧 (诡秘地爬向老树杈,又爬向伸出的枝条) 挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。 ( 2)后来,那个东西停住了脚,兴许是在 (用力摇晃吧,树枝哗哗作响,)红枣 (噼里啪啦地落了一地) 我还没弄清楚是怎么回事,树上那个家伙 (就噗的一声掉了下来。)听得出,摔得还挺重呢! 我恍然大悟:这不是刺猬吗! ( 3

7、)很快,它又 (慢慢地活动起来了,)看样子,劲头比上树的时候足多了。它匆匆地 (爬来爬去,)把散落的红枣 (逐个归拢到一起,)然后 (就地打了一个滚儿。)你猜怎么着,归拢的那堆红枣,全都 (扎在它的背上了。)立刻,它的身子 (“长”大了一圈 。)也许是怕被人发现吧,它 (驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了) ( 4)我暗暗钦佩 (聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!) 6.谈话过渡:通过刚才的学习,老师也感觉到这可爱的小家伙偷枣的本领的确十分高明。尤其是从他偷枣的动作中更能感受到它的聪明。请同学们再读课文第十自然段,标出描写刺猬动作的词语。 7.指名多个学生发言,教师利用课件小

8、结。(指名朗读) 很快,它又慢慢地活动起来了,看样子,劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,然后就地打了一 个滚儿。你猜怎么着,归拢的那堆红枣,全都扎在它的背上了。立刻,它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了 8.请同学用“小刺猬偷枣的本事真高明”这句话作为开头,用自己的话刺猬偷枣的过程。在这中间,我们必须用到“爬、停、掉、归、打滚、扎、驮、跑”这 8 个动词,可以选用“先”“再”“然后”“接着”“最后”这些连接词。看看谁来挑战一下? ( 1)小组交流。 ( 2)小组派代表发言,教师评议,利用课件进行小结

9、。 小刺猬偷枣的本事可真高明。它先缓慢地往树 上爬,诡秘地爬向老树杈,又爬向伸出的枝条;再用力摇晃,树枝哗哗作响,红枣“辟里啪啦”地落了一地;然后噗的一声掉了下来,慢慢地活动起来,匆匆地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起;接着就地打了一个滚儿,归拢的那堆红枣,全都扎在它的背上了;最后驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了 9.学到这儿,你觉得这是一只怎样的刺猬?(聪明机灵) 10.请同学们自由朗读课文最后一个自然段,看能读懂什么?(小刺猬迅速隐藏,进一步表现了它的聪明机智。) 四、细读感悟,总结拓展。 1.学了课 文,我们知道了刺猬能利用它身上的刺来背枣。请同学们自由朗读课文,读出小刺猬的聪明机智。 2.只要你注意观察,你也会发现你身边的动物都有自己独到的本领。相信大家一定也能找到自己可爱的朋友。 五、布置作业,读写结合。 1.阅读或搜集一些小动物的特殊本领,体会它们的可爱之处。 2.学习刺猬偷枣的写作方法,选择自己最喜欢或者最熟悉的小动物来写一写。注意观察,用合适的动词,写出你对它的喜爱之情。 板书设计: 23 带刺的朋友 红枣成熟 刺猬背枣 爬 摇 归 打滚 扎 驮 跑 爬树摇枣 逐个归枣 打滚扎枣 驮枣快跑

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