1、2018新人教版部编本三年级上册语文听听,秋的声音教案板书教学设计反思 【教学目标】 1.会认 9 个生字,阅读诗歌 ,一边读一边想 ,和同学交流读后的体会。 2.仿照诗歌内容 ,补写几句诗文。 3.有感情地朗读诗歌。 【教学重点】 读诗歌 ,一边读一边想 ,和同学交流对秋天美好的体会。 【教学难点】 仿照诗歌形成 ,续写诗文。 【教学课时】 1 课时 【教学过程】 一 游戏导入 ,展开想象 1.游戏导入。 自然界中有许多美妙的声音。同学们 ,你们想欣赏一下吗 ? 下面我们做一个听录音猜 声音的游戏。请大家闭上眼睛静静地听 ,然后说一说你听到了哪些声音。 (播放声响录音带 ) 2.展开想象。
2、听着这些美妙的声音 ,你的脑海里出现了一幅怎样的画面 ? 再次播放声响录音带 ,引导学生想象并交流。 3.有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音 ,就写下了一首诗 ,你们想听听吗 ?(板书课文题目 ) 二 初读课文 ,整体感知 1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。 2.自读课文 ,要求读准字音 ,读通句子 ,遇到生字可以多读几遍。 (课件出示 2) 抖 (d u) 蟋 (x ) 蟀 (shu i) 振 (zh n) 韵 (y n) 掠 (l ) 吟 (y n) 辽 (li o) 阔 (ku ) ( 1)读准字音 自由读,指名读。 纠正读音:注意读准翘舌音“蟀 振”,前鼻音“韵 吟”,边音“辽
3、掠”。 ( 2)识记生字 形声字结构:“抖 蟋 蟀 振 韵 吟 辽 阔” 形近字比较:惊 掠 3.整体感知课文。 (课件出示 3)自由朗读课文,边读边思考:诗中讲了哪些事物的声音? (诗中从两方面写了秋天的声音,一种是具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的,落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音。另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音,其实是秋景给人 的感受。像最后两节中写的秋天的声音。) 4.指名让学生朗读 ,喜欢读哪一节就读哪一节。 营造阅读氛围 ,鼓励学生多人次朗读 ,把课文读准确 ,读流利。 三 品读想象 ,体会交流 1.品读第一至第四节 ,选择自己最喜欢的一节 ,边读边展开想象 ,说说眼前仿
4、佛出现了一幅怎样的画面。 (可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象。 ) 2.指名让学生进行描述 ,把自己想象的画面描述得美一些。 3.感知内容:你在诗中听到了哪些声音 ?学生回答 4.你最喜欢的是哪种声音 ?(是否可以小组合作学习 ) (其中的哪一种因学 生说了拿来体验感悟 )(朗读和想象、说话结合 ) “唰唰”,是黄叶道别的话音。 (课件出示 4:相 关图片) ( 1)黄叶从树上一片一片地掉下来,你看着像什么 ?黄叶对大树妈妈说:“ _”哦,你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵,多美的黄叶啊。 (2)蟋蟀振动翅膀,“”,是和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀 ?(课件出示 5:相
5、关图片) 蟋蟀在唱着“ _”。朗读指导。 (3) 一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛: “_”。他们在说些什么呢 ?(课件出示 6:相关图片)舍不得走,因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。 (4)一阵阵秋风掠过田野,发出“ _”的声音, (课件出示 7:相关图片)这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过,田野里、果园里 (5)你能用朗读表现么 ? 配乐朗读 1-3 节。 3.学生评议并补充画面 ,把画面说生动 ,说形象。 4.有感情地朗读自己喜欢的一节。 四 仿写诗歌 ,积淀语言 1.教师有感情地配乐朗读第四至第六节。(课件出示 8) 2.读后引述 :听听 ,秋的声音还有许多许 多 ,让我们一起走近
6、每一片叶、每一朵花去听听它们的声音吧。 仿照课文第一、二节或第三节的样子 ,也来作一节诗 ,好吗 ? 四人小组合作,写诗,每人一段,合成一首。 展示:把小组合作写的诗,有感情地朗读给同学听,要把自己的心情也展示出来。 3.播放声响录音带 ,说一说你听到的哪种声音最美。 4.学生自由作诗 ,在小组内交流 ,几个小伙伴可以合作一首诗。 5.选代表诵读 ,给学生配上音乐。 【课堂作业新设计】 1. 在下面的括号里填上合适的量词。 一 ( )叶子 一 ( )小花 一 ( )汗水 一 ( )谷粒 一 ( )秋风 一 ( )大树 2. 选词填空。 寂静 安静 (1)自习课上 ,教室里非常 ( )。 (2)
7、深夜 ,田野里一片 ( )。 希望 期望 (3)小红军看到了未来 ,看到了 ( )。 (4)我一定不辜负老师的殷切 ( )。 3.想想看 ,你在秋天还能听到哪些声音呢 ? 参考答案: 1. 一 (片 )叶子 一 (朵 )小花 一 (滴 )汗水 一 (颗 )谷粒 一 (阵 )秋风 一 (棵 )大树 2.( 1)安静( 2)寂静( 3)希望( 4)期望 3.我还能听到“哗哗哗”的声音 ,这是秋雨在快活地笑着跳着。我还能听到“嘿呦嘿呦”的声音 ,这是小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢 !我还能听到“呱呱呱呱”的声音 ,这是青蛙在加紧挖洞建造房屋。 【课后反思 】 成功之处: 1.以优美的语言导入课文 ,再播放有关秋天的声音的乐曲 ,配乐朗读全诗。教师读的同时鼓励学生仔细倾听 ,边听边想象 ,训练学生的思维能力。 2.在学生配乐朗读、背诵全文的基础上 ,引导学生仿写课文 ,创作小诗。这对三年级的学生来说还有一定的难度 ,因此教师可以自编小诗 ,或者读些有关秋天的小诗 ,引导学生想象有哪些秋的声音 ,秋天的声音像什么 ,并仿照课文中的句式说说。 不足之处:在课堂上,随时会有学生灵光的闪现,教师要抓住学生的这些语言,将它们与理解文本很好地结合。