1、 20 以内的加法一、课程分析：本课是学习 10 加几和十几加几。学习 10 加几时，通过让学生摆小棒知道：10 表示一个十、也就是十个一，几表示几个一，十个一和几个一合起来是十几个一，是十几；学习十几加几时，先让学生试着计算并交流，说出自己的算法。教学重点： 学会 10 加几、十几加几的计算方法。 教学难点：学会十几加几的计算方法。二学情分析: 利用学生积极参与操作活动的特性，自己总结出自己的算法。三设计思路： 1.以摆小棒的形式来为接下来的计算方法打好基础，给学生一个过渡的空间。同时帮助学生对加法算式的理解。2.将故事导入数学，使数学不再枯燥，同时加深学生对数学的兴趣。3. 巩固练习 20
2、 以内的加法。四学习目标：1. 经历动手操作、自主尝试学习 10 加几和十几加几计算方法的过程。2. 学会 10 加几、十几加几的计算方法，能正确进行计算。3. 积极参与操作活动，能与他人交流自己的算法。 五教学流程：（一）创设情境，激情引入摆一摆。 1.请小朋友数出 20 根小棒，并按要求摆小棒，先摆出一捆（10 根）再任意摆出 几根。每个小朋友摆的都不一样，请小朋友说说你是怎样摆的，摆了几根。 2.请小朋友根据自己所摆小棒的根数列出一个加法算式，然后互相交流。 例：1 个十和 2 个一，是 12。 列式：10+2=12 3.教师任意说出一个数，请小朋友用小棒摆出来。（二）探究新知，攻坚克难 1：出示情景图（参见教材） ，一共有多少块表？（先说一说在盒子里面有多少块，盒外有多少块，再 提出问题，请小朋友试算。 ）列出算式：12+3=。 2：小朋友互相交流各自计算的方法。 （并给予鼓励，然后教师加以总结、教授。 ） 3：同学们，今天小猴子的水果店开张了，你看，小猴子把香甜的桃子摆出来了（出示挂图或课件） 。可是小猴子遇到难题了，它上午卖出了 13 个，下午卖出了 5 个，一共卖出了多少个呀？ 板书：上午 下午 13 5 请小朋友来帮帮它！ （学生根据题意列式，算出答案，并说说是怎么算的。 ）
