9.泉城教案.doc

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1、“悦善”母语课程教学设计(苏教版语文第七册)19 泉城【教材简析】泉城是一篇写景状物的散文,介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上,按“总分总”的顺序介绍了济南名泉的奇丽景色,抒发了热爱大自然的思想感情。第一自然段为第一部分,总写济南泉水多和美。第二至五自然段为第二部分,具体写四大名泉。第六自然段为第三部分,总写泉城得名的由来。课文的语言优美,生动形象。写作点面结合,特点鲜明。作者首先以写意的笔法,从面上概括叙写了济南泉水的多和美,用“有的有的”这两种句式,从形态和声音两个方面,展现了济南名泉的全貌。接着,作者又从七十二名泉中精选了珍珠泉等四大名泉,抓住各自的特点进行重点勾勒和描

2、绘。这样点面结合,相得益彰,形象地写出济南泉水的姿态各异及其中的盎然情趣。全文结构严谨,首尾呼应。【教学要求】1学会本课生字,结合上下文理解有关词语的意思,品味动词的准确与妙处。2. 正确,流利、有感情地朗读课文,并背诵全文。3. 凭借具体的语言文字,了解泉城特有的自然景观,体会泉城的泉多、水美,激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。4理清课文脉络,理解段落结构特点,能仿照首段写话。品读老舍的趵突泉的欣赏。【教学重点】 凭借课文的语言材料,了解泉城特有的自然景观,体会泉城的泉水多、泉水美,激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。【教学难点】通过关键词句的品析,了解各个泉的特点,体会作者用词的准确与妙

3、处。【课时安排】两课时第一课时【课时目标】1学会本课生字,结合上下文理解有关词语的意思,品味动词的准确与妙处。2. 正确,流利、有感情地朗读课文。3. 凭借具体的语言文字,了解泉城特有的自然景观,体会泉城的泉多、水美,激发热爱祖国、“悦善”母语课程教学设计(苏教版语文第七册)2热爱大自然的思想感情。【教学过程】第一板块:谈话激趣,导入新课。1、我们知道许多城市都有别称,昆明又叫,重庆又叫,南京又叫2、 今天,我们就要走进另一座很有特色的城市(读课题) 泉城济南流传着这样一句话 “家家泉水,户户垂杨”,这正是泉城胜景的真实写照。泉水美在哪里,让我们踏着作者的足迹,去文中寻找吧!第二板块: 检查预

4、习,理清脉络。1、 检查生词认读情况。 (出示第一组词语):济南 著名 大约 一亩 悬崖 洞穴 喷吐 占地 (读准音,指导记“悬崖” )2、这些四字词语,有二类字有多音字,能读好吗?(出示第二组词语:读出动感、读出画面)白浪翻滚 晶莹剔透 明珠散落 银花盛开 虎啸狮吼 秋雨潇潇 水声喧腾 昼夜不息 3、把这些优美而富有动感与韵律的词语带进课文中自由读,小组合作完成填空题 ,小结文章结构。课文首先总写济南有 ,然后分别介绍了 、 、 、 ,最后再总写济南的泉水 。这是按照 结构来写的,这就叫首尾呼应。第三板块:品析词句,体会泉多水美。(一)品读第一自然段,感受泉多而美。1、自由读,你们仿佛听到了

5、什么? 看到了什么?又从中感受到什么?(各种泉声、各色泉形、泉多、泉美)2、咱们中国的语言很美很美,有时候,一个词语就是一幅画,利用不同形式再读。(引导学生抓住词语,感受泉水的形态美和声音美。并指名多人品读课文,点评。)3、作者笔下的泉水真是多姿多彩,那作者又是如何把这种美描绘出来的呢?小组交流,(1)巧用修辞:用了一连串的比喻、排比,前半句是事实描写,后半句是想象描写。(2)描写有序:前两个句子写泉水的形态(绘形),后两个句子写泉水的声音(摹声)“悦善”母语课程教学设计(苏教版语文第七册)3(3)运用对比:水势大的、猛的水势缓的、柔的;声音低细声音洪大4、从现实引发了想象,使泉水更增添神奇的

6、色彩;泉水形美,声也美,真是绘声绘色。让我们一起站在这天下闻名的泉边,欣赏这美好的景致。 (背诵)(二)精读感悟,欣赏名泉神奇和美丽 1、济南的泉这么多、这么美,天下闻名。作者选取了几处最著名的泉水向我们做了介绍。现在请同学们默读课文第二至五自然段,想一想:这些泉分别在哪儿?名字的来历?泉水有什么特点?用自己喜欢的记号边读边划。小组讨论,完成表格。2、精读趵突泉,小结写法。欣赏图片,它给你留下了什么印象呢?课文又是怎样描写它的特点的?【出示第五自然段】(1)预设 1:引导学生抓住“占了大半个公园”来体会泉池大;抓住“很清”“清清楚楚”这两个词来体会泉水清;抓住如同“三堆白雪” 来体会泉水美。(

7、2)预设 2 讨论:同样是写泉水上升的意思,为什么珍珠泉用“涌”字,而趵突泉用“冒”字找到“涌”和“冒”字所在句子,默读,思考。(这里“涌”有自下而上不断的、大量的、形态各异的涌现的意思。而描写趵突泉的“ 冒”更多的是说水量很大,水柱很高。 )(3)预设 3:小结写法 构段方式-先介绍位置,再描绘特点。3、小组交流:你喜欢哪个泉? (了解各个泉的特点,体会作者用词的准确是这课的教学重点。充分发挥学生的自主学习和合作学习的作用。 )泉 名 所在位置 名称由来 泉水特点珍珠泉五龙潭 黑虎泉 趵突泉西门外的趵突泉公园内 大、清、美 4、随着文字,我们领略了珍珠泉的神奇,五龙潭的泉多,黑虎泉的水声喧腾

8、和趵突泉的大、清、美,而又充满活力。 这四大名泉只是七十二泉中的一个缩影,七十二泉的美是多姿多彩的,让我们再次来感受。 (配乐分读)根据泉水跳跃奔突,喷涌不息而得名 “悦善”母语课程教学设计(苏教版语文第七册)45、欣赏其他几泉:斗母泉、甘露泉、林汲泉。请你为美丽的泉城写一句广告词。第二课时【课时目标】1、 学做小导游,趣背四泉。2、 理解段落结构特点,能仿照首段构段方式写话。品读老舍的趵突泉的欣赏。第一板块:我做导游,激趣背诵(10 分钟)1、复习回顾:泉城是一篇写景状物的散文,作者用优美的语言描绘了泉城最具特色的自然景观。在细致观察的基础上,作者按“总分总”的顺序,描写了济南名泉的奇丽景色

9、,如果此刻你正站在美丽的泉池边,你想说些什么呢? 2、请大家当回小导游,向来自四面八方的游客介绍济南的“四大名泉” 。你可以选择一处泉水来具体介绍,先在小组内背诵,然后全班背诵。第二板块:读写结合,片段练笔。 (15 分钟)1、美文在线:再读课文第一自然段,感受泉水奇异的美。2、表达赏读:作者笔下的泉水真是多姿多彩,那作者又是如何把这种美展示出来的呢?(比喻、排比、对比、绘形、摹声、仔细观察、用词贴切等)3、模仿第一段的构段方式,进行片段练笔。【在练习 5 的作业纸上,当堂练笔。 】预设: (1) 秋天的菊花(2)春雨、雷雨、秋雨 (3)自己喜欢的一个景物说到南京的秋天,自然会想起玄武湖秋日盛

10、开的菊花。这些菊花有的 ,好像 ;有的 ,好像 ;有的 ,看起来如 ;有的 ,看起来如 。漫步在菊花园中, 。第三板块:补充阅读,迁移运用。 (15 分钟)1、济南是一座非常具有特色的城市,作家老舍写过好多关于济南的名作:趵突泉的欣赏济南的秋天 济南的冬天等。建议同学们在课后多读读这些文章。2、赏读老舍:趵突泉的欣赏“悦善”母语课程教学设计(苏教版语文第七册)5(1) 你喜欢文中的哪些句子?读一读,划一划,体会一下好在什么地方?(2) 趵突泉的大泉、小泉各有什么特点?(大泉:一年四季、昼夜翻滚;小泉多姿多态,活泼有趣。 )(3) 读完本文,你最大的感受是什么?3、教师小结:作者把趵突泉写得如此之美,与他平时细致观察和描写具体形象是分不开的。使人读后,不禁为大自然的神奇力量而感到惊叹,更为祖国秀美的山河而自豪。【板书设计】 、泉城形态 珍珠泉 神奇 涌总 分 五龙潭 泉多 汇注 天下闻名 总声音 黑虎泉 声响 喷吐趵突泉 大、清、 美 冒

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