1、8 和 9 的加减法教学设计【教学内容】：8 和 9 的加减法。教科书第 53 页【教学目标】： 1根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。 2掌握得数是 8 和 9 的加法及 8 减几、9 减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 3培养学生的合作意识和探索精神。 【教学重、难点】： 利用“一图四式”掌握 8 和 9 的加减法，并能正确的口算。 【教具准备】： 第 53 页主题图、图片、投影等。 【教学过程】：一、学前准备1、复习 8 的组成把 8 朵花插在两个瓶子里，有几种插法，填空。2、复习 9 的组成。（完成方格）二、探究新知 （一
2、）创设情景，生成问题。 同学们，你们喜欢看“喜羊羊和灰太狼”的动画片吗？有一天，灰太狼把美羊羊抓走了，喜羊羊必须闯过三道难关，才能救出美羊羊。喜羊羊听说我们班的小朋友聪明好学、很能干，就请大家帮忙一起闯关，你们愿意帮喜羊羊吗？ 喜羊羊说，我们闯关前先做个热身运动一一口算抢答。看哪个小朋友最棒！课件出示口算题，学生抢答。 （二）探索交流，解决问题 老师看到同学们信心满满，每个人小脸蛋都笑得像花儿一样，那我们就从小笑脸花开始闯第一关吧。出示 53 页笑脸花图。1、看笑脸花图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？【设计意图：从一幅图写出两道加法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样
3、。】学生提出：5 朵小红花和 3 朵向日葵，合起来是多少？ 师：谁来列式帮她解决？ 汇报（5+3=8 朵 3+5=8 朵） 为什么要用加法算？ （小组交流、汇报） 【设计意图：从一幅图写出两道加法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。】 学生提出：一共 8 朵花，有 5 朵小红花，有几朵向日葵？ 师：谁来帮他？ 汇报（8-5=3 朵） 师：还有什么问题要问？（小组交流） 汇报 学生提出：一共 8 朵花，有 3 朵向日葵， 有几朵小红花？ 列式（8-3=5 朵） 请同桌互相说一说，这幅小花图我们一共列出了几道算式。（4 道） 2、请小朋友试着把四道算式写在纸上。 汇
4、报、板书：5+3=8 8-5=3 读算式 5+3=8 8-5=33、请同学们说一说你是怎样知道 5+3=8 3+5=8 呢？ 小组交流汇报 你们的方法都很好，因为 5 和 3 组成 8，所以 5+3=8 3+5=8。 4、请同桌说说你是怎样知道的【设计意图：本环节的教学充分发挥学生个体潜能，进行小组合作式探究，寻找知识规律和解决问题的方法，同时提高交往能力，增强合作意识。】 师：现在我们已经成功的闯过了第一关，美羊羊正在向我们招手了，下面我们再一起来闯第二关。 摆出 5 个红圆片、4 个绿圆片。看圆片图，试着一下写出四道算式。 指名汇报板书：5+4=9 9-5=44+5=9 9-4=5问：女生
5、说一说你是怎样知道 5+4=9 4+5=9？ 男生说一说你是怎样知道 9-5=4 9-4=5？ 请讲给同桌听。 小结：老师给你们摆出了几朵花？（8 朵） 摆了几个圆片？（ 9 个） 你们猜一猜我们今天学习的是几和几的加减法。 （板书：8、9 的加减法。 ） 【设计意图：第二关，教师大胆放手，让学生去想，自己去说，自己解答，真正发挥了学生的主体性。 】 三、巩固应用，内化提高 同学们真聪明，我们马上就能打败灰太狼救出美羊羊了，现在来闯第三关，看谁能最先闯过这一关，救出美羊羊！1、出示 53 页“填一填”，请小朋友说出这四道题的得数？ 汇报 请你挑一道自己喜欢的算式，说说你是怎样知道得数的？讲给同
6、桌听。 学生交流、汇报。 小结：你们用智慧闯过了三道难关，看美羊羊终于救出来了，它正笑着向我们说感谢呢（出示美羊羊图）。【设计意图：第三关，通过学生自己说，教师及时引导和鼓励，让学生体会计算成功的乐趣。】 游戏活动 下面让我们和喜羊羊、美羊羊一起来做游戏吧！ 1、邮递员 信有：6+2= 8+1= 9-1= 4+5= 1+7= 7+2= 3+6= 8+1= 师：老师有两个邮箱，一个是 8 号邮箱，另一个 是 9 号邮箱，拿信的小邮递员要算出信上的得数是几，就投进几号邮箱。2 小园丁53 页“做一做”第 2 题。请同学们为这些小花盆排排序，找一找朋友。四、归纳小结，反思提升 同学们，这节课你们的表现非常的棒！老师和喜羊羊都非常感谢你们！ 那么通过本节课的学习，谁能大声的说说自己的收获吗？ 【板书设计】： 8 和 9 的加减法 538 5+49358 4+59853 954835 945
