1、8 的分与合教学内容：苏教版第 39 页例 3 和想想做做的 13教学目标：1、使学生通过分圆片的具体活动，理解并掌握 8 的分与合，能够有序地将 8 分成几和几。2、让学生在动手操作的过程中进一步体会分与合的数学思想，初步体会分析与综合的思维方法。3、使学生在活动中，提高动手实践能力，培养学生学习数学的兴趣和信心。教学重点：通过实践和自主探索掌握 8 的分与合教学难点：有序地掌握 8 的分与合学情分析：学生已经掌握了 27 的分与合，体会了分与合的思想，能够将一个数分成两个数以及把两个数合成一个数。在 6、7 的分与合中，已初步感受研究数的分与合可以有序地思考，为自主探索 8的组成打下了基础
2、。教具准备：小圆片，18 的点数卡片教学过程：一、 创设情境，导入课题老师：我们来玩一个游戏，老师带来了一些圆磁钉，我们一起来数一数贴在黑板上（8 个） ，请一个小朋友到黑板上来，拿走几个，老师不看她拿的，只看剩下的就能说出她拿走了几个。（师生活动）老师：想知道老师为什么能说的又对又快吗？学了今天这节课你也能像老师一样。今天我们学习 8 的分与合，板书课题。二、 自主探索 8 的分与合1、 动手操作分小圆片 请小朋友们拿出 8 个小圆片，在桌子上一字摆开提问：8 可以分成几和几？动手分一分全班交流，说一说分的结果2、 整理操作的结果8 有那么多种分法，那么怎样才能有序地分呢？（每次移一个）教师
3、在黑板上演示分法，学生动手跟着一起移按顺序地说一说 8 可以分成几和几，几和几合成 83、 有序地写出分的结果4、 看着这几种分法，你还能想到什么？5、 8 有那么多种分法，你是怎么有序地记住他们的？第一种：由一种分法联想另一种分法，一组一组的按顺序呈现第二种;分成的第一个数由大到小排列第三种：分成的第一个数由小到大排列三、 游戏1、 拍手游戏老师来拍手，你们仔细听老师拍了几下，你们接着拍手，要求老师和你们拍手合起来正好是 82、 继续导入游戏四、 巩固练习1、 想想做做第一题请表现好的 8 个小朋友到前面来，每人拿一张卡片，其余的小朋友唱找朋友 ，唱完之后立刻找到自己的好朋友。要求：点数合起来是 8 的就是你要找的好朋友2、 想想做做第二题数一数有几层，数出每层的块数，并标在相应的位置说一说哪两层的块数合起来是 8 ？3、 想想做做第三题哪两个数合起来是 8 ，8 可以分成几和几五、 课堂小结谁来说说今天我们学会了什么？是用什么方法学会的。六、 组织辩论8 有几种分法观点 1：有 7 种 8（1、7） （2、6） （3、5） （4、4） （5、3） （6、2）（7、1）观点 2：有 4 种 8（1、7）和（7、1） （2、6）和（6、2） （3、5）和（5、3） （4、4）
