1、第一课时教学重点：1句型：How many do you have? I have2词汇 ：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag教学难点：1发音： have, math book, story-book, schoolbag2区别书写形式：notebook, story-book 与 Chinese book, English book, math book教具准备：1小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰。2教材相配套的教学课件Unit 2 Lets learn。3教材相配套的教学录音带。教学过程
2、：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1 复习 第一单元 My classroom 所学内容做游戏：Simon says 教师说 simon says: Clean the board.学生根据游戏规则做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。 2 复习 与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片 pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。（二）呈现新课 （Prese
3、ntation）1 让学生熟悉句型 How many do you have? I have教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils.教师提问：How many pencils do you have?学生回答：I have 教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have? 学生回答：I have教师出示单词卡，教读 schoolbag 并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）教师提问：How many books do you have? 学生回答：I have(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书 How m
4、any do you have? I have)2 教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。小熊：I have many books in my schoolbag.小松鼠：How many books do you have?小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book. 3 教师 提问：How many books does the Teddy Bear have?学生回答：6。教师提问：Do you know what books the
5、 Teddy Bear has?你知道小熊的 6 本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这 6 本书都是什么书吧。4 让学生 观看教学课件。 Unit 2 Lets learn/A5 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。6 教师 出示单词卡，让学生认读单词。 （把 单词卡贴到黑板上）学习 math 时，教 师要注意提醒学生 th 咬舌尖。指 导学生区别带有 book 这几个单词的不同书写形式。 7 学生听录音跟读、模仿。 （使用教材相配套的录音带 ，Unit 2 Lets learn/A）8 看教学
6、课件， 让学生分别给小松鼠和小熊配音。9 让学生两人一组，运用所学知 识进行扩充和自编对话的练习。如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.10找几 组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。（三）趣味操练 （Practice）游
7、戏 1 Listen and do学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.游戏 2 看谁拿得快教师用英文说：Show me your English book. Show me you
8、r Chinese book学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。 游戏 3 Listen and draw教师给学生每人发一张纸，纸上印有 5 个长方形。告诉学生每个长方形都代表一本书。做法：如教师说：English book，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。Math book 可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。（四）扩展性活动（Add-activities）启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：How many Chinese books do you have?How many English books
9、 do you have?How many math books do you have?How many notebooks do you have?How many story-books do you have?板书设计：Unit 2 My schoolbagHow many do you have?I haveschoolbag Chinese book Math book English book story-book notebook 教学后记第二课时教学重点：1句型：What colour is it? Its2词汇 ：colour , fat教学难点：1发音： Whats co
10、lour is it?2在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现 Its a red.这样的错误。教具准备：1教 师 使用的一只玩具熊猫2教材相配套的教学课件Unit 2 Lets learn3教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1 做本 单元 A 部分 Lets do 内容，听指令做动作。2 复习 上一课内容：看单词卡， 读单词：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。做对话：How many books do you have? I have 3 教师播放录音
11、，学生模仿 录音进行对话。 （使用第一册相配套的教学录音带 Unit4 Lets talk/B）A: I have a B: Oh, really? May I have a look?A: Sure. Here you are.B: Thank you. Oh, its nice! I like it.A: Thanks. （二）呈现新课 （Presentation）1 如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中
12、拿一个书包，说：I have a new schoolbag. Its black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句 Its 让学生重复。2 让学生用身边 的物品做 What colour is it? Its的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子 Its a blue.教师要随时给与纠正）3 教师 出示一只玩具熊猫， 问学生：Whats this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教
13、师：Its a panda. Its a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解 fat 一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。4 教师 指着熊猫，与学生做问答。教师：What colou is it?学生：Its black and white.教师：How nice！（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。 ）5 让学生模仿着做这组对话。6 让学生 观看本部分教学课件。 Unit 2 Lets talk/A7 让学生根据 视听内容，判断对错。Chen Jie has a new schoolbag.Many books in the schoolbag
14、. An English book, a notebook, andThe panda is fat and nice.第一句错误， 应为 Amy has a new schoolbag.第二句错误，应为Many books in the schoolbag. An English book, a story-book, and 第三句正确。8 听录音带，跟 读 并模仿。 （使用相配套的教学录音带，Unit 2 Lets talk/A）9 观看 课件， 让学生给人物配音。10让学生分小 组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。 对学习好的同学要提高要求。 11学生 汇报练习结
15、果，教师要进行评价。（三）趣味操练 （Practice） 游戏 1 猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have另一个学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色：Its 手拿东西的学生用Yes/No 来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。游戏 2 遵守交通规则小组活动。一个学生来当交通指示灯，其他人可在不同时间用What colour is it?向这个学生询问指示灯的颜色，并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢的动作。例如：有一个学生问指示灯：Wha
16、t colour is it? 指示灯回答： Its green.这时大家可随便行走。忽然，有一个学生又问：What colour is it? 回答：Its red.那这时大家必须停止走动。如果有学生做错了，就要与当指示灯的学生交换位置，继续游戏。（四）扩展性活动（Add-activities）可结合第一单元所学内容，让学生互相用 What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、 电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。板书设计：Unit 2 My schoolbagWhat colour is it?Its 教学后记第三课时教学重点：1 学习
17、 在四线三格中正确书写英文字母 Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 的大小写。2 学习单词 jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。3 学习 拼写单词：bag, pencil, pen教学难点：1 大写 J, K, M, N 的笔顺和小写 j, k 的书写格式。2 单词 jigsaw puzzle, kangaroo, lion 的发音。教具准备：1 图片 jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion, lock, nurse, noodles2 写有大小写 Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 的字母卡3 单词 卡
18、 jeep, kite, lamp, monkey, man, mouse , nose4 教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身、复 习（Warm-up/Revision）1 听写。教 师发给 学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母 Aa-Ii， 学生要在纸 上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。 2 教师 出示字母卡让学生认读字母。3 复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词， 让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。（二）呈现新课（Presentation）1 教学字母 Jj 和教学 单词 jigsaw puzzle, jacket
19、。 教师出示单词卡 jeep， 让学生读出来并 说出中文。教师问学生 jeep 的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：j。教师出示字母卡，让学生辨别字母 Jj 的大小写。教师说：今天我们再来学习两个以字母 j 打头的单词。出示图片，教读 jigsaw puzzle 和 jacket。这两个单词的发音有些难度，对发音不准的学生教师要及时给与帮助。教师：这三个词都是以字母 j 打头的单词 。谁还记得怎样写大小写 Jj？可 让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教 师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教学字母大小写 Jj。注意让学生区
20、分大写 J 的手写体和书写体，可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察，让学生记住手写体的大写 J 没有横。要让学生仔细观察小写 j 占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。2 教学字母 Kk。教师出示图片袋鼠，让学生说出单词 kangaroo。教师从兜里拿出一把钥匙，问学生：Whats this? 让学生说出单词key。教师出示单词卡 kite, 让学生读出来并说出中文。教师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生回答：k。教师出示字母卡，让学生辨别字母 Kk 的大小写。让学生说出大小写字母 Kk 的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写 Kk。教学中告诉学生大写
21、K 的右边是一笔写出的，上下两部分的交点在第二线。小写 k 的手写体与印刷体不同，让学生看着字母卡指出哪个是手写体，哪个是印刷体。让学生看着教师在黑板上写的小写 k，告诉他们小写 k 的第二笔的起笔是从第二条线下边开始的。 3 教学字母 Ll。教师出示图片狮子和锁，让学生说出单词 lion 和 lock。教师出示单词卡 lamp, 让学生读出来并说出中文。教师让学生说出这三个单词的第一个字母是 Ll。教师出示字母卡，让学生辨别字母 Ll 的大小写。让学生说出大小写字母 Ll 的笔顺并书 空。教 师在四线三格中教学字母大小写 Ll。教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。告诉学生我们要学
22、写手写体。4 教学字母 Mm。教师出示单词卡 monkey, man, mouse,让 学生读出来并说出中文。教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。学生回答m。教师出示字母卡，让学生辨认字母 Mm 的大小写。让学生说出大小写字母 Mm 的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Mm。教 师要 让学生观 察出大写 M 下面都要到达第三线上。5 教学字母 Nn 和教学单词 noodles, nurse。教师出示单词卡 nose，让学生读出来并说出中文。教师问学生 nose 的第一个字母是什么： What letter is this? 学生回答：n。教师出示字母卡，让学生辨别字母 Nn
23、的大小写。教师说：今天我们再来学习两个以字母 n 打头的单词。出示图片，教读 nurse, noodles。教师要注意听学生读 noodles 时的尾音是否正确。教师：这三个词都是以字母 n 打头的单词。谁还记得怎样写大小写 Nn？让学生书空或在黑板上书写。对书写笔 顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教 师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教学字母大小写 Nn。教师要提醒学生在书写时记住大写 N 的笔顺，第二笔不要写反。6 让学生在 练习本上把所学字母 Jj-Nn 每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。7 让学生听 录音带跟读模仿。8 学习 拼写单词 bag, pencil, pen。教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生：Whats in English?学生
