1、 第（ 二 ）单元教学单元备一、教材简析本 单 元 重 点 学 习 文 具 和 书 的 种 类 ， 其 中 难 点 在 于 A、B 部分 Lets talk 中对话的口头以及书面表达。学生用书在 A、B 部分 Lets do 活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。 2另外，本单元 A、B 部分 Lets spell的听力练习在教学中要予以特别关注，这是主要培养学生的听力和发音的。2、教学目标1.能 够 简 单 描 述 自 己 书 包 里 有 哪 些 东 西 ， 如 ：I have a new schoolbag.
2、 Whats in your schoolbag? An English book, a math book, three storybooks2.能 够 所 学 句 子 询 问 并 介 绍 书 包 的 情 况 。3.能 够 听 懂 一 些 描 述 书 包 的 简 单 对 话 ， 完 成 学 生 用 书 中 的 Read and write 部 分 。4.能 够 听 懂 、 会 唱 歌 曲 “My schoolbag”。 能 够 灵 活 运 用 歌 词 中 的 问 句 。3、重点、难点重 点 ：1.能 够 简 单 描 述 自 己 书 包 里 有 哪 些 东 西 ， 如 ：I have a ne
3、w schoolbag. Whats in your schoolbag? An English book, a math book, three storybooks2.能 够 所 学 句 子 询 问 并 介 绍 书 包 的 情 况 。3.能 够 听 懂 一 些 描 述 书 包 的 简 单 对 话 ， 完 成 学 生 用 书 中 的 Read and write 部 分 。难点：1.能 够 所 学 句 子 询 问 并 介 绍 书 包 的 情 况 。2.能 够 听 懂 一 些 描 述 书 包 的 简 单 对 话 ， 完 成 学 生 用 书 中 的 Read and write 部 分 。4、课
4、时安排第一课时：A Lets learn Lets do 第二课时：A Lets talk Lets play 第三课时：A Lets spell 第四课时：B Lets talk Lets play第五课时：B Lets learn Draw and say第六课时：B Read and write C Lets check 课时备课主备人 吴琳 复备人备课时间 上课时间教学内容 Unit 2 A.Lets learn ,Lets do 课 型 New教学目标1 能听懂会说本课的会话。Whats in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese boo
5、k.2 听懂会说 Whats in your schoolbag? An English book, a Chinese book.并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, schoolbag 以及句子 Whats in your schoolbag? An English book, a Chinese book.教学重点 1句型：Whats in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book
6、.2词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag教学难点 1发音: math book, story-book, schoolbag2区别书写形式：notebook, storybook 与 Chinese book, English book, math book教 学 过 程 二次复备（一）热身复习（Warm-up/Revision）1 复习第一单元 My classroom 所学内容做游戏：Simon says 教师说 Simon says: Clean the board.学生根据游戏
7、规则做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。2 复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片 pencil, pen, pencil-case, ruler, eraser, crayon, book, sharpener，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。（二）呈现新课 （Presentation）1 让学生熟悉句型 Whats in your schoolbag? An English book, a Chinese book教师出示单词卡，教读 schoolbag 并让学生指一指自己的 sch
8、oolbag。 （把单词卡贴到黑板上）教师提问：Whats in your schoolbag? 学生回答：An English book, a Chinese book(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书 How many do you have? I have)2 教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。小熊：I have many books in my schoolbag.小松鼠：How many books do you have?小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a n
9、otebook, two story-book. 3 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。4 教师出示单词卡，让学生认读单词。 （把单词卡贴到黑板上）学习 math 时，教师要注意提醒学生 the 咬舌尖。指导学生区别带有 book 这几个单词的不同书写形式。 5 学生听录音跟读、模仿。 （使用教材相配套的录音带 ，Unit 2 Lets learn/A）6找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。（三）趣味操练 （Practice）游戏 1 Listen and do学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生
10、发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.游戏 2 看谁拿得快教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁
11、拿得快。 （四）扩展性活动（Add-activities）启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：Whats in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book当堂检测板书设计Unit 2 My schoolbagWhats in your schoolbag? An English book, a Chinese bookChinese book English book math book notebook storybook schoolbag教学反思课时备课主备人 吴琳 复备人备课时间 上课时间教学内容 Unit 2 A.Le
12、ts talk ,Lets play 课 型 New教学目标1 能听懂会说本课的会话。2 能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型 Whats in your schoolbag? An English bookI have a new schoolbag. Its black and white.3. 能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook 的意思，并能正确发音教学重点 理解对话大意。教学难点1发音：maths2在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现 Its a red.这样的错误。教 学
13、过 程 二次复备教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）游戏：words storming(复习三年级学过的文具及颜色单词。)（二）呈现新课 （Presentation）1 如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. Its black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回
14、答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句 Its 让学生重复。2 让学生用身边的物品做 What colour is it? Its的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子 Its a blue.教师要随时给与纠正）3 教师出示一只玩具熊猫，问学生：Whats this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：Its a panda.Its a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解 fat 一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。4 教师指着书包，与学生做问答。教师：W
15、hat colour is it?学生：Its black and white.教师：Whats in your schoolbag? 学生：An English book当堂检测板书设计教学反思课时备课主备人 吴琳 复备人备课时间 上课时间教学内容 Unit 2 Lets spell 课 型 New教学目标1 感知并归纳 i-e 在单词中的发音规则。2 能够读出符合 i-e 发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合 i-e 发音规则 的单词。3 进能够根据单词的读音拼写出 i-e 发音规则的单词。教学重点 能够读出符合 i-e 发音规则的单词教学难点 容易与 i 的短音混淆教 学 过 程
16、 二次复备教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision） 游戏：bingo or uh on(复习含有字母组合 a-e 的单词)（二）呈现新课 （Presentation）一、利用拆音法拼读单词1. 教师出示一个男孩放风筝的图片，风筝被遮住，教师提问：whats he doing？从学生的回答中引导出 fly a kite，教师出示风筝图片，板书 kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/-/kait/.2. 教师指着风筝的图片提问：Is the kite nice? 学生回答 Yes, it is nice. 并拼读 nice。3. 教师继续指着风筝图片提问：what do
17、 you see on the kite? 并突出风筝上的9，学生回答 nine。教师板书 nine，引导学生进行拼读。4. 教师提问：do you like the nice kite? 学生回答 yes, I like it. 教师板书 like 和 nice。5. 教师出示歌谣第一段文字： see the nice new kite, with a big number nine. 学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的 i-e 发音是否到位。6. 完成 Read, listen and number 的活动。教师出示第一组单词 cat/cake，请学生拼读，引导学生感知 cat 和 cake 中 a 发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。二、强化 a-e 在单词中的发音。教师出示更多含有 i-e 结构的单词，比如 bite, site, dive, mine, side, time, wide 等，让学生尝试拼读出来。当堂检测板书设计教学反思
