1、微课设计范例一、 be 动词的用法 微教案课时名 be 动词的用法教材内容概要在 Kangkang, Michael, Maria, Jane 等人物情景中讲解be 动词的正确用法。教学目标 技能类：理解并掌握 be 动词的用法。重点与难点根据实际的问题，灵活的应用 be 动词教学策略 创设情境、创设问题情境、抛锚式教学、案例教学、小步子原则、讲授法、游戏教学教学环节 教师活动 学生活动 设计意图情景导入以 Kangkang, Michael, Maria, Jane等人物情景，吸引学生的注意力，导入课堂。认真听讲以人物视频为情景，导入课堂，吸引学生注意力，激起学生学习的兴趣。讲授新知实例讲解
2、 be 动词的不同用法听讲并思考问题以实例的形式讲解用法，能保持学生的注意力。知识小结用树形结构图列出 be 的用法，进行一个小结 认真听讲用图的形式对知识进行简短的总结，及时强化了知识。教学过程复习 小组比赛。比赛内容就是 be 的用法 思考问题， 采用竞赛巩固 并尝试自己回答的方式检测对该知识点掌握情况，克服常用传统学习的枯燥，生动活泼的课堂中巩固知识。自主探究提供学习任务单，供学生课下自主巩固自我巩固be 动词的用法提供学习任务单，可以有指向的指导学生进行自主学习。二、 be 动词的用法 微学习任务单知识点 Unit 1 Topic 1 Section D 学科教师 黄麒燕 班级 七（3
3、 ） （4 ）班学生姓名 学习小组一、学习指南1. 学习主题主题：be 动词在不同人称中的具体用法；知识点：be 动词在不同人称中的用法。 2.达成目标 预习目标知道 be 动词的通常用法； 课堂目标（1） 认识 be 动词；（2） 对不同人称能熟练应用 be 动词。3.学习方法观看视频，配合使用学习任务单；4.课堂学习形式预告游戏教学，竞赛的形式二、学习任务1、 观看教学录像自学录像名称：be 动词的用法；问题：你能正确地使用 be 动词吗？2.学习活动与任务1.Good morning, Mr. Chen! This _Mr. Li. is2._you Lily? No, I am Gao
4、 Peng. Are3.I_Jane. _you Tang Fang? am Are4.How_you? Fine, Thank you. are5. - Are you Wang Li? B-_A. Yes, Im. B. No, Im not.C. Yes, Im not. 三、自我测评（检测学习掌握程度的测试题、习题。注意宜精不宜泛，不要搞成题海战术）四、反思建议（记录疑问；提出教师在课堂教学中指导的建议）：1. 学习疑问（列出在自主学习过程中仍然存在或发现未解决的疑难性问题。可与网络协作同步上传学习疑问，供老师提前收集这些疑问。 ）2、学习感悟（回顾在自主学习过程，提炼的学习建设、方法、发现、感悟等反思性内容）：备注：栏目不够用可以自行扩展。
