1、1课题 Unit1 Hello 主备教师 李芳单元内容分析本单元是学生正式接受英语课的学习，教学 Hello./Hi. Goodbye. Im. Whats your name? My names .日常会话，和 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school 文具，教师可采用交谈的方式，让学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语，并利用身边的文具进行教学。培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。能力目标能听懂所接触的指示语，并能按照指令做
2、出相应的动作。知识目标 1、能听懂，会说 Hello./Hi. Goodbye. Im. Whats your name? My names .并能在实际情景中进行运用。2、 能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school,并能用英语介绍文具。单元教学目标情感策略文化有关目标培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。初步了解一些课堂用语。教育学生做个文明知知礼的好学生。课时安排 六课时第一课时 A Lets talk Lets play第
3、二课时 ALets learn Lets do 第三课时 A Lets make Lets sing 歌曲 Hello。第四课时 B Lets talk Lets play C Culture第五课时 BLets learn Lets do 第六课时 C Lets chant Lets check Story Time教学过程2月 日 （星期 ） 总第 1 课时课题 Unit 1 Hello 第一课时 主备教师 李芳 教学调整知识目标听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。能力目标通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介
4、绍及道别的日常用语教学目标情感目标培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。教学难点自我介绍用语 Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教学用具教材相关人物的面具或头饰教材相配套的录音带教学方法讲解法、示范法、合作交流法教 学 过 程 设 计教学环节 教师活动 学生活动 设计意图41 Warm-up) 2. Presentation3 Practice4
5、Assessment 5 Add-activities1、播放卡通片，了解所学语言运用的环境。2、通过看卡通片告诉学生“卡通“一词的发音是由英语单词 Cartoon 一词的发音直接翻译过来的。3、与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。1、初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 “Hello“的录音，引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls. 2、向学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im 3、带上 Sarah 的头饰介绍 Hello! Im Sarah. /Hi ! Im Sarah.4、听录音，录像展示Lets talk 部分的教学内容1、玩 Le
6、ts play 中的游戏“击鼓传花“。提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。2、出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。认识学习英语的重要意义。与师打招呼：Ss: Hello.学生带上面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! Im 玩“击鼓传花”游戏纠正学生发音。两到四个人一组练习自我介绍。让学生听录音做练习。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。教师提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。让
7、学生在课堂中感受语音，感受发音。5本课所学知识。板书设计： Unit 1 Hello将“清晨，两个小朋友在校门口相遇“的图贴在黑板上，图旁写上 Hello/Hi 将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, Im将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. 教学反思：67月 日 （星期 ） 总第 2 课时课题 Unit 1 Hello 第二课时 主备教师 李芳 教学调整知识目标进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。能力目标能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。教学目标情感目标 进一步
8、培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教学重点有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 的学习，并用英语介绍文具。教学难点 较准确读出各单词，尤其是 crayon，eraser 两个单词的发音。教学用具本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片教学方法全身动作反应法教 学 过 程 设 计教学环节 教师活动 学生活动 设计意图1 Warm-up2 Presentation1、师生共唱英语歌曲 “Hello“2、请几名学生带上 Sarah, Wu Yifan 等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu
9、Yifan!3、游戏：听声音，识朋友1、教学单词，并渗透 Show me your 句型学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说 Yes, Im 如果猜错，要说No, Im，猜对得一分。让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳“的综83 Practice4 Assessment 5 Add-activities2、猜袋子里面放了什么：Whats in the bag? 学生猜对一件，就出示一件，学习一件。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用 Show me your 活动巩固单词。（1）小组竞赛（2）猜词游戏（1）看图依次
10、说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。（3）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。竞赛活动先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的活动。让学生听录音做练习。教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出。合运用。教师说英文，下指令 Show me your pencils, please 学生根据所听单词，做出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上，可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。9板书设计： Unit 1
11、Hello教学反思：10月 日 （星期 ） 总第 3 课时课题 Unit 1 Hello 第三课时 主备教师 李芳 教学调整知识目标 学唱英文歌曲 “Hello“ 让学生复习和巩固所学语言。能力目标通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。教学目标情感目标 进一步激发他们的学习兴趣。教学重点 学唱英语歌曲。教学难点 学生理解教师用英语讲述的制作步骤。教学用具本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。文具（实物）教学方法讲解法、示范法、合作交流法教 学 过 程 设 计教学环节 教师活动 学生活
12、动 设计意图一 Warm-up/Revision二、 Presentation1. 游戏-抛球2. 复习 Show me your 3. 再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将听指令全班共同练习。1、学生自己动手制作名卡。2、让学生练习自我介绍和打招呼。配合手势，11三、 Practice四、 Assessment 五、 Add-activities整个过程呈现给学生。1. 指导学生按步骤制作。2、教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。1. 教师在做活动之前，先做一个 Show me your (pen)的活动作铺垫。2. 教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。3、再次播放录音，最后通过给小花涂色进行自我评价。 跟录音一起学唱歌曲Hello。学生看图，说说图中学生手中的物品学生听录音做练习。在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼帮助学生理解和记忆。板书设计： Unit 1 Hello展示学生的名卡教学反思：
