1、汉语拼音“a i un vn“教学设计（第一课时）冯婷婷一、概述aneninunvn是人教版一年级上册第 12 课，an、en、in、un、vn包括的认读，书写，拼读及巩固运用。设计理念：第一课时主要采用多个游戏环节激发学生学习 an、en、in、un、vn 的兴趣，让学生学会认读，书写，以及拼读。an、en、in、un、vn 的发音及与声母的拼读，是本课的教学重点，本节课是是第一课时，在这课时中，要充分利用信息技术整合各种资源，在富有童趣的拼音教学基础上注重培养学生拼读的能力，并鼓励学生自编顺口溜和儿歌，培养创新思维。二、学情分析1、一年级学生对汉语拼音有一定的认识，但个别学生对含有前鼻韵母
2、 an en in un n的音节组成的句子，拼读不够准确，还需教师个别指导。2、大部分同学都能够借助多媒体课件进行自主学习，个别学生对含有前鼻韵母 an、en in 、un、 n 拼读不够熟练，需要教师重点指导。三、教学策略1、通过观察图画、说话训练，学习拼音和运用拼音。2、拼读和扩展阅读有机结合。四、教学目标知识与技能1、学会 an、en 、in、 un、 n 前鼻韵母读准音、认清形、正确书写。2、读准与声母相拼的音节。3、能在老师的指导下阅读 12 篇与本课时相关的儿歌。4、能看懂图意，熟练的运用含有前鼻韵母 an、en 、in、 un、 n 的音节。过程与方法1、通过看图说图意，引出前
3、鼻韵母 an、en、in、un、vn 的教学，以说话助发音。引导学生通过合作探究的学习方式，发现 an、en、in、un、vn 在形体上的联系，弄清它们之间的区别。让学生通过细细观察，反复比较，小组讨论等方式记住它们的形，达到人人会读的教学效果。2、通过拓展阅读，扩大学生的识字量，能够在具体的语言环境中巩固前鼻韵母 aneninunvn情感态度与价值观1、通过创设情境学习 an、en、in、un、vn，激发学生学习拼音的兴趣，突出汉语拼音在现实生活中的运用。2、知道学习拼音的重要意义，培养学生自主学习，运用普通话的兴趣。五、教学重难点: an、en、in、un、vn 的正确发音和拼读。六、教学
4、资源准备： 情境图、字母卡片、课件教学课时：第一课时七、教学过程： 一、情境导入，作好新课准备（2 分钟）1、小朋友，前面我们学了许多拼音朋友，还记得它们吗？谁来和它们打打招呼？ 出示 ai ie ui ao ou ui ie e er 生读，师生共同正音。2、过渡：这些都是我们前面学过的，今天，我们又要去拼音王国认识几位新的拼音朋友，它们也有自己的特殊之处哦。请用你们的神眼睛瞧瞧它们，你发现了什么小问题？你们的眼睛真亮，这三个韵母后都 n，这个 n，不是声母 n，它只表示鼻音，发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上腭的前部，让气流从鼻孔出来。因此，这样的韵母叫前鼻韵母。【设计意图】：利用课件激
5、发学生学习兴趣，培养学生观察能力以及语言表达能力。二、正音、记形、拼读20 分钟）1、看情境图，听语境歌，引出教学内容（1）看情境图,学习 an过渡：咦，刚才我们看到的拼音朋友到哪里去了？它们都到天安门去了，天安门广场上红旗飘飘，你觉得天安门怎么样? 天安门的“安”就是我们今天要学第一前鼻韵母的，前鼻韵母很难读，小朋友读 an 时，先发 a 的音，口不要张得太大，再迅速把舌尖抬起抵住上齿龈，鼻子出气发音，要念成一个音。师范读-领读-指名读-开火车读-齐读小朋友，怎么记住 an？顺口溜：an an an，北京有个天安门。(2)学习 en读准音过渡：小朋友，看！这是什么？你平时是怎样摁开关的？请学
6、生做一做摁开关的动作，“摁”是第几声?去掉声调符号是什么韵母，会读吗? 同样要找到那个位置，发准确了。师范读-领读-指名读-男生读-女生读小朋友，你能编个顺口溜记一记吗？顺口溜：en en en,摁开关，摁一摁。(3)刚才我们通过自己的发现找规律，通过看图说话发准了它的音，下面的三个鼻韵母，你也能试着这样找规律读一读吗？（4）学生自主学习 in un n（5）指名读，正音。（6）学习四声（7）这些字母宝宝来时还带来四顶帽子，知道这四顶帽子指的是谁吗？同学们真聪明，那这四顶帽子带在谁的头上？哪个小朋友愿意做小老师带着大家读它们的四声。老师相机板书 n n n n n n n nn n n nn
7、n n nn n n n想一想，我们的生活中有哪些字带有这个音节呢？练习用四声组词。小结：生活处处有学问，只要我们留心观察，都能学到知识。2 、学习声母与 a n 、 en .in un n 组成的音节 出示 ：让学生自己练习拼读。 同桌小伙伴互相读一读。 指名读, 开火车拼。 采取多种形式读，巩固读音。 【设计意图】：培养学生的观察能力以及语言表达能力。三、仔细观察，认真书写1、过渡：小朋友，我们学会了五个前鼻韵母的发音，音读得这么准，那你能写好它吗？2、请小朋友仔细观察写这五个鼻韵母的时候要注意什么。(两个字母大小差不多，占满中格，字母间隔要近。) 3、教师在四线格里范写 an、en、in 、un、 n4、请学生在语文书上描红，临写。教师巡视，展示写的好的，及时纠正错的。四、 拓展阅读10 分钟读阅读材料，根据实际进行选择。选 12 首儿歌，让学生拼一拼，读一读。【设计意图】：巩固 an、en、in、 un、 n 的音、形，培养学生运用所学拼音的实践能力。五 、拓展说话8 分钟在“an、en、in、 un、 n”中任选一个与声母组合的音节练习组词，再用这个词练习说一句完整的话。（力求把话说完整）【设计意图】：再次巩固的认识 an、en、in、 un、 n，培养学生的语文素养及创新思维能力。
