1、Module five Unit One Can you run fast?教学设计教学目标1.知识目标：能熟练地听说读写 run fast jump high jump far ride fast 及听懂理解会说 Can you 的句型和肯定回答 Yes, I can. 否定回答 No ,I cant.2.能力目标：能听懂理解会说 Can you 句型,并在实际情景中进行应用。3.情感目标：通过各种活动,使学生之间相互了解。激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.教学重点 会听说认读本课词组 run fast jump high jump far ride fast教学难点 能运用 can
2、 you 句型进行对话。教学媒体单词卡片、多媒体、录音机教学过程设计：Step1：Warmingup（热身复习）1、Revision T:Stand up! Now listen , say and do.S1:Swim 、Play basketball、Play table tennis、Play football、ride 、jump Step2 Leading-in（引入）1、 T：I can jump.Can you jump?(引导学生用 Yes，I can.回答。）多种方式读句子，用 can 来说一句话。2、学习 No，I cant.T：Can you fly？:S：No，I ca
3、nt.多种方式读句子，并且解释 cant 的由来。T：I cant fly、You cant fly too. Who can fly.Step 3 New Patterns（句型学习）New words and expressions1、(出示不同图片,引出 run fast, jump high, jump far, ride fast)用卡片将四个词组呈现,领读,然后一一贴在黑板上T: Can you 、?帮助回答:Yes，I can. No,I cant.2、单词 winner(分别从回答 Yes, I can 的两队队员中中选出两名,进行跑步,跳远, 比赛.)T:Now , lets
4、 have a match! Let me see who can run fast.(举起胜者的手臂)T: You are the winner!S: Im the winner!3、Game：clap and stamp4、句型操练T:Now practise the dialogue with your partner.5、learn the text（课文学习）(1)listen and answer (2)听音跟读。(3)分角色进行角色扮演。Step4:Consolodation (归纳总结)谈收获1、test 2、齐读板书或者 sing.Step5.Interview :(语言输出)作业布置在巩固 Can you run fast?这一句型时，为能在真实的环境中运用所学的句型 Can you run /jump fast?，让学生充当小记者，设计调查表询问在运动会上有多少人跳得最高，跑得最快，通过学生与学生之间相互交流获得信息。可设计如下的调查表：Name run fast jump high jump far ride fast play chessXiongyong
