1、XX 市教育城域网及资源中心规划方案 1 杭州华三通信技术有限公司 XX 市教育城域网三通两平台整体方案规划二 O 一三年九月XX 市教育城域网及资源中心规划方案 2 杭州华三通信技术有限公司 目 录第 1 章 . 现状及需求分析 .41.1. 项目建设背景 .41.2. 应用发展规划 .41.2.1. 专递课堂 .41.2.2. 名师课堂 .51.2.3. 网络协作教研 .51.2.4. 资源类应用 .61.2.5. 互动教学 .61.2.6. 教育管理平台 .61.3. 建设内容 .61.3.1. 三通两平台一中心 .6第 2 章 . 城域网及资源中心方案整体设计 .102.1. 设计原则
2、与思路 .102.2. 整体解决方案 .12第 3 章 . 功能分市详细设计 .143.1. 云数据中心 资源中心设计 .143.1.1. 云平台数据中心建设目标 .143.1.2. 数据中心云平台设计原则 .163.1.3. 数据中心云平台总体设计 .173.1.4. 云平台基础承载设计 .203.1.5. 云平台计算资源池设计 .253.1.6. 存储设计 .283.1.7. 虚拟化平台设计 .303.1.8. 云平台系统设计 .363.2. 云通道建设 城域网/校校通方案 .443.2.1. 需求分析 .443.2.2. 链路选择 .443.2.3. 方案设计 .453.3. 云接入建设
3、 班班通方案 .523.3.1. 需求分析 .523.3.2. 网络方案设计 .53XX 市教育城域网及资源中心规划方案 3 杭州华三通信技术有限公司 3.3.3. 身份认证方案设计 .553.4. 云管理规划 整网运维方案 .583.4.1. 系统安全管理 .583.4.2. 资源管理 .593.4.3. 拓扑管理 .613.4.4. 故障（告警/事件）管理 .643.4.5. 告警深度关联分析与统计 .653.4.6. 性能管理 .703.4.7. 设备管理组件 .73第 4 章 . 方案报价 .75第 5 章 . 案例参考 .755.1. 无锡教育云 .75XX 市教育城域网及资源中心规
4、划方案 4 杭州华三通信技术有限公司 第 1 章. 现状及需求分析1.1. 项目建设背景上世纪九十年代以来，通过一系列重大工程和政策措施，我市的教育信息化发展奠定了一定的基础。随着教育模式的改革和新技术的不断涌现，信息化教学的应用不断拓展和深入，教学资源不断丰富，教育信息化在促进教育公平、提高教育质量、创新教育模式领域的支撑和带动作用初步显现。教育规划纲要明确提出了信息化目标，即建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系，基本实现所有地市和各级各类学校宽带网络的全面覆盖，教育管理信息化水平显著提高，信息技术与教育融合发展的水平显著提升。1.2. 应用发展
5、规划应用发展是十二五期间信息化建设的关键内容，建设与教学融合的应用体系是应用规划的目标。结合目前国内外的先进经验，我市拟规划以下应用内容。1.2.1. 专递课堂同步课堂：同步课堂基于 XX 市电教馆资源中心提供的机构空间、学校空间、教师空间进行。1 个播出教室和 1-5 个接收教室构成一个虚拟课堂。教育局在其空间内，利用同步课堂组织管理工具，统一组织播出学校和接收学校，统一安排虚拟课堂课表，并组织教学。播出学校和接收学校也可自行配对，在其空间内向教育局提出申请。XX 市教育城域网及资源中心规划方案 5 杭州华三通信技术有限公司 推送资源：市资源中心根据教师需求情况将支持课堂教学的优质资源包推送
6、到教师空间，帮助教师备课、上课、进行教学评价。教师在教学活动中生成的资源可以提供到国家数字教育资源公共服务平台上进行共享。探究性学习：市资源中心通过推送探究性学习工具和资源，提供智能导航帮助教师开展探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生增强运用信息技术分析解决问题的能力，学会学习。帮助教师运用探究学习模式开展日常学科教学。学生也可利用相应工具自行组织探究性学习。1.2.2. 名师课堂名师讲堂：名师讲堂模式主要用于名师讲解学科重点难点，帮助学生更好地达成学习目标。讲授内容以各学科和专业课程章节重难点和期末总结为主。名师导学：名师导学模式通过将教师课堂讲授与智能学习系统（“名师”）的诊断与导学相结合
7、，实现差异化教学和个性化指导，提高学生学习能力。1.2.3. 网络协作教研跨校网络协作教研跨区域网络协作教研模式是利用国家数字教育资源公共服务平台提供的虚拟教研社市功能，组织不同市域教师开展协作教研活动，实现交流学习、优势互补、共同提高。名师工作室XX 市教育城域网及资源中心规划方案 6 杭州华三通信技术有限公司 名师工作室模式用于有组织地开放以特级教师和学科骨干教师本人命名的教师空间，为广大教师有针对性的选择与自己教育教学相关的专家或专家团队进行持续的教学科研提供服务。1.2.4. 资源类应用在市资源中心以自建、学校提供、企业提供等多种方式将传统知识点和学习内容电子化，以趣味、生动的方式呈现
8、，提高学生学习兴趣和理解能力。1.2.5. 互动教学在教学过程中融入互动的体验，远程学习（名师讲堂类）时学生与老师远程互动，教学过程中与家长互动等。1.2.6. 教育管理平台将传统的 OA 办公、学籍管理、考勤系统、考核系统、行政办公系统、E-Mail 等管理类系统统一为教育门户，提供一体化的教育管理工作平台。1.3. 建设内容1.3.1. 三通两平台一中心两个平台，一个中心所有的应用规划从对象角度来市分可以分为两大平台，一个是教学资源公共服务平台，一个是教育管理公共服务平台。两平台均以应用软件方式呈现，需要一个统一的硬件数据中心来承载，所以建设的首要内容就是“两个平台，一个中心”。XX 市教
9、育城域网及资源中心规划方案 7 杭州华三通信技术有限公司 资源到校校校通两大平台的内容统称为“资源”，资源市内学校共享的财富，实现共享的手段就是将资源送到学校，也就是通过网络实现学校与教育局资源中心的连接，也即传统校校通的建设部分。XX 市教育城域网及资源中心规划方案 8 杭州华三通信技术有限公司 资源到班级 班班通让学生在教室就能使用优质的教学资源，实现与远程名师的在线互动，就是资源到班级的建设内容。包括多媒体教室，无线网络覆盖班级实现班班通。资源到个人 人人通学生放学后依然能使用教学资源，老师在家、出差时期也能便捷使用备课系统，家长辅导学生等应用场景的实现，就是建设人人通空间，学生、家长、
10、老师都能随时随地访问的内容。XX 市教育城域网及资源中心规划方案 9 杭州华三通信技术有限公司 第 2 章. 城域网及资源中心方案整体设计2.1. 设计原则与思路城域网及资源中心的建设原则是能够高效、安全、绿色的支撑应用系统的使用，相比传统城域网建设，体现在几个层面的变化：1、 数据中心的形成相比传统服务器部署而言，资源中心的建设要求有统一的数据中心来承载两大平台的运行2、 虚拟化的使用为了整合资源中心的硬件资源，会大量使用虚拟化技术来建设弹性的资源池；3、 应用类型对网络带宽的消耗应用的规划以动画、视频、互动等大流量应用为主，相比传统网络带宽要求提升 1020倍；XX 市教育城域网及资源中心
11、规划方案 10 杭州华三通信技术有限公司 4、 用户规模的剧增资源的使用者增加了学生，相比传统只有老师使用的环境，用户规模增加了 1020 倍；5、 流量模型的变化用户的访问模型以学校访问资源中心的流量为主，基本上为纵向流量；6、 允许断网时间的变化教学系统上网意味着对网络可靠性的要求提高，允许断网时间应该控制在分钟级别；所以在城域网和资源中心的设计上需要遵循以下原则：高性能骨干网络性能是整个网络良好运行的基础，设计中必须保障网络及设备的高吞吐能力，保证各种信息（视频、动画）的高质量传输，才能使网络不成为业务开展的瓶颈。高可靠性网络系统的稳定可靠是应用系统正常运行的关键保证，在网络设计中选用高
12、可靠性网络产品，设备充分考虑冗余、容错能力；合理设计网络架构，制订可靠的网络备份策略，保证网络具有故障自愈的能力，最大限度地支持系统的正常运行。网络设备在出现故障时应便于诊断和排除，充分体现计算机网络的高可靠性。安全性制订统一的网络安全策略，整体考虑网络平台的安全性，保证师生能够安全、绿色的使用资源。独立性学校与教育局之间采用公网连接会导致一些应用系统的不可用（比如名师讲堂、双向教学等），而且公网连接也使得网络不安全、不可控等隐患，所以教育局与学校之间应该采用裸光纤或者 VPN 方式连接；技术先进性和实用性 在保证满足校园业务、应用系统业务的同时，要体现出网络系统的先进性。在网络设计中要把先进的技术与现有的成熟技术和标准结合起来，充分考虑网络应用的现状和未来发展趋势。标准开放性 支持国际上通用的网络协议、路由协议等开放的协议标准，有利于保证与其它网络(如中国教育网、公共数据网、学校之间等其它网络) 之间的平滑连接互通，以及将来网络的扩展。
