1、6、教学目标：1 学会3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2 正确拼读与单韵母组成的音节，并了解 jqx 与 相拼时 上两点省写的规则。教学重点：学会3 个声母，读准音，认清形，正确书写。教学难点：正确拼读与单韵母组成的音节，并了解 jqx 与 相拼时 上两点省写的规则。教学安排：2 课时教学过程：第一课时课时内容：学会3 个声母，读准音，认清形，正确书写。课时重难点：学会3 个声母，读准音，认清形，正确书写。课时训练点：正确书写。教学过程：一、新授1、指导看情境图。（1）图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。2 、教师总结
2、故事。一个星期天的早上，小西西准备出去玩，这时，她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服，她想：妈妈多么辛苦呀。每天要送我上学、接我回家，还要做饭给我吃。星期天也没得休息，我应该帮她，所以，小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。 ”妈妈对她说：“你真是个好孩子。 ”出示： 3 个音节3 、(1)出示语境歌（放语境歌录音）洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。今天我们要学习的 3 个声母就是跟星期天的“期” 、洗衣机的“洗”和“机”有关系。（2）领读儿歌，并出示 二、教学 的读音和写法1、教学读音、形。（1）的读音。出示搭积木的图。 （图上画的是什么？正在干什么？）图上画了一小男孩，他正
3、在搭积木。告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读就有点像。教师范读三次，小朋友来看老师的嘴型。教师讲述发音方法。读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。教师再次范读，学生跟着连读。 （开火车等方式读）仔细观察图，看看字像什么？并鼓励学生从多个角度去想，自己编顺口溜。（像积木的组合形状）教学顺口溜：大公鸡，或玩积木。（2） 的读音。出示图二（气筒） 。告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的读音很像。将“气”改成一声就很像了。教师范读，学生跟读讲述发音方法。读 时，发音方法基本和相同，不同的是读时冲出的气较弱的气流较强。教师再次范读，学生跟
4、读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。指名读，开火车读。 （教师纠正发音）引导看图，谁来说说像什么？你觉得应该怎样记住它？像气筒教学顺口溜：打气筒。或像个 9 字。（3）的读音。出示演员演戏图。 （指名说说图画内容）告诉学生 的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和的读音差不多了。教师范读，学生观察嘴型讲述发音方法。读 时，舌位、口形与读相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，让气流从窄逢中擦出。教师再次范读，学生跟读。各种方式读。 （注意正音）谁来说说像什么？并根据你所想的编顺口溜。教学顺口溜：演京戏 xxx,一个大叉 xxx 。等2 、教学书写（1）的占格位置。林老师又要带你们去找朋友了，小朋友
5、们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示的书写。 ）引导学生仔细观察，然后说出 占格位置。 住在一二三楼， 住在一二楼。住在二楼。（2）的笔顺谁来说说先写什么？再写什么？几笔写成？先写竖弯，再写一点。两笔写成。师范写，生书空谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成先写半圆，再写一竖。二笔写成。师范写，生书空谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？先写向右画下，再向左画下，二笔写成。师范写，生书空（3）和比较（4）学生练习描红。三、巩固练习1、七只小鸡儿歌：叽叽叽，叽叽叽，七只小鸡嘻嘻嘻，一二三四五六七，七六五四三二一。2、抽读字母卡四、十分钟训练1、练读 jqx，并在习字册上写一写。第二
6、课时课时内容：正确拼读与单韵母组成的音节，并了解 jqx 与 相拼时 上两点省写的规则。课时重难点：拼读与单韵母组成的音节，了解 jqx 与 相拼时 上两点省写的规则。课时训练点：练习拼读与单韵母组成的音节。教学过程：一、复习1、抽读字母卡2、猜字谜：一个大叉是什么？积木盖房是什么？气筒打气是什么？3、正确书写二、授新1、教学音节拼读。（1）交朋友游戏：（请三位小朋友戴着有的头饰，一位小朋友带着 的头饰。）出示：（2）教师讲故事： 出去找朋友玩，看见三个小朋友在做游戏，想和他们一起玩。但是 jqx 非要 摘下自己的墨镜，于是 摘下墨镜和 jqx一起玩起来。所以我们在读的时候应该读成 ，而不是读。（3）读儿歌：小淘气，非要 摘去小墨镜。（4）出示： 指名说说 的后面实际是什么字母？为什么要写成，写成之后应该怎样读？（自由拼读检查）（5）齐读，指名读，开火车读（6）按顺序读，倒过来读，打乱读。2、教学带调音节（1）学习双拼音词出示机器图,看图理解词义： j-q练习拼读、直呼指名拼读 出示老人图，引导学生看图练读胡须：h-x指名说说中的第二字母该读什么音:xx三、巩固练习1、抽读字母卡片2、找朋友：练习拼读 jqx 和单韵母组成的音节3、剪 l 和 c 两张卡片，指导学生拼 bpdq教学反思：
