1、1j q x第二课时教学设计年级 一 学科 语文 学校 大丰区实验小学 姓名 陈杏兰【教材简析】通过优美的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x 的音和形，会拼读 j、q、x 做声母的音节。【教学目标】1.学会 jqx 三个声母的正确发音，认清形，正确书写。2.学会 jqx 与单韵母拼读音节及代调读拼音节，准确拼读三拼音节。3.认读两个拼音词。4.学习正确的朗读儿歌在一起。【教学重点】学会 jqx 与单韵母拼读音节及代调读拼音节，准确拼读三拼音节。【教学难点】熟练掌握 j q x 和 相拼时， 上两点
2、省写的规则。【教学准备】教学课件、拼音卡片。【教时安排】两课时【教学流程】一、创设情境，复习引入1.师生谈话：上节课，老师和大家一起畅游了拼音王国，还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗？现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗？教师读儿歌的前半句，学生接读。母鸡蝴蝶jjj，七个气球qqq，刀切西瓜xxx。(教师在黑板上贴出三个声母的卡片。)2.复习 j、q、x 与 i 相拼的两拼音节，(课件出示音节：j j j j)指名拼读。23.(课件出示：j)再来拼一拼这个音节。引导学生发现音节中的错误。4.教师导问：为什么有错误呢？引导学生说出儿歌：小 小 有礼貌，见到j、q、x 就摘帽，小 见到 j、q
3、、x，去掉两点还念 ，所以 上不能有点。5.(课件出示正确的音节：j j j j)指名拼读。【设计意图】通过畅游拼音王国的形式复习旧知，调动学生已有的知识结构，了解学生对旧知的掌握情况，同时展开本节课的学习。二、故事激趣，学习三拼音节1.讲故事突破难点：小 i、小 都和 j、q、x 交上了朋友，这可急坏了小 ，它也想来交朋友，可是 j、q、x 却有一个怪脾气，小 要想和 j、q、x 交朋友就一定要请到小 i 来帮忙，没办法，小 只好去请小 i 了，一边走它还一边在嘴里念叨着：“j、q、x 脾气怪，不和小 a 单独见，小 要见 j、q、x，必须小i 来联系。”2.(课件出示儿歌)师生共同读儿歌。
4、3.引导学生拼读三拼音节。(课件出示三拼音节：ji qi xi)学生练习拼读。教师强调三拼音节的拼读方法。【设计意图】本环节是教学中的难点，要想把枯燥的拼读规则让学生听懂，必须用学生感兴趣的方式进行教学，我用生动有趣的故事，突破了难点，让孩子一下子就明白了 j q x 和 a 的拼读规则。三、图文结合，学词学字1.过渡：交了这么多朋友，j、q、x 非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。(课件出示书中两幅图片)来打个招呼吧！2.教师引导学生看图说话：图上画的是谁？他们在干什么？3引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。3.教师根据学生回答，随机出示音节：d j m x
5、i q搭 积 木 下 棋(1)学生自由拼读。(2)开火车拼读。(3)学生齐声拼读。(4)去掉拼音出示“棋”，齐声读。(5)引导学生用“棋”说句话。【设计意图】图片可以唤起学生的第一直观反映，让学生和图片中的人物打招呼，让学生在情境中练习说话，说完整的话，锻炼了孩子的观察能力和口头表达能力。教师相机出示音节，又巩固了汉语拼音的学习。四、自主学习，练读儿歌1.过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁？(课件出示一群小鸡的图片。)2.引导学生读儿歌。(1)教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。(3)同桌互相读儿歌，互相纠
6、正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。(4)学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。(5)引导学生用“鸡”说句话。(6)指名读儿歌，要求读得正确、流利。4(7)借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。【设计意图】孩子是学习的主人，本环节教师放手让学生通过自己的拼读，来认识汉字，自主学习儿歌，让孩子在拼读中感受学习的乐趣，以及自我学习所带来的成就感，培养了孩子通过拼读进行自主阅读的能力。五、总结收获，拓展积累总结收获：通过两课时的学习，我们又一次畅游了拼音王国，不但认识了三个新的声母朋友，而且认识了两个汉字宝宝，还学会了好多儿歌，老师觉得大家真的很了不起。相信在今后的学习中，同学们一定还会认识更多的拼音朋友。六、拓展作业：课后请大家留心一下，找一找，在哪儿还能听到或看到我们今天学习的声母或音节。只要大家留心，就一定会找到藏在我们生活中的拼音朋友。【设计意图】生活处处皆学问，让孩子们都成为学习的有心人。教学反思：
