1、“同读一本书” 活动计划一、活动背景： 1、名家名言： 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。 朱 熹 风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。 顾宪成 读书好，好读书，读好书。 冰 心 一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。什么时候我们的社会不把读书、学习看成是负担，不把读书、学习看成是一种为得到某种荣誉的途径和工具，而仅仅作为生活的一部分，生命的一部分，我们才算是进入了学习型社会。 朱永新 书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。 高万祥 2、师生共同的需要： 新教育实验的
2、核心理念是“为了一切的人，为了人的一切” 。新教育实验的“人” ，把学生、教师、父母等等放在了同一个教育平台之上，它实现了现时目标与终极目标的融合。新教育实验明确提出“五大理念” ：让师生与人类崇高精神对话；无限相信学生与老师的潜力；重视精神状态，倡导成功体验；交给学生一生有用的东西；强调个性发展，注重特色教育。 书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。如果一个老师热爱读书，那么他会在阅读中
3、形成丰富的思想，建立一个丰满的精神世界，拥有充实而宁静的内心。通过阅读创建“书香校园” 、 “书香班级” 、 “书香家庭” ，使每个师生都成为爱书人，读书人，让阅读为师生打造亮丽的精神底色 二、活动目的与意义： 对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。主要任务是宣传动员，初步进行课外阅读，激发一年级孩子的阅读兴趣，教给阅读的初步方法： 1、低年级学生课外阅读兴趣最大化提高，确保每个孩子爱读书； 2、初步形成一系列低年级学生课外阅读的评价体系； 3、指导学生掌握课外阅读的一般方法，确保每个学生会读书； 三、活动理念： 读书在一个师生的精神世界里究竟能完成什么？我觉得最重要的有三点：它能改变
4、师生的人格，使师生更具有认识真善美的能力；它能增强人感应这个世界的能力；它能教给大家独立的思考世界的方法和观察世界的视角。 语文课程标准中提出， “逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。 ”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。 ” 小学阶段是学生阅读的黄金时期，要努力给学生提供丰富的、广博的阅读内容，尽量少限制，多引导，培养学生广泛的阅读兴趣。在此基础上，引导学生形成自己的读书趣味，有选择性地读，体现自己的个性和
5、兴趣，不盲目跟风和追随时尚，形成基本的阅读判断力和鉴赏力，提高阅读品位。 要把培养学生的阅读兴趣作为指导学生读书的首要任务，逐步培养学生终身读书的文化志趣。可以采取读书竞赛、分层评价等方法激发学生读书热情，书目选择上要有意识关注学生读书兴趣、喜好。 根据学生的阅读水平和能力，我们提倡在教师指导下读书，那么，教师指导什么？解析读书疑难，点拨读书方法，组织读书分享，引导读书评价。更重要的，是推动和鼓励学生读书，让学生在读中悟，读中思，读中积累并学会学以致用。 四、活动组织：由全体学生及家长共同参与 五、活动构想： 1、开辟“班级读书园地” 2、开展“读一本好书，交一个朋友 ”“换一本好书，交一个朋
6、友”活动 3、开展“我和父母共读一本书”活动 4、开展“班级故事会” 5、开展“背诵古诗大赛” 。 6、班级“故事大王” 、 “古诗大王” 、 “读书明星” 、 “书香之家评比。 7、每半个月必须来老师这给老师讲一个故事。 （一）学生读书活动 1、在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。 2、营造浓厚的“书香氛围” ，让校园里充溢着浓浓的人文气息，打造有特色的校园文化 3、营造读书氛围。加强班级建立图书角建设（学生推荐好书供全班学生共同阅读） ，使学生有书可读。 3、每个
7、学生建立阅读档案卡。由学生或家长为其记载阅读的书目和时间。 4、精心策划读书交流会。给学生提供展示自我的舞台，增强学生读书乐趣；确定一月中的一天为“读书交换日” ，学生在这天相互交换自己的藏书，共同分享书中的乐趣。 5、加强书香校园活动资料的收集与整理，重视学生的读书成果的积累。 （二）指导老师阅读 1、了解新教育实验中低年级书目，并提前阅读。 2、利用活动课时间，读给学生听。等孩子的拼音学习完毕后放在投影上给孩子自己看。3、与孩子交流阅读感受。 4、在平时积累一些故事，有时间讲给孩子听。 （三）家庭读书活动 在家庭开展“亲子共读”活动，充分发挥社会、家长的作用，使其成为学校读书活动的支持者、
8、宣传者和参与者、建设者。 要求家长将每周周日利用一小时的时间定为“读书时间” ，和孩子共同阅读，共同提高，营造家庭读书氛围。有条件的家庭，要经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道。倡导家长在孩子过生日时以书为礼品；过春节的时候，送好书压岁等。 六、活动安排： 1、家长读故事，激发兴趣。 家长以讲故事的形式给孩子读书，时间不限，但必须要求孩子专注地听；随着课堂学习的进度，让家长读故事，而孩子必须手指指着字，也就是语文识字中所说的随文识字，目的是让孩子快速认一些字，时间可以从十分钟到十五分钟，再到二十分钟，培养阅读的习惯，同时激发孩子的阅读兴趣。 2、自己拼读，体验成功。 当孩子学完了拼音的时候，要求课外阅读必须是孩子自己拼读，遇到困难了，才能请家长帮助。这样循序渐近地进行阅读要求，利用课外阅读来促进、巩固拼音知识。同时，希望家长能做适当的辅导，让孩子阅读从困难到逐步读得连贯的过程中，体验到了成功的快乐。3、集体阅读 每周用一节思品课、一节综合实践课进行专门的集体阅读，循序渐进地指导学生如何进行课外阅读，比如拼音识字、勾画好词句、写一句想到的话（可以是读书后的一句感悟，也可以是读书后自己最想说的的一句话，也可以是自己联想到的内容）
