1、 导师、学员登记表导师个人情况姓名 梅培琼 出生年月 1975、10 学历 大专任教年段、班级 四（1）担任班主任年限 5 年 职称小学数学高级表彰及业务情况2010 年被评为县级骨干教师。2014 年被评为乡优秀班主任。认真做好自己的本职工作，以身作则，一丝不苟，努力学习，不断丰富自己的知识。经常向有经验的老师学习，探讨，使自己的教学水平和业务能力不断提高。在这几个学期里，我所任教的数学科在期末检测中都取得了理想的成绩。认真完成学校安排的各项任务以及学校或上级安排的各项培训。学员个人情况姓名 出生年月 学历任教年段、班级担任班主任年限 年 职称表彰及业务情况师徒结对计划表导师： 梅培琼 学员
2、：钟庆辉一年目标1、规划好培训计划，展示课教案，每学期至少听徒弟两次课，听课指导与简单评点，论文撰写等内容。丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。2、指导徒弟学习先进的教育教学理念。3、指导徒弟思考教育教学问题，有效地提高教学效率。4、本学年师傅和徒弟最少要完成一篇论文。具体措施1、在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，起模范作用。教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象。在师德、工作态度、教学业务等方面为徒弟做出榜样。要切实担负起对陈老师的辅导工作。2、指导徒弟熟练掌握教学常规；熟悉教学研究方法。3、师徒每学期要有至少 2 次的一对一具体教
3、学指导，在备课、上课、组织考试各环节以及教学研究方面予悉心指导；平时经常互相听课，并遵循发展性评价的原则，客观评价徒弟的教学行为，提出改进建议。4、努力帮助徒弟提高教学技能和教育综合能力。三年发展目标1、规划好培训计划，每学期至少听徒弟两次课，听课指导与简单评点，论文撰写等内容。2、指导徒弟学习先进的教育教学理念。3、指导徒弟思考教育教学问题，有效地提高教学效率。4、每学年师傅和徒弟最少要完成一篇论文。3、指导学习如何积累案例、论文素材。5、积极探寻专业发展的新途径，采取新对策，使徒弟的教学业务水平不断提高。具体 措施1、指导徒弟熟练掌握教学常规；熟悉教学研究方法。2、师徒每学期要有至少 2
4、次的一对一具体教学指导，在备课、上课、及教学研究方面予悉心指导；平时经常互相听课，并遵循发展性评价的原则，客观评价徒弟的教学行为，提出改进建议。3、本着教学相长、互动共进的原则，师徒分别学习一些与教育有关的书籍师徒相互交流。师徒两人要认真学习教育教学理论，,努力提高理论水平，认真抓好教学过程中的基本环节。通过课题研究、公开课教学研究等活动，使师徒双方都有新的提高。学校意见建议学年师徒结对内容安排表导师： 梅培琼 学员： 钟庆辉 学期 月份 指导具体内容安排 备注9 指导汇报课倒数的认识关于如何胜任六（3）班数学教师指导汇报课百分数和小数、分数的互化（一）第一学期学年师徒结对内容安排表导师： 梅
5、培琼 学员： 钟庆辉 学期 月份 指导具体内容安排 备注第二学期师徒备课记载表导师： 梅培琼 学员： 钟庆辉 学校 补郎中心学校 年级 四 学科 数学时间 2014、9 地点 四（1）教室主题 角的度量具体内容（附详细教案）角的度量教学目标1.认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。2.通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。并通过联系生活，使学生理解量角的意义。教学重难点：认识量角器，会用量角器量角。教学过程： 一、引入新课二、新课学习（一）量角器1.认识量角器的中心、0 刻度线、内外圈刻度。2.建立 1角的观念。3.认识几度角。（二）尝试量
6、角，探求量角的方法。1.出示下列角（P37），问：这个角你能读出它的度数吗？接着问：要读出这个角的度数该怎么办？指导学生实际操作，按步骤去量角。2.量出下列角的度数（P39、3）。（三）比较角的大小。我们学会了用量角器量来测量一个角的大小，这样我们不仅能比较角的大小，还能知道他们相差多少度。下面的两组角，比较一下它们的大小。（P38 例 1）讨论：角的大小和什么有关？三、巩固练习：四、课堂小结：今天我们学习了什么内容？你有什么收获？导师（签名）： 学员（签名）：学校意见签字： 年 月 日学员汇报课教案学校 导师 学员日期 节次 班级课题教学 设计 学员撰写 导师修改教案主要内容 教学过 程导师
7、（签名）： 学员（签名）：课后反思学科导师指导记录时间 2014、9 地点 六（3）班教室指导交流主题 倒数的认识指导交流记录1、充分理解教材， 在教学中教师要创设一定的情境，每个学生积极投入到学习的探究过程，使学生在疑惑中去探索，在探索中去发现。从而在愉快的氛围中理解倒数这一概念。2、培养好生不仅自己会学，还要帮助身边的同学，让每个同学在有限的时间里，都有所提高。3、本节课知识训练所用的时间相对较少，而且在讲解时，由于教师语速有点快，部分同学还没弄清楚老师所讲的内容。4、练习的形式、内容，老师都必须精心、合理的设计，以保证做到“事半功倍”组长审阅 导师签名 学员签名导师观课记录2014 年
8、9 月 日 上 午第 节学校 补郎中心学校 班级 六（3） 科目 数学课题 倒数的认识 教师 钟庆辉教学过程 听课意见总评1、对教材内容理解不够透彻。2、教学过程思路清晰、流畅；3、环节设计重点不够突出；教学中语速过快；教师在教学中没有充分鼓励学生说出自己的意见，表达自己对概念的认识。4、 每个知识点都能以相应的练习检测学生掌握知识的情况，然后根据学生的练习反馈做出相应的讨论与讲解，使学生对知识的模糊认识得以不断的清晰。如一个数和几另一个数乘积1，我们就说这个数和另一个数互为倒数，或一个数的倒数是另一个数 、一个数是另一个数的倒数，学生容易出现两数相等的书写格式，通过相应练习的及时检测后作出及时的讲解，加深学生的认知印象，避免学生再犯类似的错误。学员汇报课教案学校 学科日期 节次 班级课题学员撰写 导师修改教学设计（附详细教案）教案主要内容教学过程学员签名： 签名：课后反思学年师徒结对小结（一）学员小结年 月 日学年师徒结对小结（二）导师小结年 月 日学校意见年 月 日备注
