1、课题 Module2 Unit 1 What did you buy? 序号 03教材分析本课的教学内容为外研社小学新标准英语第五册第 2 模块第 1 单元What did you buy?。通过本节课学习,学生可以询问和陈述购物的情况。教学三维目标知识目标:能听说读 need,list ,lost,first,can,any,cheese,how much理解学习句型:What did you buy? I bought. Did you buy any.? No,I bought.技能目标:能在实际情景中运用新句型询问和陈述购物的情况。情感目标:通过对话感受西方文化,同 时培养学生良好的生
2、活 习惯。重点新学单词和句型的教学。教学重点难点 难点 会运用句型,在实际生活中学会 询问和陈述购物的情况。课前准备单词卡片、PPT课时安排2 课时教 学 过 程 二次修改Step 1 Warmer:全班交流展示(1)指生拼读单词;让两名学生一问一答向全班同学介绍自己上星期天做的事情。Eg: What did you do yesterday?I watched TV yesterday .(2)各小组推荐优生(或集体)进行展示。【设计意图:生生活动复习过去式, 为本课的学习做铺垫。 】Step 2 Leading inTell students:Ms Smarts family and Li
3、ngling are going to have a picnic. They need some food for their picnic. So they went to the supermarket. Listen: What did they buy? 【设计意图:直接引入课题,让 学生明白本节课的学习语境。 】Step 3 Presentation:1、课文学习(1)小组合作探究,理解课文。将学生分成三人一组,让学生看 书并思考下列问题。教 师应 确认学生清楚问题的含义,适当解释。然后学生逐一读问题。How many apples did they want?How many c
4、heese did they want?How many things are there on the list?学生先自行思考找答案,然后在小组内通过交流找到正确答案。全班对答案,教师予以指导。(2)听录音,完成答案放第一遍录音。学生完成后教 师给答案。 说一说购物的过程。学生看书并听第二遍录音,在每一句话 后停顿,学生跟 读,模仿录音中的语音、语调。【设计意图:听录音学习课文, 让学生学会独立思考。自己找到答案。内化学生的读写能力,继续加强训练 学生的听说能力。 】2、单词学习 (1)学习新词出示 shopping,cheese,list 的图片和单词卡,学生看 图理解 单词。教师每出示
5、一张图片时可先让学生看拼写试读一下, 这样利于培养学生看拼写读单词的能力。学生试读后,教师领读,学生跟读。之后教师读单词,学生用手快速指向图片。(2)小组内共同探讨,掌握 单词老师问学生:who wants to teach?让小老师领读单词,小老师问 which group wants to show,可以随意叫一个小 组展示成果,以次类推,尽量让每一个小组长当小老师,每一个 组展示效果。 组内展示可以多种形式:together、one by one、two by two 等 利用生词造句(Make sentences),以小 组为单位, 给学生 5 分钟组内展开活动,小组展示和学习生词 一
6、样。【设计意图:课文学完以后学生自己能找到不理解的单词,再进行单词教学时目的明确。学生的学习有 针对性。 】Step4 Practice1 角色扮演:学生一人扮演 Mr Smart,一人扮演 Ms Smart,一人扮演Lingling,教师指五幅图中任意一幅,学生表演。提醒学生在表演时要根据对话的内容配以适当动作。教 师对学生及时鼓励。2 问答练习:教师出示活动中的四个回答,学生读出这四个句子,然后分别找出与这些回答对应的问句。学生两人一 组做问答练习 ,完成后互 换角色。3 小组展示:各组长就本组员的表演情况进行总结,推荐表演出色的同学上台表演展示。4 最后教师进行简单总结评价,表 扬先进,激励后 进。 Step5 Homework .1 听录音,熟读课文。2 模拟 Unit 1,学生两人一 组编购物的对话。板书设计Unit 1 What did you buy ?-What did you buy?-I bought-Did you buy any .?-Yes, I bought. .教后反思