1、课题 Module2 Unit 1 What did you buy? 序号 03教材分析本课的教学内容为外研社小学新标准英语第五册第 2 模块第 1 单元What did you buy?。通过本节课学习，学生可以询问和陈述购物的情况。教学三维目标知识目标：能听说读 need,list ,lost,first,can,any,cheese,how much理解学习句型：What did you buy? I bought. Did you buy any.? No,I bought.技能目标：能在实际情景中运用新句型询问和陈述购物的情况。情感目标：通过对话感受西方文化，同 时培养学生良好的生
2、活 习惯。重点新学单词和句型的教学。教学重点难点 难点 会运用句型，在实际生活中学会 询问和陈述购物的情况。课前准备单词卡片、PPT课时安排2 课时教 学 过 程 二次修改Step 1 Warmer：全班交流展示（1）指生拼读单词；让两名学生一问一答向全班同学介绍自己上星期天做的事情。Eg: What did you do yesterday?I watched TV yesterday .（2）各小组推荐优生（或集体）进行展示。【设计意图：生生活动复习过去式， 为本课的学习做铺垫。 】Step 2 Leading inTell students：Ms Smarts family and Li
3、ngling are going to have a picnic. They need some food for their picnic. So they went to the supermarket. Listen: What did they buy? 【设计意图：直接引入课题，让 学生明白本节课的学习语境。 】Step 3 Presentation：1、课文学习（1）小组合作探究，理解课文。将学生分成三人一组，让学生看 书并思考下列问题。教 师应 确认学生清楚问题的含义，适当解释。然后学生逐一读问题。How many apples did they want？How many c
4、heese did they want？How many things are there on the list？学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。全班对答案，教师予以指导。（2）听录音，完成答案放第一遍录音。学生完成后教 师给答案。 说一说购物的过程。学生看书并听第二遍录音，在每一句话 后停顿，学生跟 读，模仿录音中的语音、语调。【设计意图：听录音学习课文， 让学生学会独立思考。自己找到答案。内化学生的读写能力，继续加强训练 学生的听说能力。 】2、单词学习 （1）学习新词出示 shopping，cheese，list 的图片和单词卡，学生看 图理解 单词。教师每出示
5、一张图片时可先让学生看拼写试读一下， 这样利于培养学生看拼写读单词的能力。学生试读后，教师领读，学生跟读。之后教师读单词，学生用手快速指向图片。（2）小组内共同探讨，掌握 单词老师问学生：who wants to teach？让小老师领读单词，小老师问 which group wants to show,可以随意叫一个小 组展示成果，以次类推，尽量让每一个小组长当小老师，每一个 组展示效果。 组内展示可以多种形式：together、one by one、two by two 等 利用生词造句（Make sentences），以小 组为单位， 给学生 5 分钟组内展开活动，小组展示和学习生词 一
6、样。【设计意图：课文学完以后学生自己能找到不理解的单词，再进行单词教学时目的明确。学生的学习有 针对性。 】Step4 Practice1 角色扮演：学生一人扮演 Mr Smart，一人扮演 Ms Smart,一人扮演Lingling，教师指五幅图中任意一幅，学生表演。提醒学生在表演时要根据对话的内容配以适当动作。教 师对学生及时鼓励。2 问答练习:教师出示活动中的四个回答，学生读出这四个句子，然后分别找出与这些回答对应的问句。学生两人一 组做问答练习 ，完成后互 换角色。3 小组展示：各组长就本组员的表演情况进行总结，推荐表演出色的同学上台表演展示。4 最后教师进行简单总结评价，表 扬先进，激励后 进。 Step5 Homework .1 听录音，熟读课文。2 模拟 Unit 1，学生两人一 组编购物的对话。板书设计Unit 1 What did you buy ？-What did you buy？-I bought-Did you buy any .？-Yes, I bought. .教后反思
