1、课时教学设计首页授课时间: 年 月 日课题 19*一面 课型 新授 第几课时 一课时教学目标1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。教学重点与难点教学重点：体会运用外貌描写刻画人物的方法。教学难点：感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。教学方法与手段读悟结合，体会描写手法多媒体使用教材的构想 学生课前查找有关作者阿累， 毁灭 铁流及鲁迅的资料课时教学流程第一课时教学环节教师行为 学生行为一、导入新课二、自读自悟三、仔细品读鲁迅对同学们，我们了解一个人可以直接接
2、触他观察他，但对于像鲁迅这样已经逝去的伟人我们从何了解呢？对！通过他的朋友、亲人、同事对他的评价中去了解。“管中窥豹，可见一斑”我们学习和平时阅读的文章中，在鲁迅先生侄女周晔眼中鲁迅先生是怎样一个人？在著名作家萧红眼中是怎样一个人？在伟大的剧作家巴金眼中鲁迅又是怎样一个人？1、学生自由默读思考：讨论本文主要讲了什么？勾画出表示时间、地点的词语或句子。按时间顺序复述课文内容，弄清事情的起因、经过和结果。2、师生交流一面所处的时代背景。3、在售票员阿累眼中，与鲁迅的一面之交，给鲁迅留下印象最深刻的是什么呢？（瘦）4、勾画出描写鲁迅瘦的句子，写下你的感受。6、一次整体写，两次写手，三次写脸，你从作者
3、刻意的“瘦”描写中体会到鲁迅是一个什么样的人呢？（既是外貌特征，又是鲁迅刚毅坚强的性格的体现）6、是怎样一个人？你从哪里看出来的？学生反馈交流这些都是熟悉了解鲁迅先生的人对他的看法和评价，那对于一个和鲁迅仅有一面之缘的公交车售票员阿累眼中，鲁迅先生又是怎样的一个人呢？今天我们将一起走进阿累眼中的鲁迅。5、仔细品读写鲁迅先生外貌的句子，交流鲁迅的“瘦”：“面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人” 、 “竹枝似的手指” 、 “他的脸瘦！” 、“他的手多瘦啊！”为什么他如此的面黄肌瘦？鲁迅的“精神抖擞”：“头发一根一根精神抖擞地直竖着” 、 “胡须像浓墨写的隶体一”7、同桌互读描写外貌的句子。
4、青年的关怀1、透过作者的文字，在这短短的一面中，鲁迅先生给予作者怎样的关怀呢？你从中体会到什么？2、这一面对“我”产生了怎样的影响呢？学生结合课文内容谈自己的感受。“一面”给人的印象是深刻的：廉价卖书，亲自送书给普通工人，这是对劳动人民的深切关怀；诚恳推荐别人的书，多么地谦逊；那“微笑、点头”蕴含了先生对青年一代的信赖和希望这一面给人的力量是无穷的：以“鲁迅先生是同我们一起的”鞭策自己，不断进步，时刻记住鲁迅先生和劳苦大众永远在一起的！师：这一面给作者留下了深刻的印象，产生了深刻的影响，所以，作者牢牢地记住了这难忘的“一面” 。课时教学设计尾页板书设计19*一面一次整体写，两次写手，三次写脸作业设计拓展作业：搜集鲁迅关心青年成长的故事。课后小记：课时教学流程当堂达标测试1、给加点字选择正确注音地窖（jio yo）摩挲（su sh）颓唐（ t tu）熏黑（x n xin）虐待（l n）赫然（ h ch）抖擞（sh su ）憎恶（zn zn）2、根据课文内容填空课文紧扣“ ”字， 次写到鲁迅的外貌：的脸， 的头发， 的胡须，从中我们可以感受到鲁迅 的崇高品质和 的性格。
