1、学而思教育学习改变命运 思考成就未来！ 江西新华电脑学院高考网 学而思教育学习改变命运 思考成就未来！ 江西新华电脑学院高考网 2009 年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷）逐题解析语文本试卷分第 I 卷（选择题）和第 II 卷（非选择题）两部分。第 I 卷 1 至 4 页，第 II卷 5 至 8 页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第 I 卷注意事项 ：1答题前，考生在答题卡上务必用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚，并贴好条形码，请认真核准条形码上的准考证号、姓名和科目。2每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干
2、净后，再选题其他答案标号，在试卷上作答无效。3第 I 卷共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。一、 （12 分，每小题 3 分）1下列词语中加点的字，读音完全正确的一组是A菁华 （qng） 宁可（nng） 冠心病（gun） 翘首回望（qio）B吐蕃（fn） 庇护（b） 歼击机（jin） 呱呱坠地（g）C请帖（ti） 梵文（fn） 发横财（hng） 按捺不住（n）D链接（lin） 创口（chung） 倒春寒（do） 拈花惹草（nin）【答案】D【考点】考查正确识记现代汉语普通话的字音，能力层级为 A 级。【解析】A菁华（jng） ；B吐蕃（
3、b） ；C梵文（fn） 。【思路分析】该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，涉及多音字、形声字、形近字。针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。其中多音字可以通过记少推多（如“呱呱坠地”仅在此处读 g） 、区别口语和书面语或区别词性、词义（如“冠心病” ， “冠” ，帽子（名词）/“冠军” ，第一） 。2下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是 A邻里之间的是非大多是由日常生活中的一些琐屑小事引起的，不必寻根究底，你们还是大事化小、小事化了吧。B身处春秋鼎盛的时代，我们这些身强力壮的青年应该奋发有为，积极向上，刻苦学习，为国家和社会多作贡献。学而思教育学习改变命运
4、 思考成就未来！ 江西新华电脑学院高考网 学而思教育学习改变命运 思考成就未来！ 江西新华电脑学院高考网 C这位代表说的虽不是什么崇论宏议，但他说的话发自肺腑，句句实在，没有套话和假话，因此我们要更加重视。D今年有四到六成的作品流拍，成交总额同比减少一半，这说明以往超过底价数十倍成交的火爆场面已明日黄花。【答案】B【考点】考查成语的选用，能力层级为 D 级。【解析】A寻根究底：寻 找 根 源 ， 追 究 底 细 ， 弄 清 来 龙 去 脉 。 B春秋鼎盛：春秋 ， 指 年 龄 ； 鼎 盛 ， 正 当 旺 盛 之 时 。 比 喻 正 当 壮 年 。 应 用 对 象 应 该 是 人 ， 不 能 用
5、 于 修 饰“时 代 ”等 ， 这 里 用 错 对 象 。 C崇论宏议：崇 ， 高 ； 宏 ， 大 。 指 高 明 宏 大 的 议 论或 见 解 。 D明日黄花：明 日 ， 指 重 阳 节 后 ； 黄 花 ， 菊 花 。 原 指 重 阳 节 过 后 逐 渐 萎 谢 的菊 花 。 后 多 比 喻 已 失 去 新 闻 价 值 的 报 道 或 已 失 去 应 时 作 用 的 事 物 。【思路分析】成语的运用要靠平时多积累。熟记其意义和用法。另外还要注意适用范围和对象（如“明日黄花” 、 “春秋鼎盛” ）是否准确，感情色彩是否得当，与语境是否矛盾或重复，是否有语法错误等，切忌望文生义，并注意一词多义现
6、象。3下列各句中，没有语病的一句是A引起世界关注的甲型流感病毒虽然不易致命，但传播速度快，如果不想办法找到它的演变原理，病情很容易迅速蔓延，给人类健康带来巨大威胁。B3 月 5 日那天，我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动，这次活动的总口号是“弘扬雷锋精神，参与志愿行动，服务青年创业，建设和谐城市”C社区主任接受采访时表示，去年大家做了很多调解工作，今年会更多地为受到情感和生活困扰的人们提供帮助，让他们不再那么痛苦，那么不知所措。D这次发展论坛在上海举行，参加论坛的中外各界人士在论坛期间就环境保护、人才培养、普及教育等众多议题为期两天发表意见并进行各种交流。【答案】C【考点】考查辨析语病的能力
7、，能力层级为 D 级。【解析】A 项“病情很容易迅速蔓延”暗换主语造成搭配不当，原来的主语是“甲型流感病毒”可在后一分句“不想办法找到它的演变原理，病情很容易迅速蔓延”的关联词“如果”前加“我们” 。B 项缺谓语导致“学”与“活动”不搭配，应该为“开展学雷锋活动” 。 D 项语序混乱或句式杂揉，将“为期两天”提至 “这次”之前作定语，或将“为期两天发表意见并进行各种交流”改为“进行了为期两天的意见交流” 。【思路分析】辨析语病除要掌握考试大纲里规定的六种病句类型外，还应注意句中可能出现的标志词：两面词、否定词、数量词、代词、关联词和并列短语等等；考生可学而思教育学习改变命运 思考成就未来！ 江
8、西新华电脑学院高考网 学而思教育学习改变命运 思考成就未来！ 江西新华电脑学院高考网 采用提取主干法（如 B 项） 、语感审读法（如 D 项）来初步判别。4 依次填出下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是狗是忠义、勇敢而又聪明的动物。 ， 。 ， 。 ， ，使狗成为人的得力助手。专门训练军犬、警犬，把狗用于军事、案件侦破等方面它的嗅觉细胞数量是人的 24 倍，可以分辨大约两万种不同的气味比如牧民的狗，为了保护羊群，敢于同恶狼猛斗人们充分利用狗的这种特殊的天赋狗可以听到 10 万赫兹以上的声音代替主人做一些危险的事A BC D【答案】B【考点】考查语言表达的连贯能力，能力层级为 D 级。【
9、解析】首先确定应该作为首句，可以衔接“狗勇敢而又聪明” ，是作为“勇敢而又聪明”的例子。而不能首句的原因是句对全文来说，话题转换太唐突。因此排除 C 和D， “这种天赋”明显是指狗的听觉与嗅觉，并且“人们充分利用狗的这种特殊天赋”应该还有下文，所以不能做结语，进而排除 A。【思路分析】要注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应（如本题也可以这样思考：照应前文“忠义、勇敢” ，照应前文“聪明” ；注意指示代词指代的内容，中的“狗的这种特殊的天赋”指代的就是前文的内容；照应后文“狗成为人的得力助手” ）做到话题一致、中心一致、色调一致，使句序合理，衔接与呼应自然；注意用排除法。二、 （9 分，
10、每小题 3 分）阅读下面的文字，完成 57 题（1）甲骨文的：“王”字基本上可以分为两种形式，一种上面不加一横，董作宾称之为“不戴帽子的王” （图13） ，见于武丁卜辞和武乙、文丁卜辞，另一种上面有一横，为“戴帽子的王” （图 46） ，行用于其他各时期。孙诒让契文举例所依据的刘鹗铁云藏龟以武丁卜辞学而思教育学习改变命运 思考成就未来！ 江西新华电脑学院高考网 学而思教育学习改变命运 思考成就未来！ 江西新华电脑学院高考网 最多，其中的“王”字，孙诒让释为“立” ，卜辞无法通读。到罗振玉的殷墟书契考释才释出此字。罗振玉首先把说文解字所收的古文和全文进行对比，释出“戴帽子的”是“王”字；接着指出
11、，其异体作省其上画的形式， “亦王 字” ， “且据所载诸文观之，无不谐也” 。（2） “王”字释出来了，使一大批卜辞可以读通，也证实了这是殷王室的遗物。但是这个字的构成一直困扰着古文字学家们。有的说，此字像一个顶天立地的大人，所以是“王” ；也有人说下面像火，火盛像王德，故以为“王” 。如此等等，其说不一。直到 1936年，吴其昌根据青铜器丰王斧的铭文和器形，并列举甲骨文、全文很多“王”字的写法，第一次提出“王字之本义，斧也” ，才解决了这一问题。（3）从字形看， “王”字是横置的斧钺的象形。从甲骨文、金文（图 79）的写法中还可以看出，最下一笔的初形不是平宜的“一” ，而是具有孤刃之形，上
12、端的一横或两横像柄或多属斧钺或多属斧钺阑。 “王”字像斧钺之形是因为“王”这个称号是从氏族社会的军事首领演化来的，国家出现以后，才成为最高统治者的专名。而斧钺正是军事统率权的象征，在原始社会晚期的军事首领墓葬中，曾掘出随葬的玉钺、石钺，其遗风一直延续到夏、商、周三代， 史记殷本纪记载，殷王曾封周族首领姬昌为西伯， “赐弓斧钺” ，授予他对周围小国的征伐之权。（4）那么为什么一定要用横置的斧钺呢，这也是由这产生的时代决定的。横置是斧钺实施砍杀功能的状态，而最早军事首领的权力只限于战场上。荷马时代的希腊人领袖握有的权力不大，亚里士多德说：“假如阿伽门农王获得在战场上杀死逃兵的权力，那么在战后的评议
13、会上却只能忍受责骂。 ”这就是“王”要用一个正在执行斩杀的横置斧钺来表示的原因。（5）但这一切距离许慎太遥远了， 说文解字 “王”字下说：“古之造文者，三画而连其中谓之王。三者，天、地、人也，而参通之者，王也。 ”这显然是后人的臆测了。（摘编自罗琨甲骨文解谜 ）5下列解释，不符合原文意思的一项是A在甲骨文中，所谓“戴帽子的”和“不戴帽子的” “ 王”字，是指“王”字最上面有没有一横。B罗振玉通过比较说文解字的古文“王”字和金文“王”字，释读出了甲骨文的“王字”C对于“王”字的形体构造有种种说法，最后吴其昌提出“王”是斧钺的形象，才解学而思教育学习改变命运 思考成就未来！ 江西新华电脑学院高考网
14、 学而思教育学习改变命运 思考成就未来！ 江西新华电脑学院高考网 决了这一问题。古代只有氏族社会的军事首领才拥有斧钺，所以人们采用像斧钺之形的“王”字来表示军事首领【答案】D【考点】考查对作者在文中的观点态度的分析与及信息的筛选与整合，能力层级为 C级。【解析】D 项“古代只有氏族社会的军事首领才拥有斧钺”错。原文在第三段：“王字像斧钺之形是因为王这个称号是从氏族社会的军事首领演化来的，国家出现以后，才成为最高统治者的专名。而斧钺正是军事统率权的象征。 ”另外，前后分句也没有因果关系，并不因为拥有斧钺，所以才用“王”字表示军事首领。该项曲解文意且强加因果。【思路分析】解题时先要看清题干要求，然
15、后认真仔细的通读全文。结合重点词语、重点句子仔细推敲，理解作者在文中的重要观点。下列解释和分析，不符合原文意思的一项是所谓“且据所载诸文观之，无不谐也” ，是说“王”字释读出来以后，含有“王”字的巨子可以读通了，没有不顺畅的B斧钺作为随葬品的遗风一直延续到夏、商、周三代，始终可以被置放在军事首领和最高统治者的墓葬中。C亚里士多德的话是说，荷马时代希腊阿伽门农王的权利仅限于战场上，离开了战场这种权利就不复存在。D许慎说文解字根据后代的字形，误解了“王”字的结构，以为其中三横代表了天、地、人三者。【答案】B 【考点】考查对文意的理解与分析，能力层级为 C 级。【解析】B 项信息源在第三段：“在原始
16、社会晚期的军事首领墓葬中，曾掘出随葬的玉钺、石钺，其遗风一直延续到夏、商、周三代。 ”“始终”说法过于绝对，属于以偏概全；“最高统治者”不等于“军事首领” ，且两处均属于无中生有。【思路分析】解答此题时应先根据选项找到原文信息所在的位置，然后将选项与原文进行仔细比较，并结合上下文具体语境进行判断。要注意命题者往往不会直接取用文中的某一句话，而是整合相关的几句话。这些内容往往隶属于不同的句子（句群）或段落。7根据原文内容，下列推断不正确的一项是A孙诒让之所以未能释出“王”字，一个原因是刘鹗的铁云藏龟中所收“王”字学而思教育学习改变命运 思考成就未来！ 江西新华电脑学院高考网 学而思教育学习改变命
17、运 思考成就未来！ 江西新华电脑学院高考网 字形单一，难以进行比较研究。B在罗振玉之前，由于未能释出甲骨文的“王” ，所以人们无法证实卜辞是三千年钱殿王室的遗物。C从甲骨文、金文看，最早时候军事首领的权利只限于战场上，不但荷马时代的希腊如此，中国也是如此。D甲骨文、金文距离许慎太遥远了，不然的话，许慎是可以释读出甲骨文的“王”字，并正确解释它的字形结构的。【答案】D【考点】考查根据文章内容进行推断，能力层级为 C 级。【解析】D 项:有效信息在文末和第二段末，注意“这”的指代意义应该是“斧钺正是军事统率权的象征，这个时代距离许慎太遥远了。吴其昌的正确解析就是对这一推断的否定。该项偷换概念。【思
18、路分析】推断的前提是要熟知文章的内容，准确地找到文中的已知信息，然后提取出有效信息，获得充足可靠的依据。推断时忌混淆已然和未然（已经/将来） ，可能和必然（大概/一定） ，部分与整体（个别情况或特例/全部，都）等等，还要注意主客颠倒、强加因果等等。三、 （9 分，每小题 3 分）阅读下面的文言文，完成 810 题。魏德深，本巨鹿人也。祖冲，仕周，为刑部大夫、建州刺史，因家弘农。父毗，郁林令。德深初为隋文帝挽郎，后历冯翊书佐、武阳郡司户，书佐，以能迁贵乡长。为政清净，不严而肃。会兴辽东之役，征税百端，使人往来，责成郡县。于时王纲弛紊，吏多赃贿，所在征敛，人不堪命。唯德深一县，有无相通，不竭其力，
19、所求皆给，而百姓不扰。于时盗贼群起，武阳诸城多被沦陷，唯贵乡独全。郡丞元宝藏受诏逐捕盗贼，每战不利，则器械必尽，辄征发于人，动以军法从事，如此者数矣。其邻城营造，皆聚于听事，吏人递相督责，昼夜喧嚣，犹不能济。德深各问其所欲，任随便修营，官府寂然，恒若无事。唯约束长吏，所修不须过胜余县，使百姓劳苦。然在下各自竭心，常为诸县之最。寻转馆陶长，贵乡吏人闻之，相与言及其事，皆歔欷流涕，语不成声。及将赴任，倾城送之，号泣之声，道路不绝。既至馆陶，阖境老幼，皆如见其父母。有猾人员外郎赵君实，与郡丞元宝藏深相交结，前后令长，未有不受其指麾者。自德深至县，君实屏处于室，未尝辄敢出门。逃学而思教育学习改变命运
20、思考成就未来！ 江西新华电脑学院高考网 学而思教育学习改变命运 思考成就未来！ 江西新华电脑学院高考网 窜之徒，归来如市。贵乡父老，冒涉艰险，诣阙请留德深，有诏许之。馆陶父老，复诣郡相讼，以贵乡文书为诈。郡不能决。会持节使者韦霁、杜整等至，两县诣使讼之，乃断从贵乡。贵乡吏人，歌呼满道，互相称庆。馆陶众庶，合境悲泣，因从而居住者数百家。宝藏深害其能。会越王侗征兵于郡，宝藏遂令德深率兵千人赴东都。俄而宝藏以武阳归李密。德深所领皆武阳人也，念其亲戚，辄出都门，东向恸哭而反。人或谓之曰：“李密兵马，近在金墉，去此二十余里。汝必欲归，谁能相禁，何为自苦如此！”其人皆垂泣曰：“我与魏明府同来，不忍弃去，岂
21、以道路艰难乎！”其得人心如此。后没于阵，贵乡、馆陶人庶，至今怀之。（节选自北史魏德深传 ）8对下列句子中加点的词的解释，不正确的是A为政清静，不严而肃 肃：恭敬。 B会兴辽东之役 会：适逢。C所在征敛，人不堪命 堪：忍受 D动之军法从事 动：招致【答案】D【考点】主要考查对常见文言实词的掌握情况，能力层级为 B 级。【解析】D 项“动” ，总是，常常。【思路分析】要做好此类题目，一是靠平时多积累，二是要学会借助上下文语言环境进行推断，两者结合，则问题迎刃而解。9以下句子中，全都表明魏德深深受百姓拥戴的一组是常为诸县之最 皆歔欷流涕，语不成声未尝辄敢出门 诣阙请留德深以贵乡文书为诈 诣使讼之，乃
22、断从贵乡。A B C D【答案】D【考点】考查考生筛选文中信息的能力，能力层级为 C 级。【解析】排除法，表明魏德深管理属下有方，约束官吏，排除 A、B； “未尝辄敢出门”是滑人赵君实害怕魏德深，表明魏德深治理有方和他的严厉；故排除 A 和 C，而“请阙留德深”显然是表明百姓爱戴，且“乃断从贵乡”的主语是两使，不能说明百姓爱戴。【思路分析】先要准确理解题干文句的含义，再推敲各选项文句所表达的内容是否与题干文句契合。不符合要求的选项一般有两类：一是将别人做的事或说的话说成主要人物做的或说的，致使陈述对象不一致；二是答非所问。排除法时作此类题目较简便快捷的方学而思教育学习改变命运 思考成就未来！
23、江西新华电脑学院高考网 学而思教育学习改变命运 思考成就未来！ 江西新华电脑学院高考网 法。10下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是。A魏德深很有才干，历任多种职务后升职主持贵乡政务。其时朝廷纲纪败坏，官吏贪污受贿，民不聊生；只有贵乡生产生活一切照常进行，百姓没有受到骚扰。B魏德深善于人性化管理，体恤下情。邻城打造兵器，聚集在官府，官吏督责，尚不能成功；而贵乡则约束官吏，避免百姓劳苦，官府安静，一直像无事一样。C魏德深深受百姓欢迎，又能震慑奸猾之人。他到馆陶，百姓见他如见父母；而奸人赵君实与逃窜之徒，只能躲藏流亡。他后来将回贵乡，贵乡吏民互相庆贺。D郡丞元宝藏忌妒魏德深的才能，令他率
24、领武阳籍士兵在家乡附近作战，想利用军士的恋家情绪使军队溃散。但魏德深极得人心，士兵们全都不忍离他而去。【答案】C【考点】考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层级为 C 级。【解析】C 项“而奸人赵君实与逃窜之徒，只能躲藏流亡”错误，文中说的是“自德深到县任职以来，君实呆在家中不敢出门。逃犯纷纷来自首。 ”“逃窜之徒”是指四处流亡的人，而不是指与赵君实之流。【思路分析】解答时要整体理解文章的内容，把握人物、事件以及文中人物的观点态度和作者的观点态度等内容，尤其要重视选文细节处的理解。在做此类题时，选项中每一个意思都要在文中找到对应的地方，注意排除把“无”说成“有”和“曲解意思”的干扰。此类
25、题目设错误项时，有一个典型的做法，就是把两件事或两个人物的是混在一起，或把属于这件事的内容说成是另一件事的内容，有的甚至是无中生有。第 II 卷注意事项：1.答题前，考生先在答题卡上用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚，然后贴好条形码。请认真核准条形码上的准考证号、姓名和科目。2.第 II 卷共 4 页，请用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔在答题卡各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。3.第 II 卷共 11 小题，共 120 分。四、 （23 分） （注意：在试题卷上作答无效）11把第 I 卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10 分）（1）与郡
26、丞元宝藏深相交结，前后令长，未有不受其指麾者。学而思教育学习改变命运 思考成就未来！ 江西新华电脑学院高考网 学而思教育学习改变命运 思考成就未来！ 江西新华电脑学院高考网 译文： （2）馆陶众庶，合境悲泣，因从而居住者数百家。译文： 【答案】（赵君实）与群丞元宝藏互相往来，结交密切，先后来到馆陶做令长的人，没有不受他们指挥差遣的。馆陶境内的老百姓，全都悲伤乃至下泪，于是跟随他到贵乡居住的有几百家。【考点】考查考生理解并翻译文中的句子，能力层级为 B 级。【解析】本题涉及理解文言句式和词类活用，翻译时注意联系前后文，力求做到“信、达、雅” 。第（1）句注意“交结”为古今异义和“令长” 、 “
27、指麾”等词的落实；第（2）句注意“合境”和“从而” “ 居住” 为古今异义。考生要树立采分点的意识。中“相”译为“相互” ， “交结”译为“结交” ， “未有”译为“没有不” 。 （相、交结、未有各 1 分，大意 1 分，共 4 分）“庶”译为“老百姓” ，“合”译为“全都” ， “因”译为“于是” ， “数”译为“几” 。 （庶、合、因、数各 1 分，大意 2 分，共 6 分）附：文言文参考译文魏德深，本来是巨鹿人。祖父是魏冲，在周作过刑部大夫、建州刺史，于是就安家在弘农。父亲名为魏毗，作过郁林令。德深最初作文帝的挽郎，后来作过冯翊书佐、武阳司户书佐，因为才能卓著升任贵乡县令。为政清净，不采
28、用严厉的办法治理县政。正好赶上辽东作战，朝廷想出各种办法征税，派人到各个郡县责成催办。当时，朝纲废弛，法治紊乱，官吏贪赃贿赂成风，横征暴敛，老百姓不堪以命。只有德深所在的贵乡县，贫富相通，不竭尽老百姓的全力，上面要求的全部满足了，却没有惊扰百姓，所以被称为“大治” 。当时盗贼群起，武阳等城大多被攻陷，唯独贵乡得以保全。郡丞元宝藏受诏逐捕盗贼，经常进剿失败，每次都丢盔弃甲，军械丢得干干净净，于是就又从老百姓那里征集，并且以军法要挟百姓，像这样已经多次了。临近的城池在建造，大家聚集在一起，官员民众互相指责，日夜喧哗，还是不能完成。德深问众人想做什么工作，安排并让人们便宜从事，官府安静了，就象什么也
29、没发生一样。只不过约束负责的官员，修造的城池也无须超过别的县，而使百姓辛劳困苦。但是他的属下办事尽力，为各县中最好的。很快他又调任馆陶县令，贵乡官员百姓听说这个消息后，互相谈论这件事，都感慨流泪，说不出话来。到了去任职那天，全城的人都去送他，哭号的声音传便整条道路。魏德深到了馆陶，全县的百姓都象见到父母一样。有一叫赵君实的狡猾的员外郎，和郡丞元宝藏互相勾结，前后任的县令没有不被赵君实左右的。自德深到县任职以来，君实呆在家中学而思教育学习改变命运 思考成就未来！ 江西新华电脑学院高考网 学而思教育学习改变命运 思考成就未来！ 江西新华电脑学院高考网 不敢出门。逃犯纷纷来自首。贵乡百姓冒着危险到城
30、里请求德深留任，上级下令答应了。馆陶的百姓也去向郡守投诉，称贵乡的任命文书是假的。郡守不能决断。正好有持节使者韦霁、杜整等到了，两县的百姓拜见使者并诉讼，才判给贵乡.贵乡官员百姓在路上歌舞庆祝。而馆陶的全县人民都悲伤痛哭，规模达到了几百家之多。元宝藏对魏德深很厌恶，正好越王杨侗在郡中征兵，元宝藏就令魏德深带一千士兵去东都洛阳。不久元宝藏以武阳归顺李密。德深所带领的士兵都是武阳人，因为家乡已被敌人占领，想到亲人，都出洛阳向东痛哭，然后又回洛阳了。有人对士兵们说：“李密的军队在金墉，离此仅二十多里地。你们要是去投靠李密，又有谁能够阻挡呢？何必这样痛苦。”士兵们都哭着说：“我们和魏大人一起来，不忍心
31、丢下大人而逃走，并不是因为道路难走啊！”魏德深就象这样深得民心。后来他和敌人作战，牺牲在战场上，贵乡、馆陶的百姓至今仍然怀念魏德深。12阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 （8 分）次石湖书扇韵 姜 夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。注石湖；南宋诗人范成大（11261193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州） ，自号石湖居士。姜夔（11551221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。（1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。答： （2）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。答： 【鉴赏】这二十八字。可算是惜墨如金，不仅描绘了一幅精雅、清幽的石湖图卷，而且传过出画笔难于表现的情韵。可以想象姜夔当年是坐船造访石湖的。 “桥西一曲水通村” ，自然是江南水乡特有的景色，同时也自远渐近，显现出范氏别墅的方位。湖上烟波浩渺，湖岸林荫繁茂，凭什么来认得“水通村”呢？“岸阁浮萍绿有痕” ，湖水和溪流相接的岸边滞留着
