1、课题：以诚待人科目： 小学语文 教学对象： 四年级 课时： 两课时提供者：梁文 单位： 张店乡明德小学一、 教学内容分析以诚待人是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。二、 教学目标1、会以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。2、能在合作中说真话，告诉别人心里话。三、 学习者特征分析学生对说话已经接触的很多了，但说话的质量和数量还是达不到要求，对语言的应用还不到位。今天的课题对于学生来说非常不陌生
2、，但是要让能清楚完整的语言并无错误的叙述整件事还是有一定难度的。四、 教学策略选择与设计1、教法学法：这是口语交际课，在这节课中我运用了谈话法让生对主题有个了解。接着用挂图法，让生直观明了的理解我们周边的以诚待人的表现。再者就是演示法，学生通过讨论，对我们生活中的以诚待人的事进行模拟场景，进行表演。其他学生更能深入的理解我们身边以诚待人的表现，这样也有利于学生在生活中如何做到以诚待人。2、设计理念：引导什么是以诚待人，让生对以诚待人有个全面了解。然后让生小组讨论自己做过或遇到过的以诚待人的事，小组反馈；然后模拟场景进行演练，生从各方面做评价；最后总结以诚待人的重要性，并倡导大家以诚待人。五、
3、教学重点及难点1、教学重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。2、教学难点：让生在模拟生活的场景来体会以诚待人的重要性。六、教学过程教师活动 学生活动 设计意图1、第二单元的四篇课文，都围绕“以诚待人”这个主题。这个“诚”字，含义很丰富，谁来说说对它的理解。2、谁能联系本单元课文说说都是怎样“以诚待人”的？3、这节课我们就来学习以诚待人这一课题。什么叫以诚待人，你是如何理解的？1、生：可以理解为诚信 生：可以理解为诚实生：可以理解为真诚，宽容，理解。2、生：父亲中彩了，却遵守承诺把汽车还给了库伯先生，这就叫以诚信待人；生：那位中国父亲，卖糖葫芦一点都不掺假，就叫以诚实待人；生：杰克逊大叔
4、那么善解人意，就叫做以真诚待人。生：那位母亲能在扎针是宽容理解小护士，做到了将心比心。3、生：就是真诚的对待别人生：不撒谎，要守信生：要主动帮助需要帮助的复习学习的课文来揭题，让学生很快的走进文本中来1、其实我们生活中也有很多以诚待人的事，比如说出示课件2、同学们，我们生活中遇到过也做过以诚待人的事，那让我们以小组的形式说给小组的成员听。（要求：要清楚完整的叙述自己的故事，最后把每件事情用一两句话概括出来）1、学生对每幅图片都能给予建议2、生：公交车上给老幼病残让座这是以诚待人生：扶老奶奶过马路这是以诚待人的表现生：热心的给陌生人指路这是以诚待人的表现.以图片的形式把我们身边经常出现的事来介绍
5、以诚待人，让生很直观的理解通过交流可以对主题更深刻的理解1、出示课件：校园里发生的一件事情2、学生做错了，别人给他指出了缺点他却不改正，如果你遇到了这种情况你会如何做？ 3、怎么样做才能以诚待人？4、综合以上建议，那我们再请同学表演5、生找自己的同桌选一个自己感兴趣的以诚待人的事情，来模拟场景6、评价1、生：表演2、生：说话的语言要礼貌，要有耐心，给他讲道理，不能没有礼貌讲话生：大队委员的态度不好，语气比较重3、生：说话语气要委婉，态度要好，要讲道理。4、生：表演5、生：表演6、优点、缺点、建议把教学内容引进到生活当中去，学生才更乐于交流让生表演生活场景中以诚待人的事迹，更加深对主题的理解我们
6、的生活中，真诚待人的事有很多，我们说不完，也模拟不完，那把我们如何以诚待人的做法总结出来，写成倡议书发给全校的同学们好不好？生：好七、教学评价设计课程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。学生自评表内容 项目 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 得分创设情境，诗意导入2 3 5 查找信息，明确目的3 5 2 借鉴实例，指导要点3 5 2 模拟练笔，激发创作3 4 3 习作欣赏，展现个性2 5 3 课外延伸，鼓励创新2 3 5 合计 15 25 20 八、板书设计九教学反思口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，离开了特定的环境就无法进行了。生活给口语交际提供了活的源泉。以诚待人这个话题是我们在生活中最常见而且相当重要的，教学中我以本单元学的课文作为切入点，让学生从文本走到生活。又借用生活中的图片让学生对主题又进一步的理解，生活的再现让学生有一种身临其境、似曾相识的感觉，学生可以再现我们生活的场景。通过表演可以发展学生的口语表达能力，正是体现了口语交际的得体性和趣味性。
