1、列那狐传奇故事阅读大课堂教学设计教学目标：1、让学生交流近期来阅读列那狐的故事的感受，检查他们阅读的情况。 2、通过对目录的了解，让学生学会系统的读书的方法。3、通过交流列那狐的出生到死亡的一段生活经历，让学生们感受列那狐的形象，树立正确的是非观。4、激发学生爱读课外书、爱读名著的兴趣。教学过程：一、激趣导入：师：孩子们，书是陪伴我们成长的好伙伴。今天的阅读大课堂就让我们从几则有关读书的名言开始吧！书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。莎士比亚（1 班齐读）书犹药也，善读之可医愚。刘向（2 班齐读）我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。高尔
2、基（3 班齐读）书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。雨果（4 班齐读）饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。毛泽东（5 班齐读）最近一段时间，我们共同读了一本书列那狐传奇故事 ，同学们一定又很多的收获，接下来就让我们来共同交流读书心得。二、介绍列那狐传奇故事相关内容。 “狐狸列那”的故事大约在 1170 年到 1250 年期间成形，最初是长篇故事，作者有许多人，绝大多数已经难以查考。后来还有不少续篇和仿作，连德国大诗人歌德都根据这个故事写过叙事诗列那狐 。今天流传最广的版本是法国女作家玛阿希季诺夫人改写的散文体故事，相当于一部长篇小说。列那狐的故事主要描写动物的生活。作者把中世
3、纪封建社会描绘成一个野兽世界和吸血强盗的王国。作者用冷嘲热讽的笔法揭露了封建制度的腐朽以及一些教士的虚伪，尖锐地抨击他们的尔虞我诈，狼狈为奸，欺压平民。在这种社会里，只有像列那狐那样善于说谎、狡诈奸滑、阿谀奉承的家伙才能生存并占上风。 列那狐的故事 ，是由许多短篇故事缀合而成，整个系列故事以列那狐与强有力的叶森格仑狼之间的周旋为主线：“他以削发入戒可吃到美味烤鱼为诱饵，用开水把狼烫得皮开肉绽；他让狼把尾巴伸入河中钓鱼，结果河水结冰使狼无法脱身，被人痛打了一顿；他还以治病为由建议狮王，把狼皮剥下裹身。列那甚至敢于戏弄狮王，把打盹的狮王绑在树上，等狮王呼救时，又假装去解救。在被判决绞死的时候，他诡
4、称某处藏有珍宝，不但保全了性命，还重新获得了狮王的宠幸。故事中昏庸的狮子诺勃勒是国王，雄狼叶森格仑等强大的动物是贵族，雄鸡向特格雷是平民百姓。主人公列那一方面欺凌和残害百姓，另一方面与那些强大的动物展开斗争，甚至向狮王挑战。他贪吃恶毒，做尽了坏事，十分可恶；可是在每一次行动中所表现出来的机智和聪慧又让人不得不佩服，不能不喜爱。二、猜一猜，激发欲望 首先请同学们来根据老师提供的信息，猜猜他（她）是谁？（课件出示）a 他暗中被列那狐浇了一头开水，痛得死去活来，坐在列那狐家的大门口呻吟。后来，他除了把一截尾巴留在冰里以外，还伤了皮，掉了不少毛。 （雄狼叶森格仑）b 他装死骗过卖鱼的车夫，得到了一串又
5、大又肥的鲜鱼。 （主人公列那）c 他一心想得到农民的牛，却被列那和农民用计杀死。 （狗熊勃仑） d 他原本听从了大家的意见，准备处死列那，当听说列那有宝藏时，他又改变了主意，特赦了他的罪行。 （狮子诺勃勒） e 他被列那抓住，叼在口中，用计得以逃脱。可是当列那说以后再也不吃荤改吃素食时，他竟然又相信了。 （雄鸡向特格雷 ）三、感知故事 1、这么精彩的书里到底讲了多少个生动的故事呢？你们想不想知道？有一种快速法，就是读目录。目录是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以知道书中有多少个生动的故事了。出示课件：（目录） 师：目录让我们知道了这本书里有这么多的动人的故事，每个故事
6、到底有多么的精彩呢？老师找了其中几个精彩的片断，让我们一起先睹为快吧！片断一：明天一顿丰富的午餐有着落了。怎么才能捉到这只小鸟呢？装死吧，但愿希望不会落空。那不是列那吗？好像是断了气，躺在那儿呢！昨天还见过他呢，身体似乎很健壮啊！这是暴死，你瞧他那样儿，肯定死了。我要走过去看个究竟，看看这个坏蛋暴死的模样。一眨眼功夫，可怜的爱尔蒙特丢掉了自己的性命。片断二：田斯令，我看见的果真是你吗？如果我没记错的话，你很小的时候就会唱歌，你的嗓子还那么好吗？你现在能为我唱一曲吗？我想这一定是件令人愉快的事！真是棒极了！音调更加响亮了。我认为你还可以把音调拉高一些！（田斯令使出周身的力量，因此就放松了脚爪，那
7、块奶酪正好跌落在列那的脚边。 ） 。片断三：我的孩子们得了重病，你能告诉我什么地方可以医治吗？原来是这个问题啊，这实在是太容易了。我曾经游历过东方一些国家，一位苏丹的孩子也患过这种病，是我医治好的，我十分愿意为你效劳，就让我帮你的小宝贝诊断一下吧。（跑进鸟巢，先后把两个孩子抛给列那）我的孩子们到哪去了？已经被我治好了，从现在开始，他再也不会经受任何痛苦，你就放心吧！你这个狠心的家伙，你把我的孩子都吃掉了片断四：早上好，大娘。今天一早能见到您，我感到非常荣幸。请您下来，和我拥抱一下吧。早上好，列那，不过我要用实话来回答你的邀请，你的为人我了解得十分清楚，我知道你对我们鸟类朋友和其他兽类朋友玩的各
8、种诡计。正因为我清楚这些，所以我不能信任你，更不能和你拉任何亲戚关系。恶魔已经使你变得可怕和凶残，像你这样无恶不作的坏蛋，谁能相信你呢？2、看视频视频 1列那偷鱼孩子们你能用自己的语言概括这个故事的主要内容吗？从这个故事中你体会到列那是一只怎样的狐狸呢？从哪而体会到的？ 视频 2 四、 读书聚焦人物同学们，今天咱们交流列那狐传奇故事 ，书中的列那狐，他给你留下了怎样的印象啊？指名说。同学们，列那狐是个怎样的人，不能简单地用一两个词去形容和评价，希望同学们课后带着这样一个问题，继续读这本书：每个小故事中，让你看到了一个怎样的列那狐？你喜欢他吗？为什么？你讨厌他吗？又是为什么？ 五、教给学生读书方法 孩子们要想彻底的读懂这本书至少要分三步： 1、通读（就是按照顺序从头到尾浏览一遍，他可以帮助你大概的了解整本书的故事内容） 2、品读（就是详细的细致的逐段逐篇的认真阅读，他可以帮助你领会故事中每个人物的个性特点） 3、精读（就是选取你最喜爱的段落，故事，细细的研读，他能帮助你走进人物的内心世界，甚至教给你做人的道理。 ） 六、总结。 书会给我们带来很多很多的东西，今天老师只是跟大家交流了众多好书中的一本，让我们尽情的在书海里畅游，让我们带着书的翅膀飞翔吧！总之，一句话，让我们多读书，读好书，让书成为我们最好的朋友！
