1、分数乘法整理和复习教学设计与反思教学内容：人教课标版小学数学六年级上册 P26-26 页教学目标：1、使学生进一步理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法，并能运用这个方法熟练、灵活地进行相关计算。2、使学生能分辨清楚先乘后加减的运算顺序，并能熟练地应用乘法运算定律进行简便计算。3、引导学生准确地找到单位“1”，并能熟练地解答一步和二步的乘法应用题。教学重点：1、引导学生找准单位“1”，分析应用题的数量关系。教学难点：1、让学生正确、独立地分析应用题的数量关系。教学过程：一、复习分数乘法1、学生独立计算 P26 第 1 题，并思考式子的意义及计算法则。2、分数乘法的意义。（1）分数乘整数的意
2、义是什么？（表示几个相同加数的和或表示一个数的几倍是多少）（2）一个数乘分数的意义是什么？（表示一个数的几分之几是多少）3、分数乘法的计算法则。（1）分数乘整数：把能约分的先约分，然后把整数与分子相乘，分母不变。（2）分数乘分数：同样把能约分的先约分，然后用分子乘分子，分母乘分母。4、练习：练习七第 1 题。二、复习计算及简便计算1、复习乘加乘减的运算顺序：先算二级运算，再算一级运算，有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的。2、复习乘法的运算定律：乘法交换律：ab=ba乘法结合律：(ab)c=a(bc)乘法分配律：(ab)c=acbc3、观察 P26 第 2 题，说说这三题适合运用什么运
3、算定律？为什么？然后学生独立完成。4、练习：练习七第 4 题。三、复习分数乘法应用题1、提问：说一说你平时是怎样分析解决有关分数乘法的相应问题的？（小组先相互交流，然后分组汇报，最后引导总结解决问题的一般步骤并板书：）（1）读题；（2）找到题目中的分率句，确定单位“1”；（3）画线段图；（4）找对应关系；（5）分析数量关系；（6）根据题目中的数量关系，求出所要求的部分量。2、强化训练。(1)课件出示： 男生人数占全班人数的 。35题中（ ）是单位“1”的量，男生人数与 对应，女生人 与 对应。（ ） =男生人数，（ ） =女生人数； 成本降低了 。 。 。题中（ ）是单位“1”的量，降低的成本
4、与 对应，现在的成本与 （ ）对应。（ ） =（ ） （ ）（1 ）=（ ）(2)分小组交流后汇报，集体评价。3、P26 第 3 题（1）读题，分别找到两道题的单位“1”，并说说这两道题有何不同？（2）根据题意分析数量关系，然后列式计算，全班讲评。4、练习：练习七第 6 题。学生理解题意后交流：(1)在问题（1）中把谁看作单位“1“的量？题中的已知的量的对应分率是多少？(2)在问题（2）中，把谁看作单位“1”的量？“三班修补的比二班少 ”是什么意思？题中已知量的对应分率是多少？(3)学生交流后独立完成，指名汇报集体评价。四、复习倒数1、复习倒数的意义：乘积是 1 的两个数互为倒数。2、互为倒数
5、的两个数有什么特征？（分子、分母的位置刚好颠倒位置）1 的倒数是多少？0 有没有倒数？3、复习写一个数的倒数的方法：交换原来分子和分母的位置（注意强调如果是整数要先把它写成分母为 1 的分数，然后在交换分子和分母的位置。）4、练习：练习七第 7 题,再指名回答。五、课堂小结：本节课你有什么收获？六、作业设计：1、简便计算。36 99 + 101- 3435 35 35 710 710 316 34 8272、完成练习七第 2、3、5 题。课后反思：本节课作为分数乘法的一个基础知识的整理和复习，整理和复习的内容包括分数乘法的意义、计算法则、简便计算、解决问题及倒数的相关知识。为了达到本节课预定的
6、目标，我充分发挥学生的主体地位，注重整理和复习课的条理性和系统性。在整个教学过程中，我面向全体学生，努力把自己的角色转变为学生学习活动的组织者、引导者与合作者。发挥学生的主体地位，注重学生理解性学习和主动性学习。在与学生完成单元知识梳理时，我先向学生明确复习目标，然后一边和学生对本单元所学内容进行回忆、整理，用幻灯片把整体知识结构展现出来；一边选择与生活联系紧密的例子和习题充实课堂，提高了学生的计算能力并让学生感到数学就在身边。做到知识安排层层递进、环环相扣，讲练结合。但是，在教学过程中对学生评价的语言不够到位，没有起到激励作用，因而课堂气氛不够活跃；在学生选择灵活算法进行计算时，没有让学生榜演计算过程，不便学生学习和纠错，降低课堂效率；复习坡度设计不够到位。当然还有诸多不足，今后的教学过程中，我会发扬优点，及时的改掉不足之处，努力提高自己的教育教学水平，更好的为学生的全面发展服务。
