1、Unit 1 How can I get there?第一课时教学内容：A Lets try Lets talk C Lets wrap it up教学目标：1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the .? ”问路。2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。教学重难点：X |k | B| 1 . c|O |m重点：1. 句型：Where is the .? Its near/next to/behind .2. 运用句型问路，表述方位。难点：运用句型问路，表述方位。教学准备:课件教学过程：1. Warm-up 师生
2、自由问答：T： Hello， nice to meet you！Ss： Nice to meet you！T： Whats the weather like today？ 新 课 标 第 一 网Ss： Its sunny！T：Good！Whats this in English？Ss：A bookT：Yes，Its my bookWhere can we buy the book?Ss: The bookstore. 2. Presentation and practice（精讲点拨）(1)在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Whos that? 学生回答：Its Robin. 再指
3、着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 出示感叹句：What a great museum! 出示一张明信片，说：“Its a post cardRobin wants to send a post cardWhere should he go?” 引出单词 post office.出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to, near, behind.利用三个例句结合图片理解 next to, near, behind. (4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词
4、描述途中各个场馆的位置。(5)Lets try让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。(6)出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演3. Consolidation and extension（拓展延伸）(1)出示简单的地图，请学生根据地图来描述位置。 w W w .x K b 1.c o M(2)Lets wrap it up根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。4. Summary（总结）5. 板书设计 Unit 1 How can I get there？Where is the .？
5、Its next to/near/behind . 教学反思：第二课时教学内容：A Lets learn Make a map and talk教学目标：1能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.2能用句子“Where is the cinema? Its next to the bookstore. ”来替换有关询问和回答位置的表达。 新| 课 |标| 第 |一| 网教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和 A Lets learn部分中运用方位借此表述位置。教学准备：1准备本课时的录
6、音。2单词卡片。教学过程：1. Warm-up （热身及预习展示）复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。2. Presentation and practice（精讲点拨）(1)出示 Robin, 并说：Robin is a robot. Where can we find Robin? 引导学生说出单词 science museum. (2)出示地图，并说：Robin wants to send a post card, its near the museum. Where is it? 引出单词 post office. (3)根据地图继续引导学生：Robin wants to buy
7、 some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want to go?(4)以同样的方法教单词 cinema和 hospital(5)领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。(6)利用地图，请学生描述每个地方的位置。(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演3. Consolidation and extension（拓展延伸）X |k | B| 1 . c|O |m请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。4. Sum-up（总
8、结）5、板书设计 Unit 1 How can I get there ？Where is the cinema?Its next to/near/behind the 教学反思：新 -课 - 标- 第 -一-网第三课时教学内容：B Lets try Lets talk 教学目标1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“How can we get there?”问路。2. 帮助学生学会运用词组“turn left, turn right,”等表述路线。达到简单的交际。教学重点难点 X |k | B| 1 . c|O |m重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。难点：如何正确的表述路线，指引他人到
9、达目的地。教学准备：录音 教学过程1. Warm-up （热身及预习展示）（1）出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。（2）Lets try: 教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。（3）Free talking T: Can you guess which food is favorite?Ss: .T: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, its restaurant. Its Italian restaurant. 领读单词： pizza， Italian restaurant2.Presentation and pr
10、actice（精讲点拨）Lets talk（1）出示地图，说：“Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I get there?”。让学生先画出路线，然后引导学生表述路线： Turn left at the . .Then turn right at the . 再请同学来说说他们的路线。w W w .X k b 1.c O m（2）朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。3. Consolidation and extension（拓展延伸）（1）出示地图，请小
11、组内完成对话。How can I get to the .?Turn . at the . Then turn . at the. （2）用单词卡片在黑板上拼一个地图， 先让学生自己说一说路线， 然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。4、板书设计 Unit 1 How can I get there ？How can I get to the .?Turn . at the Then turn . at the教学反思：第 四 课 时教学内容：B Lets learn Be a tour guide教 学 目 标 ：1. 能 听
12、说 ， 读 ， 写 单 词 和 词 组 ： crossing, turn left, go straight, turn right. w W w .X k b 1.c O m2. 能 听 说 ， 读 ， 写 单 词 ： Italian, restaurant.3. 能 听 说 ， 读 ， 写 句 子 :Where is the Italian restaurant? Turn right here? No, turn left.并 能 在 实 际 情 景 中 正 确 使 用 。 教 学 重 难 点1. 重 点 ： 能 听 说 ， 读 ， 写 单 词 和 词 组 : crossing, tur
13、n left, go straight, turn right.2. 难 点 ： go straight 的 发 音 和 拼 写 。教 具 安 排 :单 词 卡 片 。教 学 过 程热 身 （ Warm-up）1 师 生 问 候 。2.sing a song: Where is the hospital?复 习 （ Revision）1.游 戏 ： whats missing?2.游 戏 ： 句 子 接 龙T:I can see a hospital.S1: I can see a hospital and a post office.S2: I can see a hospital ,a p
14、ost office and a cinema.新 课 呈 现 （ presentation）1. 教 学 词 组 ： turn left turn right(1)学 生 跳 “兔 子 舞 ”。 跳 的 时 候 教 师 要 注 意 示 范 left 和 right， 如 左 右脚 、 左 右 手 的 动 作 。 新| 课 |标| 第 |一| 网（ 2） 跳 完 后 教 师 再 一 次 举 起 左 右 手 和 左 右 脚 并 重 复 单 词 right 和 left，板 书 ： right 和 left， 带 读 right 和 left。（ 3） 活 动 ： 听 听 做 做T： show m
15、e your right/left hand/leg/ear/foot.全 班 同 学 根 据 指 令动 作 ， 边 做 边 说 ： My right/left hand/leg/ear/foot.然 后 改 由 一 个 学 生发 指 令 ， 其 他 同 学 边 说 边 做 动 作 。 w W w .X k b 1.c O m2.教 学 词 组 ： go straight(1) 教 师 再 黑 板 上 用 尺 子 画 一 条 直 线 ， 指 着 直 线 说 ： This line is straight.板 书 ： straight， 带 读 straight。 然 后 采 用 “大 小 声
16、”的 游 戏操 练 单 词 新| 课 |标| 第 |一| 网（ 2） 板 书 补 充 go straight。 带 读 go straight。3. 教 学 单 词 ： crossing 出 示 十 字 路 口 的 图 片 介 绍 ： This is a crossing.板 书 crossing， 带读 crossing。 然 后 采 用 “大 小 声 ”的 游 戏 操 练 单 词 。B.Lets learn(1) 教 师 出 示 课 文 挂 图 ， 播 放 课 文 录 音 ， 全 班 静 听 ， 理 解 课 文 。(2) 板 书 ： Italian restaurant ,告 诉 学 生
17、词 组 的 意 思 并 带 读 。(3) 播 放 B， Lets learn 的 录 音 ， 学 生 逐 句 跟 读 。巩 固 与 拓 展 （ Consolidation and extension）be a tour guide(1)教 师 将 课 本 上 的 地 图 贴 在 黑 板 上 ， 对 学 生 介 绍 说 ： Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing. Can you help her? For example, now we are in front or Tiananmen. Go straight
18、and you can see the Palace Museum.(2) 学 生 两 人 一 组 进 行 活 动 。2 活 动 ： 老 外 与 警 察活 动 方 式 ： 先 由 教 师 扮 演 老 外 ， 学 生 扮 演 警 察 ， 让 警 察 为 老 外 指 路 。在 师 生 示 范 的 基 础 上 ， 学 生 两 人 一 组 ， 分 别 扮 演 警 察 与 老 外 进 行 对 话 。如 ：T： Excuse me, sir. I want to send some postcards. Is there a post office near here?S： yes, there is.
19、新| 课 |标| 第 |一| 网T： Where is it?S： Its near the school.T： How can I get to the post office?S： Go straight . You will see a crossing. Then turn right. You will see it.T： Thank you.S： Youre welcome.家 庭 作 业 （ Homework）1. 听 录 音 ， 跟 读 对 话 和 单 词 。2. 完 成 活 动 手 册 配 套 练 习 。 xKb 1 .C om 3. 用 英 语 为 家 长 作 导 游 。教
20、学反思第五课时教学内容：B Read and write教学目标：1能够在图片、实物等媒体的帮助下听说认读单词，能理解会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。2了解 map，compass，GPS，stars 等的作用。教学重难点：本课时的教学重点和难点是理解会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。 新| 课 |标| 第 |一| 网教学准备：本课时的录音。教学过程：Step1 Warming-up Step2 PresentationX|k | B| 1 . c |O |m师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向，呈现单词left/right/GPS/compass/stars/
21、map图片并伴随着读音.Read and writeX|k | B| 1 . c |O |m（1）T：If you are in a car,which of these can help you find a place?随着学生回答课件中呈现 GPS/compass/stars/map，初步了解这些单词的汉语意思和读音。（2）Listen and choose,听录音中 PartB的 Read and write部分，选择正确的答案。You are in a car.Which of these can help you find a place？Listen and choose。教师播
22、放录音，学生选择听到的答案。X k B 1 . c o m（3）教师领读单词，并让学生在四线格中每个尝试写几遍。（4）分 4人小组，各组同学在组内初读对话内容，解决不会读的单词和不理解的句子，小组内不能解决的问老师。（5）Listen and order，让学生听录音，按课文呈现的顺序排序。（6）Read the text and answer thequestions,让学生读课文对话回答问题。（7）跟录音读全文，全班齐读，小组内分角色朗读对话并尝试表演。（8）Fill in the blanks and retell the story.Step3 ConsolidationPlay a game: Where is it?将学班分成三组，第一组地点 1，第二组方位介词或短语，第三组地点 2，每人按自己小组分的任务写一个相应的内容，准备好以后，每组出一个代表，教师选一个完成句子。如：The hospital is behind the school.Step4 Homeworkw W w .x K b 1.c o MListen and repeat the dialogue. 完成课堂检测中的相关习题。Make a new dialogue and act it out.板书：How can I get there?Where is the ？ Its 教学反思：
