1、Unit 3 My friends 第一课时:教学目标:1能听懂会说 My friend is strong. He has short hair.2会用 long hair, short hair, thin, strong, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。3能听、说、认读单词和词组：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet教学重点：1句型：Whos he/she? Whos your best friend?2词汇：hair, thin, strong, quiet教学难点:1发音：friends, thin2名词复
2、数的使用教具准备：1Amy, ChenJie, Sarah, Mr Black 的面具或头饰2教材相配套的教学课件Unit 3，Lets learnA3教材相配套的教学录音带教学过程:(一) 热身复习(Warm upRevision)1. Sing a song :The More We Get Together2. 复习单词 long short tall big small,并说出汉语意思.(二) 呈现新课(Presentation):1. 教师出示 ChenJie的面具，问：Who is she? 学生回答：ChenJie。教师说：She has long hair. 2. 边说一边做动
3、作帮助学生理解）.并写板书:long hair 教师出示 John的图片,问:Who is he ?学生回答: John.教师说:”She has short hair. 并写板书:short hair. 用相同方法学习,并用课件展示单词:friends strong thin教师导入课文对话：John has a friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件Unit 3 Lets learn/A教师问：Who is he ?(板书)听录音带，跟读对话。Unit 3 Lets learn/A让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。 3. 讲解 “Whos you
4、r best friend?”展示课件.(三) 练习(Practice)1. 看图片,完成下列句子.2. 猜一猜.Who is heshe?(四) 作业:(Homework)为爸爸妈妈画像在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。第二课时:教学目标:能询问或回答他人(男性)的姓名,如:Whats his name? His name is. 并能在实际情况中运用. 能描述男性的外貌,如:He has big eyes,short hair. 能听说 photo 和 A Chinese friend. 介绍朋友之间互赠礼物的礼节.
5、教学重点：1句型：Whats his name? His name is He has2词汇：Chinese, photo教学难点：1发音：Chinese, his 的尾音2句型：His name is .学生较难掌握.教具准备：1同学的照片 2John 和他妈妈的面具或图片。 3教材相配套的教学课件Unit 3，Lets talk/B 4教材相配套的教学录音带.教学过程:(一)热身复习:(Warm upRevision)1. 复习单词:friends long hair short hair thin strong quiet2. 问答练习：Whos your best friend?（二）
6、呈现新课（Presentation）1 新课导入。教师先自我介绍 My names .，然后提问一名男生 Whats your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is He is教师问学生：Whats his name? 启发学生回答：His name is.教师继续指其他男生，让学生回答：Whats his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问 Whats his name?另一个学生回答 His name is.（多做几组）2. 教师出示课文人物面具，让学生做问答：Whats his name? His name is3. 出示班里某个学生的照片，教师说
7、：Look, I have some photos.Look at this photo, who can tell me his name? 4. 教读单词 photo5.教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。 例如：His name is Zhang peng. He has short black hair and big eyes. Hes tall and strong.6. 教师出示 John的面具问：What s his name? 学生回答 John.教师再出示他妈妈的面具，说：She is Johns mother. John is tal
8、king about his Chinese friend to his mother. 解释 Chinese. 教师：We are all Chinese, because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解) 教读单词 Chinese。7. 让学生观看教学课件使用与教材相配套的教学课件 Unit 3 Lets talk/A8. 让学生就对话内容回答问题。Does John have a Chinese friend?Whats his friends name?Is he tall and strong?9. 编对话表演.可以运用准备
9、的礼物,把互赠礼物的礼节运用到对话表演中.（三）练习（Practice）1 做“猜人“游戏。与 Lets play部分相结合。让一个人来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy. Hes thin. He has short hair. He likes math. Whos he?2听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别 A boy? A girl?其他学生判断 Yes或 No。如果回答对了，全班同学再问：Whats his name? 猜的学生要继续回答出说话人
10、的姓名。全班同学用 Yes.或 No来判断对错。猜的学生规定有 5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。(四)作业:(Homework)Recite the new words. Listen to the tape and practice the dialogue.第三课时:教学目标:1. 母 Ss Tt Uu Vv 和单词 teacher student.2. 以 S ,T ,U ,V字母开头的单词,如:spoon,tiger,umbrella,violin等.3. 制作 finger friends,培养学生的动手能力.教学重点：学习书写英文字母 Ss, Tt, Uu, Vv的大小
11、写和学习拼写单词：teacher,student教学难点：1 大写 T,U的笔顺和小写 t的书写格式。2 单词 spoon , van的发音。教具准备: 1 图片 snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van2 写有大小写 Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡3 单词卡 student, teacher教学过程:（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1 教师出示字母卡让学生认读字母。2 复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。（二）呈现新课（Presentation
12、）1 教写字母 Ss（出示字母课件）和教学单词 spoon教师问学生：Are you a student? 学生回答：Yes, I am a student.教师出示图片，学生说出 snake。教师让学生说一说 student和 snake的第一个字母是什么。学生回答：s。教师出示单词卡 student， 让学生认读。然后，教师出示字母卡，让学生辨别字母 Ss的大小写。教师说：今天我们再来学习一个以字母 s打头的单词。教师拿出一把小勺，教说 spoon。注意 p在这个单词中的发音。教师：这三个词都是以字母 s打头的单词。谁还记得怎样写大小 Ss？可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生
13、给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教写字母大小写 Ss。2 教写字母 Tt。（出示字母课件）教师出示图片，让学生说出单词 tiger。教师指着教室里的电视，问学生：Whats this? 让学生说出单词TV。教师出示单词卡 teacher, 让学生读出来并说出中文。教师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生回答：t。教师出示字母卡，让学生辨别字母 Tt的大小写。让学生说出大小写字母 Tt的笔顺并书空。3 教写字母 Uu。（出示字母课件）教师出示图片，让学生说出单词 umbrella。教师出示一面美国国旗，让学生说出这个国家的名字 USA。教师一边做动作一边说：
14、My pen is under the book.教师让学生说出 umbrella, cup. under这三个单词的第一个字母是 Uu。教师出示字母卡，让学生辨别字母 Uu的大小写。4 教写字母 Vv和教学单词 van。（出示字母课件）教师出示图片，让学生说出 vest, violin.教师问学生知道这两个词的第一个字母是什么吗，学生回答出 v后，教师出示字母卡，让学生辨别字母 Vv的大小写。教师说：今天我们再来学习一个以字母 v打头的单词。出示图片问学生：Is this a bus? Is this a car? 学生回答出 No后，教师说：Its a van.教读单词 van，并让学生说
15、一说中文。教师：这三个词都是以字母 v打头的单词。让学生书空或在黑板上书写。教师在四线三格中教写字母大小写 Vv。4 让学生听录音带跟读模仿。5 学习拼写单词 teacher, student。教师出示单词卡 teacher, student, 让学生认读。教师让学生看单词回答：How many letters in this word?学生回答后，让他们拼读单词。6.Lets make :先制作好 “五指朋友”T:I have five finger friends. Do you like them?Please have a try. 让学生开始制作.(三) 练习(Practice)Th
16、e teacher asks a student come to the front of the class, and tell him/her a word, then asksother students guess the word.(四)作业(Homework)1. recite and write the letters from Aa to Zz.2. Spell and write the five words :Boy friend girl teacher student第四课时:教学目标:1.能用“I like”.说出自己的爱好,并能用 “My friend likes.
17、”介绍朋友的爱好.2.能听说认读 music,science,sports,computer game,painting,并能根据指令做出相应的动作,如:Listen to music,do sports 等.3.能完成 Part C中的表格,并能根据表格内容对朋友进行描述.4.注意培养学生严谨的学习态度,提倡发展学生的兴趣爱好,提醒学生应适量地玩有益的电脑游戏.教学重点:表示兴趣爱好的词汇.教学难点:单词 science的发音要注意.脑游戏.课前准备:1.教师准备多媒体课件,录音机.2.单词卡,图片.3.学生准备名片卡.教学过程:（一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习有关
18、fruits的单词。教师：Who can say some words about fruits? 2听录音，让学生模仿录音内容做对话。使用第二册Unit4 Lets talk/A 教学录音带 Do you like peaches? Yes, I do. Do you like oranges? No, I dont. What about pears? Oh, I like them very much.（二）呈现新课（Presentation）1 教师出示几张有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并贴到黑板上。教师指着图说：I like sports. 重复两遍之后
19、，问学生：Do you like sports? 引导学生说出：Yes, I like sports. 教师指着这个学生说：He/She likes sports. 然后让学生重复老师的这句话。2 教师给学生播放一段音乐，同时把图片贴到黑板上。然后对学生说：I like music. Do you like music？教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他她的回答说出：He/She likes music.3 教师播放一段正在做科学试验的录像，同时把图片贴到黑板上。问学生 Do you like science? 教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他她的回答说出：He/Sh
20、e likes science4教师分别出示画画和玩计算机游戏的图片，并贴到黑板上。问学生：Do you like painting/computer game? 教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他她的回答说出：He/She likes painting/computer game.教师要及时纠正学生的错误发音，like 后的 s 不要给学生讲语法，但要让学生注意这个词的尾音的发音。5 让学生看着黑板上的图片读出单词。6 教师出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板上相应的图片下方。7 教师出示 ChenJie和 Mike的面具，问学生：Who are they?学生答：One is ChengJie, One is Mike.
