1、孤独之旅教学设计教学目标：知识与能力：整体感知课文内容，理解“孤独之旅”的含义，分析人物形象，理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用。过程与方法：引导学生以自主、合作、探究的方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。情感、态度、价值观：在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。教学重点：体会小说中环境描写、细节描写对刻画人物的作用。教学难点：通过品味语言来体验、品味孤独，指导学生勇敢面对孤独，健康成长。一、谈“昨天的杜小康”导入。（播放数字故事）师：他是曹文轩草房子中油麻地小学的一名学生，他的父亲及上辈都开着村子里唯一的一
2、片杂货铺。所有人家所需的日用品都由他家供应。他家是当地最有钱的人家，当别的同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时，他却拥有一年四季穿不完的衣服。当别的孩子即使到了六年级也只能用草绳当裤带时，而他在一年级的时候就拥有了一条油汪汪的皮带。当别人几乎还没有见过自行车是啥样子的时候，他已经骑上了专属于他自己的自行车。他的年龄和大家差不多，是个班长，而且还是班上成绩最好的一个学生。他，是谁呢？生：杜小康师：他就是小康，是昨天油麻地少年中那个呼风唤雨的杜小康。今天让我们跟着杜小康，去走一趟孤独之旅。二、跟着杜小康，走孤独之旅。今天的杜小康（一） 孤独师：请大家进入文本，说说，你是从哪些词语、句子或段落中，读出杜小康
3、的孤独来的，并陈述你的理由？（提示：可以从人物的心理语言行为描写、环境描写等方面去感受）生 1：我是从第 2 第 9 段中读出杜小康的孤独的。它说“什么也没有了 ”，“已经是陌生的天空和陌生的水面了”，从中，我觉得杜小康是孤独的，因为他远离了他的家乡、亲人、朋友，而且前方越来越陌生了，这会让他感觉孤独。师：你说得真好，你能结合具体的词句来谈，这非常好。那么，这是一种怎样的孤独呢？生：茫然和恐惧。老师：生 2：第 17 段中， “杜小康想听到声音，牛叫或者狗吠，然而，这不可能。”从中，我觉得杜小康一定很孤独。因为，没有牛叫或者狗吠的地方一定也没有人。生 3：第 30、31 段中说：杜小康开始想家
4、，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒。“我要回家” 从中，我读出了杜小康的孤独。生 4：第 13 段中， “第一缕炊烟” 和“惟一的炊烟”让我觉得杜小康是孤独的。生 5：第 21 段，描写芦荡的。 “芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉，他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。”他说他逃不走了，这样的环境自然让人觉得孤独。师：是的，芦荡让他孤独了，那么，文中是怎样来描写芦荡的？生：如绿色的浪潮直涌到天边，如万重大山围住了小船。师：在这样的芦荡面前，杜小康产生了怎样的心理呢？生：胆怯、害怕。（二）无奈师：既然放鸭让杜小康如此孤独，甚至是恐惧，那
5、他为什么还要离家放鸭呢？曹文轩在前方中说（白板出示）：人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是离家也许是出自无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。你觉得杜小康离家的原因是什么呢？生：无奈。师：你从哪个词读出了无奈？生：“只好”。师：关于杜小康无奈离家的原因，草房子中是这样写的：生读：有一天，他的父亲倾尽家财购了满满的一船货，没想会遇上撞船。他父亲翻船落水，差点丢了性命，酱油，食盐等货物丧失殆尽，家境一落千丈。他带着父亲到处去看病，学费交不起，他只好辍学。短暂的矛盾痛苦之后，他放弃了喜爱的读书生活，跟父亲一起去干活。师：年少的杜小康被命运抛离了原来的生活轨道，即使有一万个不
6、愿意，也只能带着对“明年春天”的期盼无奈的跟着父亲去放鸭。师：关于父亲的放鸭计划，草房子里是这样介绍的，我请一个同学翻开草房子来读一下这段文字。（白板出示）生读：夏天，杜小康跟着父亲，赶着那群已经一斤多的 500 只鸭子离开油麻地一带的水面。船是被加工过的，有船篷，有一只烧饭的泥炉。船上有被子、粮食和一些生活必需品。他们要将鸭子一路放到三百里外的大芦荡去。因为，那边鱼虾多，活食多。鸭子在那里生活，会提前一个月下蛋，并且会使劲下蛋，甚至会大量地下双黄蛋。那时，就在苇荡围一个鸭栏，鸭蛋就在当地卖掉，到明年春天，再将鸭一路放回油麻地。师：谢谢，这就是杜小康父亲为挽救家道而设计的宏伟蓝图， 杜小康父子
7、带着期盼，带着憧憬踏上了孤独的放鸭之旅。暴风雨中的杜小康曹文轩说（白板）出示：“命运把人抛到了路上，人们借着路，向前流浪”曹文轩散文：前方杜小康接受了这样的命运，也接受了这样的孤独，接下来的日子似乎平静了，鸭子也一天天长大了，希望也似乎快要实现了。然而命运之神并没有眷顾这对苦难的父子，一场突如其来的暴风雨给了杜小康父子极大的考验。杜小康在暴风雨中又有怎样的表现呢？（三）坚强、成熟“前方充满艰辛，充满危险，然而它又能够壮大和发展自己。”曹文轩散文：前方师：请同学们读 3649 段：从 句中，我看到了一个 的杜小康。生读课文，结合相关句子、段落思考总结。生登录 eclass 平台，进入讨论区，写下
8、自己的思考结果。生 1：第 38 段，“ 他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛，他顾不得去察看一下。”从中，我看出，杜小康非常勇敢坚强。师：是啊，“紧紧地”、“不停地”、“一次又一次地”、“钻心地”这些词我想作者都是在表现杜小康的勇敢和坚强。生 2：第 41 段，杜小康摇摇头： “还是分头去找吧。“说完，又走了。从中，我们可以看到一个有责任感的杜小康。师：你分析得很好。此刻的杜小康内心开始有责任感了，而且说“分头”去找，可以看出，他开始一个人主动承受这份孤独了。老师想请一个同学演绎“还是分头去找吧。”这句话，注意，这个时
9、候，杜小康已经很累了，但他很冷静。生读，效果不错。生 3：第 48 段，“ 但他没有哭”，从中，可以看出他长大了，坚强了。师：杜小康的这些“壮大和发展”都集中在了什么时候？明：遭遇暴风雨的时候。师：是的，暴风雨给了杜小康一个成长的机会和舞台，让我们看到了一个勇敢、坚强、有责任心的杜小康。暴风雨过后，八月的一天早晨，生活终于给了他回报，这个回报就是：生：鸭子下蛋了。师：我们通过一个视频片段来感受一下杜小康看到鸭子下蛋时的心情。（播放电影草房子片段）师：从片段中你感受到了杜小康的什么心情呢？生 1：激动。因为经过一番努力之后，鸭子终于下蛋了，所以杜小康很激动。生 2：喜悦。鸭子终于下蛋了，自己的付
10、出终于有了回报，所以杜小康很高兴。生 3：兴奋。因为鸭子下蛋了，看到了希望。生 4：自豪。因为鸭子是在自己的的放养下下蛋的，而且经历了一场暴风雨，很不容易，所以杜小康觉得很自豪。师：这里有四句话，你觉得哪句话最能体现出杜小康的这种复杂的心情呢？（白板出示）： 爸，你快来看啊，我们的鸭子下蛋了！爸，蛋，鸭蛋，鸭下蛋了！蛋，爸，鸭蛋，鸭下蛋了！蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！生：第四句。师：请同学们读一读这第四句话，感受杜小康的激动、喜悦、兴奋的心情。两位学生读，老师指导，效果还不错。师：鸭子终于下蛋了，接下来的日子，杜小康又是怎样的呢？请发挥你的想象，写下你的想法。学生再次进入讨论区，写下自己的想法。学
11、生展示自己的想法。三、明天的杜小康杜小康用他的孤独和辛劳的付出换来了回报，然而命运似乎并没有放过这对父子，他并没有像同学们想象的一样回到油麻地小学，没有过上好日子，后来，又发生了这样的事情？（白板出示）指名学生读：后来，他的鸭子都没了，鸭蛋也泡汤了，父亲又病重了。但我们的杜小康却变得越来越坦然，越来越坚强了。当他穿着破烂的衣服重新出现在油麻地时，他面容清瘦，但一双眼睛却出奇地亮，并透出一种油麻地的任何一个孩子都不可能有的早熟。几个月后，他甚至不带一丝卑微地在自己曾经就读的“油麻地小学”门口摆起了地摊。把这些变化看在眼里的油麻地小学校长桑乔最后说了这么一句话：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就
12、是杜小康了！”师：杜小康真的长大了。所以，我们说，这不仅是一趟放鸭之旅和孤独之旅，同时，还是一趟什么之旅？生：成长之旅（板书：成长之旅）师：促使杜小康的成长的最主要因素是什么呢？生：孤独。师：是的，就是孤独。曹文轩说：“有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。”“少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。”曹文轩小说：青铜葵花四、谈 “孤独”结束（白板出示），生齐读：孤独，让我们的人生多了一份历练，让我们的人格多了一种成熟，孤独，让我们的心灵远离了尘世的浮躁和喧嚣，多了一份行到水穷处，坐看云起时的宁静和超然。师：虽然我们没有杜小康这样的经历，也没有经历过这样的暴风雨，但是在我们的生活中，总会遇到这样或那样的困难、挫折，希望同学们能够用从杜小康身上学到的坚强、勇敢、冷静来勇敢的面对，成为一个能坚强面对生活中的暴风雨的人。
