1、善 良教学设计孟志新教学目标：1、 研读文句，理解作者深刻，独到的 见解。2、 情感教育，引导学生思考正确的道德观。教学重点： 研读文句， 领会作者观点。 学习作者运用对比论证的方法来论证自己的观点。教学难点： 引导学生联系实际，思考并建立正确的道德观。教学过程：1 教师引领：1、 导入：课前播放好人一生平安。由歌名引入王蒙的善良。2、 背景简介： 经历了文化大革命的十年动乱，人与人之间的关系似乎变得复杂，在过分强调斗争的时代，友好善良的伦理道德淡薄了，缺失了。当时王蒙也因为他的短篇小说组织部新来的年轻人被打为右派，可以说是劫后余生。但他并没有因此而放弃善良，而是更加感到善良的可贵，升华了对善
2、良的认识。二、自主学习：通读课外一遍。三、讨论交流：思考：1、作者在文中阐述了什么观点？主要用了什么论证方法来论证观点的？2、作者在文中说了很多对善于恶的理解的话，你最认同的是那一句（或一段）？并想一想现实中有没有例子可以说明作者的观点。4 展示成果。5 小结：刘备：勿以善小而不为，勿以善小而为之。孟子：人之初，性本善。爱的奉献：只要人人都献出一点爱，社会将变成美好的人间。本性善良的我们，在生活过程中肯定会受到各种不良事物的影响，让我们变得复杂，变得有点“邪恶”起来，所以我们应该努力培养善良的思想来纠正我们的行为，改掉我们的不足，让我们变成一个善良的人，一个有爱心、能关心他人的人。让我们借用爱
3、的奉献中的一句歌词来结束我们这节课：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！六、布置作业：介绍一个关于善与恶的故事，并就故事内容谈谈你的看法。 板书设计： 善良（王蒙） 对比论证善良（的人） 凶恶（的人） 稚弱 强大 有所不为 无所不为 “战败” “战胜” 弘扬光明 宣告丑恶 君子坦荡荡 小人常戚戚 微笑面对现实，不丧失信心 四面楚歌、如临大敌、其新惶惶 教后反思：善良是一篇议论文，在结构方面学生分析起来难度不大教学，但对内容的深刻领会却是难点。因为“善良”是一个老生常谈的话题，这十分容易引起学生的“视觉疲劳” 。良好的师生关系是良好教学氛围关键所在，也是激发学习兴趣所不可缺少的重要条件。
4、所以本节课，教师要做学生学习的引导者、参与者，更是一个帮助者，为学生的讨论提供必要的帮助。善 良学案孟志新学习目标：1、 研读文句，理解作者深刻，独到的 见解。2、 情感教育，引导学生思考正确的道德观。学习重点： 研读文句， 领会作者观点。 学习作者运用对比论证的方法来论证自己的观点。学习难点： 引导学生联系实际，思考并建立正确的道德观。学习过程：一、教师引领：1、 导入：课前播放好人一生平安。由歌名引入王蒙的善良。2、 背景简介： 经历了文化大革命的十年动乱，人与人之间的关系似乎变得复杂，在过分强调斗争的时代，友好善良的伦理道德淡薄了，缺失了。当时王蒙也因为他的短篇小说组织部新来的年轻人被打为右派，可以说是劫后余生。但他并没有因此而放弃善良，而是更加感到善良的可贵，升华了对善良的认识。二、自主学习：自主学习：通读课外一遍。三、讨论交流：思考：1、作者在文中阐述了什么观点？主要用了什么论证方法来论证观点的？2、作者在文中说了很多对善于恶的理解的话，你最认同的是那一句（或一段）？并想一想现实中有没有例子可以说明作者的观点。4 展示成果。5 小结
