1、 图形的旋转教学设计乌市第五十九小学 张慧杰教学内容：人教版小学数学五年级下册第 83、84 页。教学目标：知识与技能：通过生活实例，使学生明确图形旋转的含义，感悟特征及性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。会在方格纸上画出图形旋转 90 度后的图形。过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。情感态度价值观：欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。教学重点：能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程，理解旋转含义，感悟旋转的特征。教学难点：能在方格纸上画出三角形旋转 90 度后的图形。 教学准备： 方格
2、纸、三角形教学过程：（一）创设情境，引入新课。师：同学们你们见过会跳舞的大楼吗？我们一起看一看。（播放迪拜旋转大楼的视频）看完这段视频你有什么感受？这么漂亮的大楼是如何建成的？跟今天的数学知识有怎样的联系呢？就让我们一起进入今天的学习内容吧图形的旋转 。（二）展开探索，认识旋转三要素。1、借助钟面，初步感知三要素。（1）认识旋转方向。出示钟表的指针旋转，引出顺时针旋转和逆时针旋转，并让学生用手势表示。导入：看来旋转是要按一定方向旋转。旋转还有哪些特征呢？下面我们就从钟表的指针入手研究。为了研究方便，只从中选取一根指针来研究。（2）认识旋转要素三要素。引导学生叙述指针从“12 ”到“1”的旋转过
3、程。引导学生叙述指针从“1 ”到“3”的旋转过程。最后思考通过刚才的学习，想一想怎样就能把指针的旋转表述清楚？小结：一定要说清“指针是绕哪个点旋转” “是向什么方向旋转”“转动了多少度”这几点。老师指出：中心 方向 角度就是旋转三要素。课件出示动态线段 OA 旋转的 4 幅图片：（三）画旋转，感悟旋转特征。1、动手画线段 OA 绕点 O 顺时针旋转 90后的图形。2、画出三角形 AOB 绕点 O 顺时针旋转 90后的图形。引导使学生明白：我们在画一个旋转图形时，首先要确定它围绕的点（中心） ，然后找到这个图形各个点的对应点，最后连线。（四）感受旋转的应用1、动态呈现各种图案的旋转，感受旋转创造的美2、拓展延伸，感受旋转在生活中的应用课件出示生活中旋转现象：旋转木马、旋转门、摩天轮、风扇等等，感受旋转现象处处可见。（五）布置作业利用旋转知识，动手设计作品。
