《掌声》第2课时教学设计完整版.doc

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资源描述

1、掌声第 2 课时教学设计 一、创设情境、揭示课题。 1、孩子们,老师今天第一次给你们上课,你们用什么来欢迎老师们呢?(掌声)2、掌声这么热烈,真是一群热情的孩子。由于今天第一次给你们上课,老师的心情有点,紧张你们怎么鼓励我呢? 3、你们的掌声真是让老师的信心更足了。今天我们就继续学习掌声这一课。 (齐读课题) 上节课我们认识了几个新的词语朋友,今天老师又把他们带了,大家还能叫出他们的名字吗?同学们读的真棒,记忆力真好,老师这次提高了难度,准备听写。上节课,我们还认识了一个小女孩,谁能用自己的话简单的说一说发生在她身上的故事?二、前后对比、感受英子变化。 1、掌声代表着欢迎,饱含着鼓励,它不仅让

2、老师心里温暖如春,还改变了小英的生活。老师这里有一封小英的来信。想看吗? 2、 (出示来信) “我永远也忘不了那一次掌声,它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。 ” (1)谁来为我们读一读。 (2)过渡:掌声改变了小英的生活,就让我们一起走进小英的生活,看看从前的小英是个什么样的孩子。 (3)默读课文的第一自然段。想一想英子以前是个怎样的女孩?为什么? 我觉得她是一个可怜的小姑娘,因为她的腿残疾了,身边又没有朋友。她是一个害怕别人见到的小姑娘。上课前她总是早早地就来到教室,下课后,他又总是最后一个离开。害怕?她怕什么?她怕别人嘲笑她,她怕和人交往。她是一个忧郁的小姑娘,总是默默地坐在教室的

3、一角。你能告诉大家,忧郁是什么意思吗?忧郁就是整天愁眉苦脸,不愿意与人交流,很自卑。3、你说得太好了!后来,英子发生了巨大的变化,课文第 5自然段告诉了我们,谁愿意读一读? 评价学生朗读情况。 (1)英子变成了一个怎样的人?她变成了个快乐的孩子。她变成了一个自信的孩子,她敢在联欢会上跳舞了。她变成了活泼开朗的孩子,因为她能和同学们一起说笑游戏了。(2)是什么让英子有了这么大的变化呢?是同学们的掌声。(3)掌声真的有那么神奇的力量吗?让我们再次走进那天的故事会吧!4、读一读课文的 2、3、4 自然段,划出描写英子神态、动作的句子,多读几遍!把你的感受告诉大家。 齐读句子。“就在小英刚刚站定的那一

4、刻,不知是在谁的带动下,骤然间响起了一阵掌声,那掌声热烈、持久,小英感动得流下了眼泪。”指导朗读:老师还没能听到那热烈而持久的掌声。这句话里“骤然间、热烈、持久”要读得重一点。(2)同学们很聪明,都能透过文字猜测英子的内心世界。谁来读一读这句话? 5、如果你是英子的同学,你想用掌声告诉她什么?英子,你能行,我们相信你!英子,你真勇敢!英子,别害怕,我们不会歧视你!6、听到这掌声,英子的泪水流了下来,这是怎样的泪水啊?(指名 13 人)英子:你为什么流泪?(我很激动。感动。2)过渡 同学们鼓励信任的掌声使英子泪流满面 她没有辜负大家的期望,她以一口流利标准的普通话讲完了故事,故事讲完了,教室里

5、引读第一次掌声使鼓励,这一次掌声是什么呢(称赞)又响起了经久不息的掌声(引读) 经久不息是什么意思?同学想用掌声告诉英子什么?英子,你讲得太精彩了!英子,你真行!英子,我真佩服你!8、听到这热烈的掌声,无数的话语在小英心头涌动,英子想说什么呢?(1)你就是英子,你想说: 同学们,谢谢你们的掌声,是掌声给了我勇气!谢谢你们给了我自信。 同学们,是你们的鼓励给了我力量。我永远也忘不了这掌声!第一次掌声使鼓励,这一次掌声是什么呢(称赞)(1 )课文是怎样描写掌声响起前的英子?(出示句子)“轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。”从这句话,你感受到了什么?我觉得英子根

6、本不想上台讲故事,因为她不想让同学们看见她走路的样子。我感到这时的英子十分紧张,她怕自己讲不好,又担心同学们会嘲笑她,所以立刻把头低了下去。(2)同学们很聪明,都能透过文字猜测英子的内心世界。谁来读一读这句话?三、进入情境、感悟品味。 出示:“英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。”1、现在我请大家来当一次英子,老师就是英子最知心的朋友,你们愿意把心里话告诉我吗?(指名)你现在就是英子,英子:你在犹豫什么呢? 我在想到底是不是上讲台。我在想如果我走上去,同学们一定回嘲笑我。(指名)英子,你为什么慢吞吞的站起来?因为我实在不愿意上台。(指名)英子,你的眼圈儿怎么红了?我怕同学们嘲笑我。

7、我很痛苦,我不愿意让大家看我的笑话。2、谢谢你们,你们的发言让老师仿佛看到了一个痛苦、无奈的英子。此时,你的心情怎样?谁愿意再来读一读这句话?指导朗读: 评价:你把一个噙着泪水的英子读到了我们面前,让我们一起读读吧!3、听到英子的心理话,此时你是怎么想的?以后你会怎样对待英子呢? 4、过渡:你真是一个有爱心的孩子!老师知道一定是在你的带动下,全班响起了热烈的掌声。 (3)掌声唤醒了英子的自信,掌声鼓起了英子的勇气,掌声使英子和同学们心连在了一起,让我们再次把这份关爱,这份感动融入你的声音里齐读第 234 自然段让我们再读一读课文的 4 自然段,把你们的感受表现在你的脸上,溶进你的声音里。读了这

8、段话,那感人的场面是否已经浮现在你的眼前,你们想把这温暖、美好的掌声留在心里吧。多读几遍,把它记在心里,试着背下来。(4)谢谢你们,让我们看到一个自卑忧郁的英子步步走向自信、走向成功。3 学到这里,同学们一定对掌声有了新的认识,这掌声除了是掌声,还是什么呢(关心 爱护 尊重 表扬 鼓励 夸奖 信任 )多一份掌声就会多一份鼓励。多一份鼓励 就会多一份爱 多一份爱就会多一份成功让我们齐读英子的来信小练笔9、过渡与小结:是啊,掌声里包含的是鼓励、尊重、赞扬、关爱,这怎能让英子忘记?也正因为这个原因,我们总会把别人送给我们的掌声珍藏于心底。四、总结升华、领会内涵 1、在我们的学习和生活中,一次掌声,一个微笑、一份宽容说不定就能改变一个人的一生。五、课外作业。 附:板书设计:以前的英子 忧郁 自卑 掌声 现在的英子 自信 活泼

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