1、义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级下册9、 日月潭 教学设计执教： 沙湾镇西村育才小学 古婵华【教材分析】本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国河山的热爱之情。作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍了日月潭清晨 、中午和雨天的不同风光。本文文质兼美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。【学情分析】二年级的孩子活泼，好奇心强。经过一年多的学习，我们班的孩子已形成一定的学习能力。在识字方面，他们已经掌握了一定的识字方法，能够在老师的引导下进行自主识字。在阅读方面，大部分孩子能通顺地朗读课文，对描绘宝岛台湾的写景课文有较大的阅读兴趣。但对篇幅
2、较长的课文，学生的有意注意力还有待进一步加强训练。【设计理念】以生为本，以师为导，体现自主合作探究的学习方法，让学生在积极主动的情感活动中进行自主识字、理解和感悟。主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。【教学目标】1、认识 9 个字，会写 12 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，激发热爱祖国、热爱宝岛台湾、热爱祖国大好河山、盼望祖国统一的情感。3、背诵自己喜欢的部分。义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级下册【教学重点】1、认识 9 个字，会写 12 个字。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的
3、段落，积累语言。【教学难点】通过理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情，树立统一的意识。【教学策略】1、以小组合作探究的形式进行自主识字。2、抓关键段落朗读感悟理解课文内容。【课前准备】多媒体课件【课时安排】两课时第一课时【教学要点】1、认识 9 个字，会写 12 个字。 2、能正确朗读课文，初步了解课文内容。【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1、出示图片，激发学习兴趣。2、设计悬念，引出课题。【设计意图:通过生动图片，激发学生走近宝岛台湾日月潭的兴趣，增强求知欲。 】二、初读课文，学习生字1、按要求自读课文义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级下册要求：读准字音，难读的地方多读几遍。2、自
4、主识字（1）学习生字读音自由拼读小组轮读（直呼）去拼音读开火车读在语言环境中巩固识字【设计意图：通过多种形式的读，有梯度地让学生扎实地掌握生字的读音】（2）交流识记字形（重点指导：朦、胧）（3）指导书写：隐、茂、展、省巩固读音。观察生字间架结构，提醒书写时要注意的笔画。范写，学生书空。学生书写，提醒坐姿。展示评议。【设计意图：注重对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的技能，为学生日后养成良好的书写习惯打下基础。 】三、再读课文，了解内容1、带着问题，自由读课文。思考：这篇课文主要讲了日月潭哪些时候的景色？义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级下册2、学生汇报，师相机板书。3、小结：这节课，日月潭景色优美，不同时间，不同天气有不同的景色，下节课，我们再一起深入地走近日月潭，了解它。【设计意图：让学生带着任务去阅读，增强学生阅读的目的性，从而提高他们的注意能力。 】第二课时【教学要点】1、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。2、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。【教学过程】略【板书设计】9、日月潭位置 日月潭 名字由来景美（清晨隐隐约约；中午清晰；下雨朦胧）
