1、故乡的除夕教学设计【教学目标】 1学会本课“视” “炮” “吉” 、 “守”4 个生字和由这些字组成的词语，两根绿线内的 4 个字只识不写。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，能主动积累像“年年有余（鱼） ”这样有关带谐音的吉祥话。3.了解作者故乡的除夕都要做些什么，表达了人们高兴、吉利及对未来的憧憬之情。【教学重点】 能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中 4 个生字能按照笔顺正确书写。正确理解课文，了解除夕夜作者家乡人们的活动以及寄寓的感情。 【教学难点】 有感情地朗读课文，理解人们在除夕夜表达的情感。 【课时安排】 二课时。第一课时课时目标 1. 正确、规范地书写本课的生字，特
2、别关注 “视” “炮” “吉” 、“守”等字的写法；摘抄重点词语和感受较深的语句。2.正确、流利、有感情地朗读课文。能说出自己的初步感受，整体感知课文内容。3. 初步理解课文的主要内容，能够对存有疑问的地方提出问题，并尝试解决或与学习伙伴商议。教具准备教师：课前了解学生预习情况，制作多媒体课件。学生：学生依据预习安排，分组交流，巩固预习成果。教学过程 （一）谈话导入，明确目标课前大家认真预习了这些课文，预习得怎么样呢？这节课，老师带来了一个闯关游戏，大家比一比，看一看你能闯过几关？得到几颗星？（板书：预习过关）（课件出示 13）第一汉字大本营。能正确认读本单元生字新词，使用钢笔在田字格中正确、
3、规范的书写生字，获得“写字之关：星” 。第二关：阅读展示台。能正确、流利的朗读课文，概括出课文内容，获得“阅读小明星” 。第三关：智慧少年。能大胆提出自己的问题，并能就别人的问题勇于发表自己的看法，获得“智慧少年” 。（二）汉字大本营1.认读生字新词：我会读。（1）出示学生认为难读的词语：（课件出示 4）j dn pn yun jn jn mn s fn qn 冀 东 平 原 京 津 民 俗 风 情chun mn j jn x sh zhu y d bn 窗 明 几 净 洗 漱 着 衣 打 扮 zzh bjio chn jn yu m yu yn mn l nn y bin po 锱 铢 必
4、较 憧 憬 有 模 有 样 忙 碌 浓 郁 鞭 炮 （2）自由读，同位互读，指名读，教师相机正音。重点强调：第一行“冀”读 j,不读 y， “京津”放在一起特别拗口，前一个是后鼻音，后一个是前鼻音， “俗”平舌音， “漱、着”翘舌音，其中“着”是个多音字，在这里读“zhu” ，作“穿”讲。 “几”也是多音字，在这里作“小矮桌”讲，所以读 j。第二行， “锱铢必较”的“锱铢”前一个是平舌音，后一个是翘舌音， “模”也是多音字，在这里读 m， “碌 ”l 不要读作鼻音。（3）展示读：开火车读，分组赛读。2.正确规范书写生字：我会写。（1）连接前置性预习，反馈学生自主预习的情况，同位互批自己练写的生
5、字。要求：一看写正确了吗？二看写规范了吗？如有写得不正确或者不规范的字，就圈出来。(2)错别字报给小组长，由小组长把本组内同学的错别字写在黑板上。(3)根据黑板上的错别字组织学生交流识记，教师重点针对以下几个字进行指导、范写：（课件出示 5）“视”：部首是“礻”不是“衤” ，右边部分是“见”不是“贝” ；“吉”：上部是个“士” ，千万不能写成“土” 。 “炮”是“火”部，写时注意“火”的捺变成了点。（4）小结：我们以后写字时要认真观察生字的结构，注意每一笔在田字格中的位置，争取把每一个字都写正确、规范。书写正确规范的同学教师颁发“写字之星” ，恭喜大家，继续勇闯下一关。 （板书：识字写字）（三
6、）阅读展示台谈话过渡：生字词大家都掌握了，那么课文能读好吗？让我们一起走进作者的家乡，感受浓郁的年味。要求：把自己喜欢的句子读正确、流利，把你认为难读的地方再练练，读出自己的感受。还要做到思考每篇课文的主要写了什么？（板书：熟练朗读）1.交流自己喜欢的句子，读出感受。在教师的引导下读好难读的句子。预设一：（课件出示 6）把家收拾得窗明几净了，年轻的姑娘媳妇们就开始洗漱和着衣打扮,像要上戏台演戏的人一样，个个都有模有样了才出门。（1）展示读书成果，并抓住关键词语谈淡自己的感受。（2）师生交流评价学生读书情况，多角度有感情朗读课文（读出除夕夜人们的高兴，热闹的场面。 ）（课件出示 7）说话训练：把
7、 就 ，像 。预设二：（课件出示 8）年夜饭比平日要“隆重”得多，照习俗得有七碟八碗，鸡鸭鱼肉一样不能少，有趣是鱼和鸡这两样，因为取其谐音年年有余（鱼） 、吉（鸡）祥如意，只是绝对不能马虎的。（1）自由练读，指名读。（2）依据学生朗读的情况，教师指导读好句子的停顿。观察文中的标点，认识破折号，括号，括号的内的字与前面的字是同音字，体会了人们为了吉利而故意这样去做。（3）体会人们准备年夜饭的热闹、喜庆场景，指导有感情地读书？（高兴、图吉利）2.同学们，会读书的人，不但能把课文读熟练，还能读懂课文都写了什么，根据预习安排，交流预习收获。 （板书：整体感知）（1）出示填空（课件出示 9）讲了冀东平原
8、人们过除夕时，除夕早上男人 、 ，女人 吃完年夜饭，全家人一起 、 ，接着是 。（2）小组讨论交流（课文讲了冀东平原人们过除夕时，除夕早上男人扫院子、贴春联，女人打扫屋子，吃完年夜饭，全家一起守岁、包团圆饺子，接着是晚辈给长辈拜年。 ）（3）读了文章，你觉得冀东平原的人们过除夕寄托怎样的感情？（图个快乐、吉利、轻松，及对未来的憧憬。 ）3.依据学生表现颁发“阅读小明星” 。（四）智慧少年1. 同学们，通过以上的交流，我们不仅会读、会写了生字词，能把课文读的正确流利，而且还知道了课文的主要内容，真了不起！在预习时，你还有不懂的问题吗？请在小组内提出自己不明白问题，大家讨论解决，如果你能提出有价值
9、的问题，并就别人的问题勇于发表自己的看法，解答别人的疑问，就能获得“智慧少年”称号。（板书：提出疑问）2组内交流预习记下的问题。教师巡回指导了解，特别关注学困生的疑难点。3. 班内交流。环节一：不懂的词语。“窗明几净” “七碟八碗”：（课件出示 10：词语+图片）结合课件，联系上下文引导学生理解。 “风俗民情” “忙碌”：引导学生结合句子联系课文和生活实际理解。 “憧憬”引导学生换词理解。环节二：有价值的问题，教师要依据学情认真梳理，有的当堂解决，有的放到以后的课时中学习。（五）总结，交流学习收获学生交流收获师：通过这节课的学习，你有哪些新的收获？你得到了几颗星？比一比、看一看谁是“闯关小能手
10、”？师总结：语文学习贵在实践，只有实实在在去读、去画、去思、才能获得真知，课下请同学们继续熟读课文，在自己感受深刻的地方写下感受，摘抄积累自己喜欢的词句。（六）板书设计预习过关 整体感知识写字词熟练朗读 提出疑问课堂作业新设计1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。写带有礻字头的字：（ ） （ ） （ ） （ ）写带有“火”的字：（ ） （ ） （ ） （ ）2.查查词典，搜集一些过年时带谐音的吉祥话，写在下面。_ 3.你们那里过年时如何过的写下来，交流交流。_ 参考答案：1.写带有礻雨字头的字：视 神 祈 祷写带有“火”的字：炮 灯 炉 灶2.过年时带谐音的吉祥话：年年有余（鱼） 吉
11、（鸡）祥如意 平安久（酒）远早（枣）生贵（桂）子 平（瓶）平安（鹌）安 岁(碎)岁平安第二课时课时目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，能主动积累像“年年有余（鱼） ”这样有关带谐音的吉祥话。2.跟随作者的描述，感受冀东平原过除夕的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵；教具准备多媒体课件教学过程 （一）复习导入1.这节课，我们来继续学习故乡的除夕 ，请大家齐读课题。 （课前提前板书课题：故乡的除夕）前节课，我们已经初读了课文。通过读书，你了解到课文主要讲了冀东平原的人们怎样过除夕的？2.（课件出示 11） 【课件出示：课文讲了冀东平原人们过除夕时，除夕早上男人扫院子、贴春联，女人打扫屋子，吃完
12、年夜饭，全家一起守岁、包团圆饺子，接着是晚辈给长辈拜年。 】指名回答。（二）精读感悟，重点突破1.理解文意，感情朗读第一节（课件出示 12）读书时我们要做到眼到、心到、口到，要边读边想每句话表达的意思，这样才能读好。自己练练，边读边想，看谁能把第一小节的意思读出来？预设一：我的故乡在冀东平原。指导：“冀”指河北。本文介绍的是冀东人们是如何过除夕的。预设二：各地城乡的风俗民情吸纳融合在一起，使春节更具情趣。指导：“风俗民情”是什么意思？（指民间流行的习俗）谁能用上这个词说句话？（集体交流，预设：到一个地方你要首先了解当地的风俗民情。 ）预设三：这儿的春节过得很有情趣。指导：这句话其实起到什么作用
13、？（过渡，引起下文的作用）2.角色体验，指导读好二至四节（课件出示 13）引导：二至四小节是写白天，人们都有哪些活动。都有哪些活动呢？预设一：男人们扫院子、贴春联，女人们收拾屋子。 （课件出示 14-15：贴春联等活动图片） （板书：贴春联）指导：接下来重点写的是男人还是女人？为什么？预设：（接下来重点写的是女人，写女人的着装打扮，头上戴红绢头饰。 ）（因为女人最爱美，爱热闹。这也符合过年的味道。 ）教师引导：什么是“有模有样”？（很干净整齐、漂亮大方的意思。）预设二：人们赶集办年货锱铢必较。 （课件出示 16：赶集买年货的图片） （板书：办年货）教师引导：为什么即使不富裕的家庭也不“锱铢必较
14、”？什么是“锱铢必较”？预设（“锱铢必较”就是形容很小气，很少的钱也一点要计较。因为是过年了，人们图个轻松、快乐、吉利，所以不计较得失。 ）预设三：总之，全家老小忙碌一年，到了年根，想的做的事情就是轻松、快乐、红火、花钱买个高兴图个吉利。指导：这些就是人们过年的想法，也是人们的传统观念，所以花钱大方，不锱铢必较。这一部分字里行间透露着什么样的感情？请读出这种感情 。指导生读出轻松、快乐、红火的感觉。3.想象心情，指导读好第 5 至 6 小节大家都来练习读一读第 5 至 6 小节，下面写到了夜晚，除夕夜，人们又做了些什么？预设一：（课件出示 17-18：一家人吃年夜饭的图片） （板书：吃年夜饭）
15、“年夜饭比平日要“隆重”得多，照习俗得有七碟八碗，鸡鸭鱼肉一样不能少，有趣是鱼和鸡这两样，因为取其谐音年年有余（鱼） 、吉（鸡）祥如意，只是绝对不能马虎的。 ”指导：这是人们在做什么？（做年夜饭）又有什么讲究？（图个丰盛和吉利） 。你还能说出像“年有余（鱼） 、吉（鸡）祥如意”这样带谐音的吉祥话吗？( 早（枣）生贵（桂）子、 平（瓶）平安（鹌）安、 岁(碎)岁平安 )预设二：（课件出示 19-20：包饺子、拜年图片） （板书：包饺子、拜年）吃完年夜饭，全家一起守岁、包团圆饺子，接着是晚辈给长辈拜年。指导：注意第六小节中破折号和括号的用法：同样是讨个吉利平安久（酒）远。 （板书：吉利、平安）这里
16、的破折号表示解释说明，括号是表示谐音的意思。我们应该怎样读这部分？（读出热闹、喜庆和和谐。 ）4.想象心情，指导读好第 7 小节预设：这一天算是对过去一年辛劳的补偿和对未来的憧憬吧。指导：“憧憬”可以换成什么词语？（向往）这句话依托了人们怎样的情感？(对未来的无限向往。) 带着这种感情读好第 7 小节。 （板书：憧憬未来）（三）总结积累拓展，读写训练1.（课件出示 21）你能不能仿照 2 至 6 小节的写法，练习写一写你家乡是如何过春节的？学生练写，集体交流、评议。2.师小结：今天，我们了解了冀东平原人们的除夕是怎么过的，弄清了人们过年的习俗和寄托的情感。板书设计 故乡的除夕 贴春联 办年货 吉利、平安、憧憬未来吃年夜饭 包饺子 拜年
