1、1中华优秀传统文化教育教育需要积极而有效的文化，学校教育价值最值得品味的东西就是学校所拥有的文化，以强化超功利的人文教育思想，给学生一个东方传统文化熏陶下的人格支撑、精神支撑是我校教育模式特色化创建的主导思想。正是基于这一教育理念，我校决定以“中华优秀传统文化教育”为内容进行德育特色化学校创建活动。 (一)准备阶段 1、成立“中华优秀传统文化教育领导小组” ，开题论证，组织讨论，认清创建“中华优秀传统文化教育”特色校的重要意义。 2、组织学习面向 21 世纪教育振兴行动计划 、 中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见 、 中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干
2、意见 、 中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要等文件，通过学习，转变教育思想，为开展创建活动奠定思想基础。 3、制定创建方案，准备中华优秀传统文化教育讲座并对全体师生进行培训。宣传落实，注重过程，进行阶段评估，提供实验报告，总结经验论文。 (二)各阶段具体安排如下： 1、在全校范围内开展“传统文化导读”活动，低年级开始诵读三字经 、 弟子规 。中高年级开始诵读大学 、 论语 。 22、校本课程开发： 2014 年 9 月以前完成经亦求精校本课程的印制工作。3、校园文化建设：2014 年 9 月以前完成传统文化经典篇目文化长廊建设，学校宣传栏、班级黑板报文化凸显传统美德教育思想，在全校形成传
3、统文化教育氛围。 4、教师队伍建设：2014 年 9 月以前，培养出一支师德高尚、业务素质高、有独特教学风格的教师队伍。5、学科渗透：2014 年 9 月以前，制定可操作的实施方案，针对不同学科，具体细化渗透传统文化教育的内容、途径及方法及目标。 6、2014 年 9 月以前，制定切实可行的人文化学生及教师评价方案并进行实验运作；并形成具体的操作模式。 7、根据传统文化教育内容，每年有计划的开展以爱国主义为核心的传统美德教育活动、传统节日教育活动、传统礼仪教育活动、传统文艺、体育教育活动等。 途径与方法 以课堂教学为主渠道，全面开展传统文化经典活动；以人文化管理为手段，加强对创建活动的检查与指
4、导，如对学生实行“合约式”评价、对教师考核实行“四评”制度等；以宣传教育活动为载体，营造传统文化教育的氛围，如：利用广播、板报、墙报、手抄报等进行传统文化、思想的宣传，通过各种节日、纪念日进行教育，通过观看录像片、 主题班队会、读书教育活动、演讲比赛、知识竞3赛等形式使学生的思想得到升华；通过社会实践活动开展参观、调查、访问等形式使学生的行为得到检验。 九、保证措施 1、实施“一把手”工程，校长亲自抓落实，由教务处具体抓课题实施的过程及内容的选择，落实讲座及实验活动项目，政教处、少先队大队部具体负责学生行为规范的检查指导。 2、加大经费投入力度，学校在研究教师培训、器材、资料、教材等方面提供条
5、件，保障特色校创建的顺利进行。 3、不断学习各校的先进经验，调整方案，改进方法，围绕德育科研课题,组织系列研讨活动。 4、引入激励机制，完善考核及考评制度，保证实验的有序进行。5、做好材料的收集与整理，加强过程管理。4为全面推进我校素质教育发展，巩固课改成果，更好地发挥学生特长，彰显青少年的青春活力，营造浓郁的校园文化氛围，本学期，在我校教务处的组织下，各教研组开展了丰富多彩的课外兴趣活动。 本学期，在我校原有兴趣活动内容的基础上，应广大学生需求，各组进一步增设活动项目，扩大学生参与数量，充分发挥教师的专业特长和学校现有活动室和运动场的功能，共开设了语文、数学、英语、历史、政治、物理、地理、生
6、物、体育、音乐、信息、美术等十二个科目的兴趣活动，共有课本剧表演、数独、口语天地、历史典故解说、物理小制作、经典人文地理、足球、葫芦丝、芭蕾古典，手工、色彩等 33 个项目的兴趣活动小组。学校要求每个学生根据自己的兴趣爱好至少选报一个小组参与活动，活动的开展受到广大学生的热烈欢迎，为每个学生充分展示才华和培养兴趣搭建了舞台。 兴趣小组坚持定时定点定人的原则，每周三下午在各指定地点开展活动。在老师的指导下，大家都兴高采烈、饶有兴趣的参与其中，优美的舞蹈、清脆的歌声、矫健的身姿、冷静的思考、专注的实验整个校园洋溢着青春的气息，彰显着个性的魅力。 象棋 书法 绘画 数独 英语口语植树节 清明节 劳动节 教师节
