1、- 1 -一、模式内容（一）四主(理念和原则)1.主体性：即以学生为主体。教学中应遵循“以学定教、以教促学、以学评教、少教多学”的原则。既要面向全体学生，又要关注个性，学生要得到全面主动发展。教师要尊重、相信、宽容、支持学生，放手于学生，让学生真正成为课堂的主人。2.主导性：即以教师为主导。教学的方向、内容、方法和组织主要由教师设计。教师角色定位于课堂主导者，是教学活动的组织者、引导者、合作者、参与者、促进者。实现从传统教学方式向新课改倡导的现代教学方式转变。3.主动性：即学生学习应处于积极主动状态。通过优化教学环境，采用自主、合作、探究等多样化学习方式方法，运用合适的现代教育技术手段，调整学
2、生学习状态，优化课堂教学结构，激发学习动力，促使学生积极主动学习。4.民主性：即建立民主平等的师生关系，创设和谐、愉悦的教学氛围，促使全体学生全面健康发展。（二）五步(方法和步骤)1.五步：导-学-展-讲- 练导（激趣-导入情境化） 学（生本- 学法多 样化）展（问题-问题明晰化）讲 （解惑- 疑难简单化） 练（巩固-知识系统化) 。2.主要步骤解析（1）导-激趣。 “导” 指导入。该环节主要通过情境化设计，激发学生学习兴趣，明确学习目标等。- 2 -目的：创设学习情境，激发学习动力，调整学习状态，新旧知识衔接，明确学习目标，和谐课堂气氛，提升学习兴趣，提出相关问题等。 方法：复习导入、故事导
3、入、设问导入、情境导入、演示导入、新闻热点导入等。（2）学-生本。 “学” 指学习新知。该环节突出打造生本课堂，基于学段学科课型特点，选择合适的学法教法，实现高效学习。 目的：学生围绕学习目标,以“导学案” 及相关教学材料 为资源，通过学法多样化安排，完成学习任务，培养良好学习习惯，提高学习能力，为课堂展示做充分准备，实现学生真正的、具体的发展。方法：学习方法主要有：读、议、做、听、练等；学习方式主要有：自主、合作、探究等。教师应帮助学生针对不同学科、不同课型、不同内容选择合适的学习方式方法，借助课堂导学案，呈现学习任务或学习要求，并给予学生充足时间进行学习。（3）展-问题。 “展” 指展示。
4、该环节要求学生全面客观展示真实学情，使教师发现学生学习中的问题。 目的：一是培养学生的合作意识和合作能力；二是提高学生的表达、组织、倾听等多方面的能力；三是发现学生存在的问题，找准讲析的关键点，以此作为依据，进行二次备课，为成功教学做好准备；四是采用多样化的展示形式，让学生学得轻松，学得愉快。 方法：展示形式：组 内小展示和班内大展示。展示时教师要适时追问、点拨、启发、引导，对课堂进行调控。展示要求：一要- 3 -规范流程，注重模式化操作。在初始阶段，要注意培养学生良好的展示习惯，规范展示用语，要求学生对课堂展示模式熟记于心，能按预设的程序有序推进。二要面向全体学生，让每个学生都有展示的机会。
5、（4）讲-解惑。 该环节主要通过发挥教师的解惑释疑、总结延伸作用，在学生积极参与下基本完成学习任务。 目的：解决前面环节中学生自己解决不了的问题，解决学生展示时具有代表性的易混易错点问题，解决学习过程中需要深入理解、学生无法自己探究的问题，总结整理所学知识，达成教学目标。方法：“讲”一般由教 师承担，特殊情况下也可以由学生承担，有效点拨，择机指导，梳理总结，拓展延伸，帮助学生建构完整的知识能力体系。这个环节是灵活机动的，应根据教学内容的难易、学生学习能力的高低来取舍。（5）练-巩固。 “练”指练习。该环节重点在于通过练习巩固新知、形成技能、提升能力。 目的：学生依照教师的设计，进行巩固训练或达
6、标检测，以达到巩固、总结、检测所学内容的目的。 方法：设计具有代表性、层次性的练习题供学生练习。学生做完后，可采用同桌交流评改或小组交流矫正方式处理。教师同时引导学生小结，梳理知识框架、规律、方法，并对合作小组当堂学习情况进行总结评价。 该模式以学生的学路为明线，以教师的指导为隐线，先学后教，以学定教。教师围绕学生的活动，适时做好点拨指导、解疑释- 4 -难、评价激励等方面的工作。这五个环节，在学习过程中，几个步骤可以小循环在一节课中体现，也可以在一个课题的教学中通过两、三节课来体现。教学中应根据学科特点和教学内容等不同情况，对教学环节进行取舍。这一教学模式的重要价值取向是让全体学生经历知识发
7、现的过程，最大化地发掘学生“学” 的能力，培养学生良好的自主合作学习能力，为学生全面、协调、可持续发展奠定基础。三、实施步骤一、启动阶段（2015 年 2月 1日2 月 28日）调查研究，学习有关理论，出台意见。二、培训发动阶段（2015 年 3月 1日3 月 31日）（一）专家报告培训。（二）修改完善实施方案。三、实施阶段（2015 年 4月 1日2016 年 12月 31日）（一）2015 年 4 月 1 日4 月 30 日各校组织教师交流参训体会。（二）2015 年 5 月 1 日12 月 31 日1.召开课改教学模式推进现场会。2.开展骨干教师上“示范课” 活动。（三）2016 年 1 月 1 日12 月 31 日1.开展中小学各科优秀课例评选活动。2.“四主五步” 课堂教学基本模式成果展示。3.编撰“四主五步 ”基本模式 经验材料及案例，集 结成册。- 5 -附 件 2四主五步教学模式流程图教师活动 教学环节 学生活动明确目标激趣导入明确任务激趣投入导- 激趣基于学情指导学法自学为主合作探究学- 生本搭建平台有效组织展示成效明晰问题点拨助学化难为易查漏补缺归纳提升精选练习明确要求巩固知识提升能力展- 问题讲- 解惑练巩固
