1、求一个数的几倍是多少教学设计教学内容：人教版小学数学三年级上册教材 52 页例 3。教学目标：1、结合具体情境学会运用“倍”的含义解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。2、经过探索求一个数的几倍是多少的计算方法的过程，学会解决有关的实际问题。3、培养学生的观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。教学重点：探索并掌握求一个量的几倍是多少的计算方法。教学难点：理解求一个量的几倍是多少的计算方法。教学准备：课件、小棒。教学课时：1 课时。教学过程：一、复习导入。情境导入：出示图片、音乐。谈话：见过他们吗？他们是？对他们是咱们学校的鼓乐队。老师刚刚放的是他们每次出旗的时候演奏的出旗曲。好听吗？
2、你想成为他们中的一员吗？刚好鼓乐队的总指挥刘老师今天也在现场，正想选拔人才呢。如果你想成为他们中的一员，得先通过总指挥刘老师的考核。想试试吗？二、创设情境，自主探究。1、出示教材情境图。师：仔细观察情境图，你能得到哪些数学信息？学生观察回答：已知信息是：镲的价钱是 8 元，小鼓的价钱是镲的 4 倍，问题是：小鼓的价钱是多少元？师：这是跟什么有关的应用题？生：跟倍数有关的应用题。师：解决这个问题，首先知道的是？生：镲的价格 8 元师：小鼓的价格是镲的 4 倍，也就是几的 4 倍？2、动手操作，自主探究。师：请你根据已知信息，画图分析计算解答，再小组交流想法。学生按要求参与活动，交流汇报。3、学生
3、汇报。生：一个表示 1 元。军棋： 8 元象棋： 84=32（元）师提示：我们乐意用线段图表示。 （边说边画）军棋的价钱是 1 倍数，用 1 条线段表示。而象棋的价钱是 4 倍数，有 4 个军棋这么多，所以画一样长的 4 条线段表示 4 倍，并标出其余信息和问题。8 元军棋： 象棋： ?元象棋有 4 个 8 元，所以用 84=32（元） 。引导学生理解线段图每部分的含义，并能看着线段图来叙述题意。追问：你们算出了象棋的价钱是 32 元，能验证一下吗？象棋的价钱是军棋的 4倍吗？学生验证自己的结果。4、对比观察两图。师：我们用了两种图示表示出这道题，对比看一看，你更喜欢哪种图示？为什么？师：你们跟数学家想得一样，通常情况下，有关倍数的应用题都可以用简单的线段图来表示，所以我们不仅要看懂线段图，还要根据题意来画线段图。三、巩固运用，提升拓展。1、画一画。第一行：第二行画的 是第一行的5倍。第二行有多少个 ?2、看图列算式：数学书 54 页第 5 题。（1）（2）3、看图填空：数学书 54 页第 6 题。（1）（2）（3）4、解决问题：数学书 54 页第 7 题。四、课堂小结：谈谈今天的收获！五、板书设计： 求一个数的几倍是多求一个数的几倍是多少几个几是多少用乘法解决：几乘几2017/10
