1、第五单元：610 的认识和加减法6、7 的组成兴庆区三小 赵丽教学目标：知识目标：通过具体的操作活动，使学生了解 6 和 7 的组成。技能目标：引导学生经历知识的形成过程，感受数学知识与生活的练习。情感目标：注重激发学生学习数学的兴趣，使学生获得愉快的情感体验，并发展学生的求异思维。重点难点：重点：通过学生实践探索、合作交流自己得出 6、7 的组成。难点：如何有序地掌握 6、7 的组成。教学过程：一、复习引入、做好铺垫1出示水果图，找一找。设计意图根据学生的特点，利用可爱得水果图画的景色，激发学生的兴趣。2出示 2-5 的组成 4 组，填一填。3.出示 6 道 5 以内的加减算式，算一算。二、
2、探究新知师：昨天我们学习了 6 和 7，在我们身边有哪很多事物可以用 6 或7 来表示，也有很多数字可以组成 6 和 7。今天我们就一起来学习 6和 7 的组成。（一）6 的组成1出示课件，用两只手拿 6 个气球，可以怎样拿？老师这有 6 个小圆片来代表 6 个气球，把它们分给两只手拿，可以怎么分，有几种分法？小组互相讨论有几种分法？并用学具演示，老师选代表说一说是怎样分的？学生汇报，教师在课件上演示。请大家评论。2总结分法看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样。看到每一组，你可以想到什么？（学生自由发言， 表述自己的看法）3练习：哪两张卡片上的点子数合起来是 6？ （四）7
3、 的组成1.师：刚才老师拿掉了一个圆片，应该是 7 个，7 个圆片怎样分成2 堆呢？请拿出 7 个学具来分分看，看有几种分法？ 老师选代表汇报分法并课件展示。2.引出：你还能想到什么？可以归纳成几种分法？怎样记住 7 的组成？设计意图教师放手让学生动手实践，亲自分一分，引导学生参与到知识的形成过程中，以此培养学生的分析能力和动手操作能力，真正把学生放在了主体地位，并且有意识地培养了学生交流合作的精神。指名板书给学生提供了展示个性的机会，同时关注了学生在数学实践活动中表现出来的态度和学习的结果。3.练习：（1）哪两盘合起来是 7 个，用线连起来。（2）哪两朵云彩上的数合起来是 7？ （3）小明在
4、家养金鱼的情境图，要使每个鱼缸里都有 7 条鱼，每个鱼缸还需要几条鱼，完成练习。三、游戏巩固1猜数，老师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是 6 个，知道右手是几个吗？2学生互动，一个学生生出 3 个手指头，另一个出一个数能和他组成 6（7） 。3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成 6 和 7。设计意图教师把以上题以活动、游戏的形成呈现，如拍手游戏、对口令、猜数，进一步加强数学与日常生活的联系，增强学生的学习兴趣，特别是学生互动，能训练学生思维的敏捷性。四、拓展提升1 填一填（6 和 7 的组成）2. 找规律3. 动动小脑筋五、课堂总结：这一节你学到了什么？设计意图对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握 6、7 的组成和分解方法，为后面的学习打好基础。六、板书设计：6 和 7 的组成6 6 6/ / /5 1 4 2 3 31 5 2 47 7 7/ / /6 1 5 2 4 31 6 2 5 3 4七、课后反思：
