1、- 1 -五年级下册国学三字经教学计划陶真慧一、指导思想国学是我校开设的校本课程，旨在以传统文化来熏陶学生，以古典之美来陶冶学生，在校园中形成良好的风气。二、教学内容及教材简析五年级下册国学以传统幼学教材三字经为教学内容。三字经全文 1128 字，它言简意赅，包含的内容十分广泛，讲述历史，介绍知识，鼓励学习，它采用三言韵语，朗朗上口，便于记忆，通俗易懂，有“袖里通鉴纲目”之称。三、教学目标1. 全面提升学生的古典文化素养，初步了解基本的人文常识、历史知识、人物典范。2. 通过教学进行阅读积累，培育高尚的审美情感，塑造健康向上的人格。四、教学重点三字经教学的重点在于理解意蕴，反复诵读，了解文史常
2、识，学习人物典范，并在生活学习中以古代典范人物为榜样指导自己的行动。五、具体措施认真备课上课，在思想上重视国学课程，不占用国学课教学时间，不应付，不走过场，把国学教学落到实处。在读原文的基础上，引入历史故事，联系当今社会生活。采取多样化的教学方式，培养学生浓厚的学习兴趣，把校本课程上成一门学生喜欢上、积极学的课程。要求学生在理解的基础上背诵积累。帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背。对朗读也进行专门指导。要求学生学以致用，活学活用，理论联系实际，在生活学习中以之指导自己的行动。六、课时安排1、人之初名俱杨 1 课时- 2 -2、养不教习礼仪 1 课时3、香九龄千而万 1 课时
3、4、三才者应乎中 1 课时5、曰水火七情具 1 课时6、匏土革人所同 1 课时7、凡训蒙当讲求 1 课时8、自羲农迁夏社 1 课时9、汤伐夏七雄出 1 课时10、赢秦氏与高齐 1 课时11、迨至隋宋犹存 1 课时12、至元兴若亲目 1 课时13、口而诵宜早思 1 课时14、若梁灏勉而致 1 课时15、犬守夜宜勉力 1 课时2014-9-1- 3 -五年级上册国学三字经教学总结陶真慧一、总体情况按学校规定，校本课程“国学诵读”在五年级开设三字经 。我本期教学内容是三字经后半部分和五年级春季版中华经典诵读 ，使得经典诵读在学生中逐步掀起高潮。一学期下来，学生都大有收获。二、教学效果显著。三字经的教
4、学效果已经在同学们身上显现！学生懂得了教育子女贵在专心致志，良好的教育环境对孩子成长的重要性；学生懂得了从小要接受教育，努力学习才能有知识懂道理；学生懂得了孝悌与和顺，仁义礼智信五常，五伦十义；懂得了要做有用的对社会有贡献的人。学生还知晓了三才四季五行五谷六畜七情八音等常识，知晓了从古到今历史朝代的兴替，知晓了古代勤学的典范如赵普、孙敬、苏秦、孙康朱买臣、李密、粱灏、李泌、蔡文姬、谢道韫、刘晏等。总之，开设国学课意义深远。学生们受到了一次中华民族优秀传统文化的熏陶和教育，对提高学生的自身素质和修养起了很大作用，有效帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。三、积累的经验1、深入理解原文思想意义
5、。三字经包含了孝经 礼等的儒家传统思想和文化，它教会人们如何为人处世，如何孝敬父母、尊敬师长、友爱兄弟姐妹与同学，如何勤学增长才干。也包含了历史知识和古代典籍介绍。我在教学中进行一定的讲解，来帮助学生理解所学内容，汲取其中的思想精华，受到思想情感的熏陶，并增长见闻。2、以故事增强趣味性。在教学中，插入一些与教学内容相适应的故事，增强了课堂教学的趣味，生动性。如“孟母三迁” “五子登科” “黄香温席” “孔融让梨” “仓颉造字” “女娲补天” “高山流水” “湘妃竹的传说” “愿者上钩” “烽火戏诸侯” “陈桥兵变”等故事。- 4 -3、课堂教学中，运用多种形式进行朗读。因为三字经本身就具有韵律
6、性，三字一句，很适合学生的诵读，所以在教学中，我们采用对对碰、同学接龙、师生接龙、男女对抗赛等形式进行诵读教学，让学生在朗读的过程中感悟其中所蕴含的道理，知晓其中所包含的知识。4、我在教学中贯彻“三化”的理念，即诵读化、情境化、生活化。诵读化即诵读为主，理解为辅。情境化就是用优美的古典音乐，富有情趣的画面，生动有趣的故事，喜闻乐见的表演活动，从而创设氛围把学生引入经典文学的情境。生活化是指教学要贴近学生的生活。5、坚持不懈地检查诵读背诵。每节课留出 15 分钟给学生朗读背诵，一节课所学内容做到当堂成诵。背诵做到人人过关。设立三字经学习组长，组员到组长处背诵过关，组长到学习委员处背诵过关。这几名
7、组长工作认真负责，对教学效果的达成起到推动作用。6、我们还组织了不少国学课外活动。活动有：国学写知识竞赛、朗诵经典比赛、国学手抄报比赛、国学绘画展示、讲国学故事比赛、国学学习心得等，营造了良好的学习国学的氛围，调动了学生学习的积极性。2015 年 1 月 22 日- 5 -国学启蒙之三字经第一课时教学目标1、了解三字经相关背景，激发学习兴趣。2、理解三字经前四句的内容。3、通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。教学重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，学了对生活会有什么影响。积累名句：人之初，性本善。了解典故：孟母三迁、燕山教子。背诵本节课
8、所学内容。教学难点：理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性。授课基本内容 1、 三字经相关背景介绍。2、本课时授课内容如下人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。3、结合内容，讲解中国古代关于人性善恶的辩论，及衍生的哲学思想。 4、详细讲解课程内容，贯穿与内容相符的小故事，提高可听性，帮助学生理解课程内容拓展思维。教学过程 一、导入 - 6 -三字经是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1288 个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。相传这本书的作者是一个叫王应麟的人，他
9、是南宋的一个著名学者，祖籍是河南开封的。他在南宋作了很大的官，但是他为人非常耿直，看不惯官场上的一些人和事，因此得罪了其他人，所以后来他就不做官了，回了老家。在老家他过着隐居的生活，一家人在山林里过得非常快乐。后来他的小孙子们逐渐长大了，他必须要让他们学习知识，所以他为了教育他的子孙就编写了一本歌谣，都是三个字一句，很押韵，容易朗读，内容包括天文、地理、哲学、历史等等。渐渐的，这本书被很多人知道，因为它都是三个字一句，所以就叫它三字经了。从那以后，大家把三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是哪条河，在我们没出
10、生以前中国发生了什么事。我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。二、诵读新句子：请一个学生上台领读，大家一起诵读。三、讲解句子，阐释概念：1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候” ， “性”就是“品性、品格、德行” 。这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考：三字经人性本善的说法，来自于孟子的思想。人性的三种理论：孟子“性本善” 、 荀子“性本恶” 、 孔子“性无善无恶” 。刚出生时，每个人都像洁白的麻，没有任何思想和天性，随着后天的影响，逐渐才有了善恶，就像把麻放进不同颜色的染缸，会染出不
11、同颜色的布。通过故事，引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难道没有发现这个现象吗？接下我们看看三字经是如何解释这个现象的。补充故事：周处 。性相近，习相远。 “近” ，接近，类似；“习” ，习染，长期在某种环境下养- 7 -成的习惯；这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。 对于任何一个孩子来说，没有好的生活环境，再善良的天性都会受到污染。那么，怎么才能保证我们向好的方向发展呢？我们看看三字经怎么说。2、苟不教，性乃迁。 “苟”
12、，假如，如果；“教”学习，受教育，管教；“乃” ，就会；“迁” ，变化。这句的意思是：假如不学习，不接受教育，良好的品性就会发生变化。教之道，贵以专。 “教” ，教育，学习；“贵” ，重要的，好的方面；“专” ，专一。这句的意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事。学任何一样东西都必须专心致志，持之以恒，才会有所成就。我们学习也是一样。要想学习好，除了专心之外，还需要有好的学习环境。为什么我们不在家里学习，学校为什么不和菜市场放在一起？这都是为了有更利于学习的环境。有了好环境，我们才有成长的土壤。 古人认识到环境对人的影响了吗？我们来看看。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 “昔”
13、 以前，古时候； “择”选择；“ 机杼”织布的梭子。请一个同学讲孟母三迁的故事、孟母断机杼的故事、五子登科的故事。大家讨论：孟母为什么要三迁？母亲是每个人的第一位老师，对孩子的影响是一生的。她的教育对一个人的成长尤为重要。古时候女人不识字，现在，我们的母亲也一般没有受过很好的教育，但是，对孩子道德的养成，对生活习惯的培养，人格的塑造，母亲的作用都是非常重要的。父亲是一家之主，从古到今，孩子的教育更多的是父亲的责任。我们来看看，父亲在教育中的作用：窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。 “义方”做人应该遵守的规矩法度。四、复习：诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子五、总结每个人出生时都是一样的，不管是善
14、还是恶，我们都有完全一样的开始。后天的生活环境，每个人受到的教育，以及在学习过程中的专心程度，使我们- 8 -渐渐差别越来越大。有人经过努力成为了自己理想中的人，也有人变成了大家都不喜欢的人。我们要想实现自己的理想，就应该从现在开始，专心学习，和善良的好的人交朋友，听父母的话。附故事：孟母三迁孟子，名柯。战国时期鲁国人（现在的山东省境内） 。三岁时父亲去世，由母亲一手抚养长大。 孟子小时候很贪玩，模仿性很强。他家原来住在坟地附近，他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏。孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。孟子就跟着学生们
15、学习礼节和知识。孟母认为这才是孩子应该学习的，心里很高兴，就不再搬家了。这就是历史上著名的“孟母三迁” 的故事。 孟母断机杼对于孟子的教育，孟母更是重视。除了送他上学外，还督促他学习。有一天，孟子从老师子思那里逃学回家，孟母正在织布，看见孟子逃学，非常生气，拿起一把剪刀，就把织布机上的布匹割断了。孟子看了很惶恐，跪在地上请问原因。孟母责备他说：“你读书就像我织布一样。织布要一线一线地连成一寸，再连成一尺，再连成一丈、一匹，织完后才是有用的东西。学问也必须靠日积月累，不分昼夜勤求而来的。你如果偷懒，不好好读书，半途而废，就像这段被割断的布匹一样变成了没有用的东西。 ” 孟子听了母亲的教诲，深感惭
16、愧。从此以后专心读书，发愤用功，身体力行、实践圣人的教诲，终于成为一代大儒，被后人称为“亚圣” 。- 9 -国学启蒙之三字经第二课时教学目标1、理解三字经第一段 5-8 句内容。2、朗读、背诵三字经前八句。教学重点：1、理解：人应该通过读书学习，懂得知识和道理。2、积累名句：养不教，父之过。教不严，师之惰。玉不琢，不成器。3、背诵：本节课所学句子。教学难点：理解“人应该通过读书学习，懂得知识和道理”的道理。授课基本内容1、回顾三字经 1-4 句内容2、授课内容如下：养不教 ， 父之过。 教不严 ， 师之惰。子不学 ， 非所宜 。 幼不学 ， 老何为。玉不琢 ， 不成器 。 人不学 ， 不知义。
17、为人子， 方少时 。 亲师友 ， 习礼仪。3、组织学生朗读与讨论教学过程一、回顾三字经前四句内容，提问的方式。1、上节课大家印象最深的人物是谁？2、上节课大家学习到了什么？二、讲解 56 句：- 10 -1、提问：我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。2、释词与译文：养：生养，养育。 过：过错，罪过。惰：懒惰，这里指没有尽到责任。 非：不是。 宜：应当。生养了儿女而不教育，是父母的过错。教育学生但不严格要求，就是
18、老师的懒惰了。孩子不好好读书学习是不应该的。一个人如果小时候不学习，长大以后既不懂做人的道理，又没有知识，到老了就什么也做不成了。补充故事：其父生其子逝者如斯乎，不舍昼夜！三、讲解 7-8 句1、父母应该尽到教育子女的责任，老师应该从严教育学生。那么。学生又应该怎样对待父母和老师的教育呢？2、释词与译文：琢：琢磨。 器：器皿。 方：正当。玉石不经过打磨雕刻，不能成为精美的玉器。人不读书学习，就不懂知识和道理。做儿女的从小就要亲近老师和朋友，向他们学习为人处事的礼节和道理。四、朗读、背诵新学的句子。五、小结：俗话说，养儿不教如养猪。教育子女是父母应尽的责任和义务。老师教育学生应该从严要求，否则学生就学不到什么知识。而学生更应该人应该听从父母和老师的教诲，通过努力读书学习，懂得知识和道理。作为学生，他的中心任务就是读书学习。
