1、永远记住您，老师教学设计教学目标：1、理解课文内容，了解安妮沙利文老师与作者之间发生的事，体会文章所表达的深厚的师生情谊。2、结合上下文理解含义深刻句子的意思。学习通过具体事例描写人物的方法。教学重点：理解文章内容和含义深刻的句子，并从中体会作者所表达的情感。教学难点：1、体会作者通过具体事例描写人物的方法，特别是通过介绍安妮老师自身经历来烘托人物精神的写法。2、结合上下文、通过具体事例感悟人物品格，通过重点词句体会作者对老师的感激之情。教学方法：三疑三探教学模式教学过程一、设疑自探1、温故导入，板书课题。同学们，上节课我们已初读了永远记住您，老师这篇课文，自学了生字新词，了解了课文的主要内容
2、，谁能用简练的语言说说课文主要写了什么内容？（指名回答，学生评价。 ）这节课我们继续学习第 18 课永远记住您，老师 （板书课题）2、引导学生质疑，师梳理归纳问题。初读了课文后，你能提出哪些有价值的问题呢？（生质疑）预设：（1）安妮.沙利文老师是怎样教海伦凯勒的？教会了“我” 什么？（2）安妮老师在教凯勒的过程中分别体现出安妮的什么品质？3、提示引路，自读探究：（1）出示学习目标：第 一 ， 理 解 课 文 内 容 ， 了 解 安 妮 沙 利 文 老 师 与 作 者 之 间 发 生 的 事 ， 体 会 文 章 所 表达 的 师 生 情 谊 。第 二 ， 结 合 上 下 文 理 解 含 义 深
3、刻 的 句 子 ， 学 习 通 过 具 体 事 例 描 写 人 物 的 方 法 。 第 三 ， 写 一 写 对 你 影 响 最 大 的 一 位 老 师 。（2）出示自学指导一请 同 学 们 快 速 阅 读 课 文 ， 在 文 中 找 到 安 妮 老 师 对“我 ”影 响 最 大 的 一 句 话 是 什 么 ？你 怎 样 理 解 这 句 话 ？学生自主探究，潜心自学。找学生回答，并让学生自己体悟期中的含义。过渡：一个又聋又瞎的孩子，安妮.沙利文硬是把她培养成了一个有用的、杰出的人，她是怎样教育的呢？安妮老师教会了“我 ”什么呢？出示自学指导二请 同 学 们 默 读 课 文 ， 说 说 安 妮 都
4、 教 会 了 “我 ”些 什 么 ？ 在 教 的 过 程 中 分 别 体 现 出 安妮 的 哪 些 品 质 ？（ 时 间 5 分 钟 ， 小 组 讨 论 ， 再 找 小 组 代 表 阐 述 ）预设：(1)了解安妮老师怎样教“ 我”识字词引导学生交流批注a、 “我清晰地记得，多少次她在我的小手上拼写单词，但是我都毫无反应。 ”b、指名说说安妮老师是怎样教“我” 学会“水”这个词，你从中体会到了什么？（指导有感情朗读。 ）(2) 了解安妮老师怎样教 “我”玩耍和感受空气的存在（ 指名说，学生评价，交流批注，谈体会。 引导学生体会安妮老师的智慧、爱心和对生命的热爱。 ）(3) 了解安妮老师怎样陪我上
5、大学（指名交流，谈体会，评价。 ）(4) 了解安妮老师怎样教我学说话（指名交流，谈体会，评价。 ）（指导有感情朗读。 ）（二）体会作者的感情过渡：对这样一位智慧、有耐心、有爱心的老师，作者会有怎样的情感呢？（引导学生交流，找出相关语句，体会作者对老师的感激和热爱之情。 ）（1）了解安妮老师教“ 我 ”之前，我又聋又哑，生活在沉寂和黑暗世界里的情况。 指名读第一段，体会“我” 的痛苦生活。（2）从安妮老师教“ 我” 的过程中 “我”的情感变化，体会我对老师的感激、敬爱之情。三、质疑再探1、回顾课文，引导质疑课文学到这里，看看前面提出的问题解决了吗？你心中又产生了哪些疑问？请提出来大家帮你解决。预
6、设：文章既然写安妮老师对我的教育，为什么要在其中穿插介绍安妮老师经历的段落？（烘托人物精神）这有什么作用？（引导学生理解“一个双目失明的人，只有得到正常人的待遇时，才会知道自己蕴藏的力量。 ”）四、课外阅读肖复兴的那片绿绿的爬山虎 ，回答问题：结合文章内容，分析叶老具有怎样的人品？五、运用拓展1、学了本课，你有哪些收获？（引导学生从作者的写作技巧上总结）A、用具体事例表现人物精神、品质。B、叙事、抒情融为一体，事例具体，情感真挚。C、通过介绍安妮老师自己的经历来烘托人物精神。2、学习了本课，不仅了解到了安妮老师独特的教育方式，感受到了她强烈的爱心，以及作者对老师的感激和热爱，对你影响最大的是哪一位老师？试着像海伦凯勒一样用手中的笔（用具体事例来表现人物的品质）表达对老师的感激。3、推荐课外阅读作者自传海伦凯勒及其作品假如给我三天光明 ，阅读毛泽东的致老师的一封信 。板书：用具体事例描写人物品质教识字 耐心感受空气教玩耍智慧陪读书 爱心教说话 恒心18 永远记住您，老师
