1、宁远一中 2011 级高二上期语文教案第 1 页（本章共 6 页）内 容 备 注课 题： 长 恨 歌教学目标：1、了解白居易的生平及诗歌风格2、了解长恨歌的现实主义、浪漫主义创作风格3、把握长恨歌的思想内容及主题。4、品味作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法。教学重难点：学会用“以意逆志” 、 “知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。 教学方法：诵读法、讨论法。课时安排：2 课时教学过程：第一课时一、新课导入：爱情，古老永恒又年轻常新的字眼。才子佳人，怨男痴女，多少的悲欢离合，多少的血泪辛酸。由此，无数的文人墨客，几多真挚的描写、热烈的咏叹。于是有了关关雎鸠的吟唱，孔雀永远的飞翔，那哭倒的长城，哭不倒的爱情
2、，那沉没的百宝箱，沉没不了的爱的向往，还有罗密欧与朱丽叶，梁山伯与祝英台，千古绝唱“愿普天下有情人终成眷属” ，万般追问“问世间情为何物，只教人生死相许” 。有一个爱情故事缠绵悱恻有一则神话传说哀婉动人有一首叙事长诗回肠荡气这首长篇叙事诗就是-长 恨 歌二、白居易简介：知人论世：白居易（“诗魔” “诗王” ）白居易（772-846）：字乐天，号香山居士。主张 “文章合为时而著，歌诗合为事而作” ，肯定诗歌的教育意义和政治作用。他与元稹一起倡导“新乐府运动” ，揭露时弊。他的诗分为三类：讽喻诗（ 新乐府 、 秦中吟 ） 、感伤诗（ 长恨歌琵琶行 ） 、闲适诗。代表作品： 白氏长庆集 ， 长恨歌
3、， 琵琶行 ， 卖炭翁 三、写作缘起：据白居易的朋友陈鸿说，他与白居易、王质夫三人于元和元年十宁远一中 2011 级高二上期语文教案第 2 页（本章共 6 页）月到仙游寺游玩。偶然间谈到了唐明皇与杨贵妃的这段悲剧故事，大家都很感叹。于是王质夫就请白居易写一首长诗，请陈鸿写一篇传记，二者相辅相成，以传后世。因为长诗的最后两句是“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期” ，所以他们就称这首诗叫长恨歌 ，称那篇传叫长恨歌传 。虽然作者的立意是“欲惩尤物” ，但在读者心中却成了一首爱情的颂歌。“一篇长恨有风情”四、李隆基与杨玉环：公元 737 年，唐玄宗最宠爱的武惠妃死了，玄宗很悲痛，感情的空缺使他感到十分孤
4、独，精神萎靡。心腹宦官高力士洞察其心思，到处寻找后终于物色到玄宗子寿王瑁的妻子杨玉环通晓音律，能歌善舞，美貌超群，且貌似武惠妃。唐玄宗见到杨玉环果然很高兴，但公开将儿媳据为己有似乎名不正言不顺，于是赐杨玉环道号“太真” ，留居宫中时刻相会，是时 740 年。到 745 年，正式册封为贵妃，地位仅次于皇后，真是集三千宠爱于一身。杨氏家族也飞黄腾达，杨贵妃的三个姐姐都封为国夫人，族兄杨国忠更居宰相。但由于沉迷女色，不理朝政，纵容外戚专权，唐朝政治腐败，终于酿成一场灭顶之灾安史之乱，最后结果谁都知道，马嵬坡兵变中杨贵妃被缢杀，浪漫的爱情最终成为悲剧。 五、预习检测：n chng pbl dinwiq
5、ing shngmi骊 宫霓 裳临 邛鼙 鼓仙 袂花 钿千 乘钗 擘 马 嵬字字 音音jng旌 旗 jing玉 扃 d凝 睇yng y萦 纡 bn云 鬓 yl迤 逦 chu ch踌 躇预 习 检 测六、理解题目：长恨歌：长长久 恨遗憾 歌古诗体的一种较为著名的歌行作品：李白梦游天姆吟留别吟/杜甫茅屋为秋风所破歌/白居易琵琶行 、 长恨歌宁远一中 2011 级高二上期语文教案第 3 页（本章共 6 页）七、朗读诗歌思考 ：1、谁长恨？2、长恨什么？3、为什么“长恨”？4、作者写这种“长恨”目的何在？5、怎么表现长恨？八、结构梳理：、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、
6、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 (、 、 、 )“、 、 、 、 、 、 、”、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 (、 、 、 、 )“、 、 、 、 、 、 、”、 “、 、 、 、 、 、 ”、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 (、 、 、 )“、 、 、 、 、 、 、”、 “、 、 、 、 、 、 ”、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 (、 、 、 、 )、 、 、 “、 、 、 、 、 、 ”、 、 、段 意起 止层 次行文线索：重色-
7、寻色- 迷色- 失色-思色-访色-盟誓第二课时九、杨家显贵：父亲齐国公 母亲凉国夫人哥哥殿中少监 堂哥杨国忠右丞相大姐韩国夫人 三姐虢 gu 国夫人 八姐秦国夫人京城歌谣：“生女勿酸悲，生男勿喜欢”十、专宠纵情： 无闲暇，夜专夜 形影不离三千宠爱在一身 被宠的程度 夸张金屋藏娇 典故宁远一中 2011 级高二上期语文教案第 4 页（本章共 6 页）一个重色轻国的帝王 一个娇媚恃宠的妃子极度的乐极度的恨十一、重墨渲染杨玉环受到的专宠：“赐浴” 、 “侍宴” 、 “三千宠爱在一身”人之常情 “春宵苦短日高起，从此君王不早朝” “缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。 ”“姊妹弟兄皆列土， ” 失度荒唐
8、“遂令天下父母心，不重生男重生女”艺术夸张 批判统治集团因腐朽荒淫而招致祸乱十二、马嵬之变：天宝十四载(755)范阳节度使安禄山讨伐杨氏以清君侧，陕西马嵬驿， 保护皇帝的禁卫军请杀杨氏兄妹发生兵变。杨国忠被乱刀砍死，唐玄宗“命高力士缢贵妃于佛堂前梨树下” 。时 38 岁， 已追随皇帝 17 年。 长恨歌李 杨 相 爱（ 极 乐 ）李 杨 共 恨（ 极 悲 ）杨 妃 受 宠明 皇 迷 色李 思杨 思 ：马 嵬 死 别 ， 蜀 中 伤 心还 都 断 肠 ， 回 宫 相 思道 士 施 法 ， 寻 觅 玉 环玉 环 送 钗 ， 遥 寄 誓 词安 史 之 乱政治悲剧爱情悲剧小 结 ：十三：思考：1、谁长
9、恨：李隆基和杨贵妃2、长恨什么：他们彼此相爱却不能在一起，最终杨贵妃身死，而李隆基退位。 3、造成长恨的原因是什么？恨：内因荒淫逸乐（重色求色） 直因安史之乱（杨女之死）荒淫误国政治悲剧爱情悲剧。悲剧的制造者最后成为悲剧的主人公为什么恨？宁远一中 2011 级高二上期语文教案第 5 页（本章共 6 页）（1） 、作者用“汉皇重色思倾国”开头有什么作用？提纲挈领， 统领全篇。揭示了故事的悲剧因素。（2） 、哪一句集中描写了杨玉环的美貌？运用了什么手法? 回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。运用夸张和对比的手法，反衬出杨玉环倾国倾城的美貌。（3） 、李隆基对杨贵妃的宠爱表现在哪些方面？华清赐浴、不理朝
10、政、专宠贵妃、兄弟列土、骊宫歌舞。（4） 、作者重墨渲染玉环受到的专宠意在表达什么思想感情？唐玄宗重色轻国乐极生悲。引出了政治上的悲剧-安史乱起、马嵬兵变、逃难蜀中.也造成了李杨天人永隔的爱情悲剧。4、诗人是如何表现长恨的？黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。逃蜀途中以悲凉景色烘托人物悲思。 （融情入景）蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情在蜀地透过美景写哀情。面对青山绿水，朝夕不能忘情。表现玄宗内心的痛苦。 （借景抒情）行宫见月伤心色，夜雨闻铃断肠声在行宫一见一闻，一色一声，互相交错，表现出人物内心的愁苦凄清。 （触景伤情） 天旋日转回龙驭，到此踌躇不能去。马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处。君臣相顾尽沾
11、衣，东望都门信马归。还京路上旧地重过，玉颜不见 ，踌躇不去，勾起伤心的回忆。 （叙事见情）归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。回宫之后物是人非，睹物思人， （触景生情）从“黄埃散漫”到“蜀江水碧蜀山青” ，从“行宫” “夜雨”到凯旋回归，从白日到黑夜，从春天到秋天，处处触物伤情，时时睹物思人，从各个方面反复渲染诗中主人公的苦苦追求和寻觅。现实生活中找不到，到梦中去找，梦中找不到，又到仙境中去找。如此跌宕回环，层层渲染，使人物感情回旋上升，达到了高潮。5、作者写这种“长恨”目的何在？长恨歌主题的三种典型观点：讽喻主题；爱情主题；双重主题。讽喻主题：通过对唐明皇和杨贵妃
12、情爱的描写，对唐玄宗的荒淫误国进行了宁远一中 2011 级高二上期语文教案第 6 页（本章共 6 页）讽刺和暴露。爱情主题：通过对李杨悲剧的描写，歌颂了他们真挚和专一的爱情。双重主题：对李杨爱情悲剧的描写，既有讽刺批判，又有同情歌颂。 十四、 “天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”作结尾有何用意？一方面点明了杨玉环和唐玄宗的天人永隔之恨，另一方面暗示了正是唐玄宗自己的重色轻国造成了这个无可挽回的终身恨事。用此句结尾有点明题旨的作用。十五、诗歌塑造了怎样的人物形象？唐玄宗李隆基：“汉皇重色思倾国”点明其好色从“求不得”到“夜专夜” ，从“不早朝”到“看不足”表现其贪色荒政马嵬坡兵变贵妃陨命之后，诗人
13、极力刻画人物内心揪心的恨。荒淫重色 对爱情真诚执着虽是个迷色误国的荒唐君主，然而作为一个人，却也有着普通人的真情。这种哀婉缠绵的真情读来颇为动人，令人回肠荡气。易求无价宝，难得有情郎。唐鱼玄机 杨贵妃：不仅是个“回眸一笑百媚生”的倾国美人，还是个重情重义、忠贞不渝的可敬可佩的女子。 （美貌和忠贞）诗中的最后一节描写“闻道汉家天子使” ，杨的一系列心理活动：惊喜（梦魂惊） 、急切（花冠不整下堂来） 、悲楚（玉容寂寞泪阑干） 、委屈（梨花一枝春带雨）。托物寄情、重申前誓更刻画了一个对爱情忠贞不渝的可敬女子形象。十六、侧面衬托，虚处着笔：乐府民歌陌上桑：行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄，来归相怨怒，但坐观罗敷。 ”宋玉：“东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短，着粉则太白，施朱则太赤。 ” “西部歌王”王洛滨 在那遥远的地方：“在那遥远的地方，有位好姑娘，人们走过她的身旁，都要回头留恋地张望。 ” 宁远一中 2011 级高二上期语文教案第 7 页（本章共 6 页）教学后记：
