1、6 和 7 的认识教学设计教师 杨菊2011 年 10 月 11 日6 和 7 的认识教学设计教师 杨菊教学目标：1、使学生能正确数出数量是 6 和 7 的物体的个数，会读、会写数字 6 和 7。2、使学生知道 7 以内数的数序，会比较 7 以内数的大小。3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习，培养学生创新意识。4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。教学重点、难点：1、学生能正确数出数量是 6 和 7 的物体的个数。2、体会 6、7 的基数及序数含义。教学准备：课件、计数器、磁性教具等课时：1 课时教学过程：一、课前谈话小朋友们，今天咱们的教室可热闹了 ，来了许多的老师，她们都是来看看我们一（
2、3）班的小朋友上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时小眼睛要看清楚，小耳朵要听仔细，回答问题要先举手，我们开始上课吧！二、复习旧知，引入新课师：小朋友们，今天来看我我们的不只是老师，还有一位特别的客人，请同学们看看是谁？（课件出示）数字国王和同学们问好了。我们以前在数字王国里认识了一些数字宝宝，这些数字宝宝是？师：看，数字宝宝也来看小朋友们了（出示课件：0、1 、 2、3、4、5 ）咱们快跟他们打打招呼吧！“hello、hello0,hello、hello1 师：你们可真是一群有礼貌的孩子！那你们想和更多的数字宝宝交朋友吗？昨天，数字国王悄悄的告诉我，有
3、两个数字宝宝也想和你们交朋友，但是，他们有一个要求，就是和他们交朋友的小朋友要遵守纪律、讲卫生、爱劳动。达到这些要求的小朋友请举手。嗯，老师相信同学们都帅哥讲卫生，爱劳动的人。因为昨天放学后，就有几个同学主动和老师进行大扫除，咱们来看一看昨天大扫除的情景。出示课件：（主题图）这是昨天进行大扫除时的照片。师：同学们看见了什么？数一数，一共有几个小朋友？师：5 个人又来了 1 个人是 6 个人，5 添上 1 变成 6。可以用数字几来表示？师：现在老师也参与进来了，现在一共有几个人？师：6 个小朋友和 1 个老师是 7 个人，6 添上 1 变成 7。可以用数字几表示？昨天告诉老师想和同学们交朋友的两
4、个数字宝宝就是 6 和 7，咱们今天就来认识 6 和 7 并和它们俩交朋友。 （板书课题）三、讲授新知1、教学数数师：小朋友们，现在我们再找一找，图上还有哪些物体可以用数字 6 或 7 来表示？师: 小朋友们真棒！个个都是火眼金精，找到了 6 和 7 这两个朋友。2、教学认数（1 ）画一画师：现在咱们一起来画画它们。小朋友，拿出你的本子，在本子上先画出 6 个小圆圈，再画出 7 个三角形，老师看看，谁画得最好？师：认为自己都画正确的小朋友请举手。老师发现，小朋友们个个都很棒，咱们来表扬自己。（2 ）摆一摆师：小朋友们不但能找出 6 和 7，而且会画出能用 6 和 7 表示的图形，那咱们现在一起
5、来摆一摆。现在从文具盒里拿出小棒。从中取出 6 根小棒或 7 根小棒，同桌一起来摆一摆，摆出自己喜欢的图形，现在老师请 2 位小朋友上讲台来摆一摆。（学生摆并进行评价）师：小棒小棒要回家生：我们把它送回家（生边说边把小棒放回文具盒里）3、教学比较数的大小师：小朋友，数字国王看见你们很棒，他带礼物给大家了，你们瞧 (出示磁性教具)这些可以用数字几表示？师：5 和 6 相比，谁大谁小？这中间填什么符号？师：5 为什么小于 6，你是怎么知道的？师： 那反过来，6 和比 5 呢？师：咱们一起来读一遍：5 小于 6，6 大于 5。师：6 和 7 比，谁大谁小？为什么？师：你还能说出谁小于谁？谁大于谁？4
6、、教学数序（1 ）拨珠子师：现在请同学们看看，老师手里拿的计数器，这是数字国王发现小朋友的表现非常棒送给老师的。现在老师开始拨珠子了（先拨 3 颗）小朋友，这是几？那老师再添上 2 颗珠子，这又是几？师：对，3 添上 2 变成 5。那小朋友再看看，老师又添上一颗，现在一共有几颗？师:6 是怎么来的？师：那小朋友看看，6 去掉 1 是几？师：小朋友，这里有几颗珠子？如果老师再添上 1 颗，那是几？师：7 是怎么来的？师：那 7 去掉 1 又是几？（2 ） 、直尺图师：（课件出示直尺图）数字国王还送给了老师一样礼物（出示直尺的实物）这是什么？师：（出示课件）请同学们看大屏幕，大屏幕上也有一把直尺。
7、我们一起把尺子上的数字宝宝读出来。师：直尺上的起点用哪个数表示？5 的后一个数填几？6 的后一个数填几？师：在这把直尺上的数，最大是几？最小是几？（3 ）游戏数一数师：小朋友可真棒！咱们一边拍手一边把这些数字宝宝从小到大数一遍，预备起。师：小朋友们能从大到小数一遍吗？咱们一起来数数。拍一拍现在数字国王要和大家做一个游戏（出示课件）师：拿出小手，躲在数字国王后面的数字宝宝是几，咱们就拍几下。（第一个数字国王） ，要拍几下？（第二个数字国王） ，小朋友用手来拍拍它是几？（第三个数字国王） ，拍拍它是几？师：你们真了不起，不仅知道了 6 和 7 的位置，还知道了它们的顺序，小朋友，表扬一下自己四、巩
8、固练习1、做一做数字国王非常喜欢金鱼。星期天，他买了一些金鱼回家。因为临时有事不能及时把金鱼放到鱼缸里，大家愿意帮帮忙，把金鱼放到指定的鱼缸里去吗？（教师在黑板上贴 7 张鱼缸的图片）数字国王看见同学们给他把金鱼放回鱼缸里，非常高兴。(课件出示) 数字国王：谢谢小朋友们，我来把金鱼缸摆整齐。（课件出示练习题）小朋友们，请看大屏幕，图上一共有几缸金鱼，数数每缸中有多少条金鱼？咱们来看看，左数第 6 瓶有几条金鱼？有 6 条金鱼的是第几瓶 ? 第 7 瓶里有几条金鱼？小朋友们真了不起，明白了第 6 和 6 个，第 7 和 7 个。2、写一写师：小朋友们，现在，你们认识数字宝宝 6 和 7 了吗？那
9、小朋友现在看数字宝宝 6、7，它们像什么？师：我们怎样来书写这两个数字宝宝？师：现在请同学们仔细观察了，看看老师是怎么写的。师：小朋友们，抬起手书空，跟着老师一起书空。从右上往下，一笔写成 666；头顶天脚立地，一笔写成 777。师：同学们能写一写这两个数字吗？比一比谁写得漂亮。四、拓展延伸同学们，在我们的生活中，到处都有数字宝宝的身影。我们来看看生活中的数。 （课件出示）今天放学后，同学们回家注意观察我们生活中哪些地方还有数字宝宝的身影，请同学们搜集数量是 6 或 7 的事物各 3 个。可以画，可以剪贴，也可以用实物表示。五、总结师：小朋友们，这节课我们学了什么内容？那你学到了哪些知识？师：今天，你们利用自己的聪明才智学会了这么多的知识，你们可真棒！这节课就上到这里，下课。
