《13.和时间赛跑》第二课时教学设计.doc

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1、和时间赛跑教学设计第二课时教学目标:1知识与技能:读通课文,弄清小作者是如何和时间赛跑的以及自己从中获得的体会,在语境中理解词义,在个性化的朗读中,加深对含义深刻句子的理解。2过程与方法:理解课文内容,联系生活实际,领悟“虽然时间一去不复返,但如果我们珍惜时间,就可以成功”的道理。3、情感态度与价值观:让学生从作者的故事中受到启发,感受时间的可贵,从小养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。教学重点: 联系生活实际,理解文中含义深刻的句子,懂得只要和时间赛跑,就可以在有限的时间内做更多有意义的事。 教学难点:懂得时间一去不复返,感悟珍惜时间的意义。教学准备:师生共同积累珍惜时间的名言警句。课时安排:

2、第二课时教学过程:一、激趣导入 : 时间是人们永恒谈论的话题,人们常说:抓起来就是金子,抓不住就是流水。昨天我们已经初步学习了和时间赛跑 ,那么,你们从中学到了什么呢?(珍惜时间) ,小作者为什么要珍惜时间呢?(学生回顾第一课时内容来回答) , 对呀,外祖母的去世让作者痛苦不已,爸爸的话让作者感到可怕,小作者又从生活中的那些例子感受到了时间一去不复返呢?又是怎么做的呢?我们今天一块来交流学习!二、学习新课:(一)学习 6、7 自然段1、有感朗读第 6、7 自然段。思考:小作者从生活中的那些例子感受到了时间的流逝?(小组讨论)抓住重点的句子,词语。虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了

3、。或许明天再飞过这条路线的,不是老鸟,而是小鸟了。2、结合生活实际,感受时间的流逝。 (例如:在过去的生活中,有哪些快乐的事和同学们一起分享?说一说?想不想再重新过一次。这种愿望能否实现?为什么?) (从而体会时间的无情)3、时间就这样悄无声息的流逝了,小作者的心情怎样呢?(着急、悲伤)4、小作者不能这样看着时间流逝就这样悲伤下去,他决定化悲痛为力量,和时间赛跑!(二)学习第 8 自然段:1、有感朗读第 8 自然段,小组讨论:作者列举了几个和时间赛跑的例子?和太阳比赛; 和西北风比赛;和时间比赛;和自己比赛2、详细学习“和太阳比赛”:想象:小作者和太阳比赛成功,他回家都干了些什么呢?如果他磨蹭

4、都天黑回家,他又能干些什么呢?(对比让学生体会珍惜时间的重要性!)3、小作者和时间赛跑,取得成功后他的心情怎样呢?(快乐无比)4、有感朗读本段表达作者感受的句子,对比体会作者的感受!(三)学习 9、10 段:1、个别有感朗读第 9 段,注意关联词的用法。2、抓住重点句子来体会(出示)虽然我知道人永远跑不过时间,但是可以比原来跑快一步,如果加把劲,有时可以快好几步。那几步虽然很小很小,用途却很大很大。这小小的几步,用途真的很大很大,你信吗?别急,让我们一起来看看吧!出示林清玄资料(林清玄,台湾人,他 7 岁开始背诵唐诗宋词;8岁,获得了全国儿童绘画赛优秀奖;10 岁就开始读小说等。20 岁开始散

5、文创作。到现在写了多少篇文章,也许已没人数得清,他已出版了 100 多本书。80 年代后期他每年平均出版 2、3 本以上的新书,是台湾地区作家中写书、出书最多的一位,也是获得各类文学奖项最多的一位。 )现在你信了吧?我相信你再读这几句话,一定会有更深的体会。自由读,指名读,齐读。4、林清玄先生用他一生的经验告诉我们一个真理:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。(1)这句话是全文的中心句。联系生活实际:你们生活中有没有这方面的例子想说给大家听听的?(2)此时此刻,如果让你也用一句话来勉励自己,你会说如果给我一个机会,让我用一句话和大家共勉,我会说让我们大声地对自己说:“假若我一直和时间赛跑,我就可以成功!”3、拓展:搜集珍惜时间的名言,大家交流,谈感受!四、课堂小结:虽然“光阴似箭,日月如梭” ,虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了” ,但是, “假若你一直和时间赛跑,你就可以成功” 。希望同学们把握好时间,把握好自己,坚持,成功就在眼前!5、布置作业 :1、搜集珍惜时间的名言,让大家一起来珍惜时间。2、阅读朱自清的匆匆 。【板书】13. 和时间赛跑时间一去不返着急、悲伤 和太阳比赛和时间赛跑 和西北风比赛 快乐无比-受益无穷和时间比赛和自己比赛和时间赛跑一直- 成功 珍惜时间和时间赛跑教学设计第二课时四门中心小学董 向 敏2016.03.20

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