1、 猫教学设计【教学目标】1、认知目标：有感情地朗读课文，了解猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱。2、能力目标：体会作者举具体事例来写猫的特点的写作方法。3、情感目标：通过读思议读，体会作者对猫的喜爱之情，激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。【教学重难点】重点：学习作者怎样把猫的特点写具体并表达自己对猫的喜爱之情的。通过探究学习，对比体验，拓展实践的方法来突出重点的。难点：在阅读中体会猫的古怪性格，培养留心观察周围事物的兴趣。通过反复朗读，合作学习的方法突破难点。【教学流程】 一、导入新课导语： 同学们，你们谁家里养过猫？你能用一句话说说猫给你留下怎样的印象吗？有一位很有名的作家，他的名字
2、叫老舍（板书） ，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们今天要学习的 13 课猫 。出示课题：猫（齐读） 板书：猫二、检查预习，整体感知课前同学们已经预习了课文，下面我们来检查一下预习情况。1、读准字音，强调多音字性格 无忧无虑 任凭 贪玩 尽职 屏息凝视 温柔可亲 稿纸 勇猛 淘气 开辟 抓痒 跌倒 暖和 枝折花落 乖巧 生气勃勃2、指导书写 ： 淘 辟 3、抽生读课文，其他同学边听边思考：课文写了猫的什么特点？三、品读悟情（一）学习 1-3 自然段，了解猫性格古怪的具体体现。1、请看自学提示：（出示幻灯片）2、下面请同学们拿出笔来，自学 13 自然段。3、学生自学，师巡回指导。
3、（二）汇报交流，点拨指导1、剖析古怪过渡语：看到同学们胸有成竹的样子，收获一定很大，现在就来汇报一下吧！汇报的时候按照这样的方式：自学提示：请同学们自由朗读课文 1、2、3 自然段，看看猫的性格古怪体现在哪些方面？边读边想边画。任选一处自己最喜欢的特点，圈出关键词认真品读，然后说说自己的感受。汇报方式：我最喜欢( )的猫，（读句子），从（关键词）中我体会到（谈感受）。（1）交流汇报：老实 引导学生抓住“乖”字体会“老实” 。“乖”通常是用来形容谁的词语？（小孩）这里却用在了猫的身上，你体会到了什么？（老舍先生把猫当做自己的孩子） 指导学生朗读（乖巧的女生一起来读，读出猫老实的特点）“无忧无虑”
4、是什么意思？从这个词语中你体会到了什么？你能想到无什么无什么的四字词语吗？比如说：无时无刻。 生交流 老师这里也给大家积累了一些带“无”字的成语，一起来读读（生读） 。老师给大家一点时间，从刚才同学的交流和屏幕上出示的词语中选择自己喜欢的记在书上。（ 2）交流汇报：贪玩 从“一天一夜”体会猫的贪玩。 （玩的时间长） “任凭也”想一想，都有谁，会怎么呼唤它呢？从家人的呼唤中，你体会到了什么？（担心猫、爱猫）这儿的担心中包含着多少爱啊！“任凭”还可以换成哪些词呢？（无论、不管）谁能用“任凭也”说一句话？“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？”通过对比读来 无忧无虑 无影无踪 无边无际
5、 无声无息 无怨无悔 无缘无故 无穷无尽 无时无刻 无拘无束体会“吧 呀 呢“的用法，感受作者对猫的喜爱之情。(这更像是一个深爱孩子的父母在娓娓讲述自己宝贝的故事) 指导朗读（顽皮的男生，找找你们平时贪玩的感觉，好好读读！）（ 3）交流汇报：尽职 理解“屏息凝视” ，体会猫的尽职。谁来做个屏息凝视的动作给大家看看，猫为什么这么做？（老鼠太狡猾，如果不好好盯着，它就溜掉了。 ）那我们都来体会一下“屏息凝视”吧。 （10 秒钟）什么感觉？而老舍爷爷家的猫却这样一连就是几个钟头，你体会到了什么？ “非不可”表示做一件事的决心，你觉得应该用什么样的语气来读？（坚决）谁来读读试试？谁能用“非不可”来说一
6、句话？ 指导朗读。过渡：这只猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，不管怎样，我们都能从字里行间感受到作者对猫的喜爱之情。我们就带着这种感情再来齐读第一自然段。（4） 继续汇报交流：体会高兴时温柔可亲（课件出示）他要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 通过“蹭“字体会猫对主人的亲昵。“蹭”是什么意思？（摩擦）同桌体验一下“蹭”的动作，你体会到了什么？（作者不是感受到猫在碰他，撞他，而是感受到像一个温柔可亲的小孩儿在亲昵他，可见老舍爷爷是多么的爱他的猫啊。 ）通过“小梅花”体会主人对猫的喜爱之情。 小梅花指的是什么？（
7、通过对比读句子，体会感情） 指导朗读过渡：高兴时，它还会丰富多腔地叫唤（师提示，生模仿） 。提示语：师生小结：真是长短不同，粗细各异，变化多端！它要是不高兴啊，就会一声不出。 交流：胆小勇猛的特点师生共同结合板书小结：通过前三段的学习，我们知道了这只猫既老实，又贪玩，既贪玩，又尽职；高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出；既胆小，又勇猛。师:这些看似矛盾的性格交织在一起，构成了一只性格古怪的猫。我们都知道作者不但不讨厌这只古怪的猫，反而更加喜欢它。既然喜欢，为什么要说它古怪呢？（反语）引导学生举生活中的例子来进一步理解反语的用法。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候，跳上
8、桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。当猫吃饱喝足时，它会心满意足地长叫一声当猫听到主人的叫唤时，它会干脆地应答一声当猫生气时，它会粗粗地吼一声当猫遇到开心事时，它会撒个娇，细声细语地来一声在前三段，作者通过具体事例来写猫的特点，让我们感受到了作者对猫的喜爱之情，那你能说说作者都举了哪些具体事例吗？以“老实” “尽职”为例来说。生举例。余下的由同桌互相交流。2、学习小猫的淘气可爱（1）幻灯片出示学习要求：（2）学生自学，画出有关语句。（3）生交流并指导朗读。（4）补充养花片段，通过对比，感悟作者对猫的喜爱之情。学习要求：请同学们自由朗读第四段，看看作者用了哪些具体事例来写小猫的淘气可爱？养花在我的小院
9、子里，一到夏天满是花草今年夏天就有这么一回，三百棵菊秧还在地上，下了暴雨，邻居的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵！全家都几天没有笑容！同学们，你们知道吗？老舍先生除了爱好养猫外，他还有一个还好就是养花。他在写过的一篇文章养花中写道：“在我的小院子里，一到夏天满是花草今年夏天就有这么一回，三百棵菊秧还在地上，下了暴雨，邻居的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵！全家都几天没有笑容！” 你知道了什么？（老舍家养了很多花、老师爷爷特别喜欢花，花死了会很难过、菊花被砸死了，全家都没有笑容、老舍爷爷对花的感情很深）深入引导：同学们说得真好，老舍爷爷多爱花呀，花死了都会伤心！可是当小猫在院子折腾得枝折
10、花落的时侯，老舍先生不仅不责打它，反而说（它是那么生气勃勃，天真可爱！）四、拓展延伸，推荐书目过渡语：通过本节课的学习，你觉得老舍爷爷是个怎样的人？（和蔼可亲、风趣、喜欢养猫、爱好广泛）（课件出示老舍资料：生平简介、作品，推荐书目。 ）五、 【巩固练习】我学会了猫的性格古怪，主要表现在：既老实又（ ） ，既贪玩又（ ） ，既胆小又（ ） ；高兴时， （ ） ，不高兴时， （ ） ；既（ ） ，又（ ） 。 六、总结升华猫，在日常生活中，是一种极其普通的小动物。然而，在老舍爷爷的笔下却显得那么惹人喜爱。你知道老舍爷爷是怎样做到的吗？（善于观察，善于发现）只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样不但能发现美，欣赏美，而且也能写出美的文章来。七、课后作业阅读课后链接，比较一下周而复和夏丏尊笔下的猫和老舍写的猫有什么不同？【板书设计】 13 猫老实 贪玩 尽职古怪 温柔可亲 一声不出胆小 勇猛淘气可爱
