1、 1 / 6一封信名师教案教学目标：1、认识 17 个字，掌握“朝、重、结”3 个多音字。会写 10 个字，重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法。2、正确、流利、分角色朗读课文。3、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。教学重点：1、认识 17 个字，会写 10 个字。2、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。教学难点：理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。教学时间：2 课时。教学过程：第一课时一、导入新课1、听儿歌：我爱我的家。说一说，怎样的家才是幸福的家。预设：一家人和和美美地在一起，相互关爱，相互理解。2、当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信，送给他。今天，我们就要学习一篇关于写信的
2、课文一封信 （板书课题，齐读课题。）二、整体感知1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。2、初步感知课文大意。说说听了课文之后，知道了什么。 （引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。 ）3、认真读课文，边读边想。露西写了几次信？第一次写的内容用直线画出来，第二次写的内容用波浪2 / 6线画出来。三、读认生字1、出示自读要求。（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。（2）画出生字、词语，多读几遍。2、小组学习。（1）组长检查生字读音。（2）交流识字方法。（3）接读课文。3、检查小组学习情况。（1）课件出示生字、词语。信封 朝
3、向 刮胡子 星期 削土豆 重新 修台灯 鲜花 炒锅 冷清肩膀 团子 完成 结束指名开火车朗读，师生正音。齐读。去掉拼音朗读。（2）借助图片理解词语。（3）学习多音字，课件依次出示：朝、重、结。四、情景朗读1、分段朗读。（1）用自己喜欢的方式自由朗读。（2）开火车朗读。（3）小组赛读。2、课件出示句子读一读，品一品。（1）她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。她朝窗外望了一眼。好了，她想，现在可以开始写信了。她拿出一沓纸，一支圆珠笔。预设：你知道红色的汉字表示什么吗？（2） “亲爱的爸爸， ”露西写道， “你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我
4、们修不好。从早到晚，3 / 6家里总是很冷清。 ”预设：怎么读才读出“不开心”来呢？（3）她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？”“是的。可是我写得不好。 ”露西说着，把纸揉成一团。“那我们一起重新写吧！”说着，妈妈在她身旁坐下来。预设：这次母女的对话要用什么语气读？（4）露西边说边写：“亲爱的爸爸”“我们过得挺好。 ”妈妈接着露西的话说。露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道：“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。 ”预设：这次的信还“不开心”吗？（5）妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。 ”露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了。”预设：这次母
5、女的对话要用什么语气读？五、学写生字1、课件出示“信、今、写”等生字。引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。2、巩固生字。（1）同桌之间相互考查识字情况。（2）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。3、打开“优教学生字” ，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。4、指导书写。（1）课件出示“信、今、写”等生字。（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。左右结构的汉字如“信、珠”左窄右宽， “封”左右等宽，
6、“圆”先入后封堵。可以使用谜语、4 / 6组词的方式记住汉字。（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。5、巩固生字：抄写今天学的 10 个生字。六、巩固练习打开“基础训练-一封信 ”，一起来闯关吧！第二课时一、复习导入1、课件出示词语。信封 朝向 刮胡子 星期 削土豆 重新 修台灯 鲜花 炒锅 冷清肩膀 团子 完成 结束会认的 17 个汉字，单独出来，认读。封 朝 刮 胡 期削 重 修 灯 鲜 冷团 完 结 束 锅 肩（1）指名开火车领读词语。（2）齐读。（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。2、回顾：说说课文的大意。二、合作探究学生小组合作学习。课件出示问题：1、两次信的内容分别是什
7、么？2、这两封信给你什么不同的感受？课堂交流，汇报成果。引导学生带着自信，汇报合作探究的成果。三、品读赏析第一封信1、课件出示：（1）第一句就告诉爸爸，我们的心情怎么样？5 / 6（2）以前能每天看到爸爸，现在呢？（3）还写了什么？2、课件出示：这一封信让人感到不开心，感到失落，越写越让人感到伤心，谁来做伤心的露西读一读？3、课件出示：爸爸看到这么多让露西不开心的事情，可能会怎么样？露西为什么认为自己的这封信写得不好？第二封信1、课件出示：这次写信是露西一个人的话吗？露西边说边写：“亲爱的爸爸”“我们过得挺好。 ”妈妈接着露西的话说。预设：妈妈为什么这么说？2、课件出示：露西写完这一句，想到了
8、小狗希比希，写道：“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。 ”3、课件出示：刚才说，台灯坏了，修不好，很让人伤心。现在妈妈找爸爸要什么？4、课件出示：妈妈还宣布了一个什么好消息？露西有什么反应？信的最后，露西不仅表达了自己的思念，而且画了一大束鲜花，表达了对爸爸深深的祝福。5、课件出示：爸爸看到这次露西信中写的事情，可能会怎么样？6、课件出示：比较一下，你更喜欢哪封信？为什么？露西的第二封信虽然内容很平常，但是这些令人高兴的小事告诉了爸爸，她和妈妈过得很好，让爸爸不用担忧。让我们再来读读露西和妈妈写的信，把6 / 6快乐传递给爸爸。7、课件出示：比赛读课文，以小组为单位进行分角色朗读，相互促进，共同进步。四、拓展延伸1、和同伴们一起讨论，说说怎么样写信。根据课文内容，试着把露西重新写的信写出来。2、如果你的爸爸妈妈或者其他亲人去了外地，你想给他们写封信，你会写什么？拿起你的笔，写几句话吧。五、巩固练习打开“阅读训练-一封信 ”，一起来闯关吧！
