1、“用字母表示数”教学设计教学目标：1、能用字母表示常用的数量关系。2、能熟练的运用含有字母的数量关系求值。3、经历用字母表示数量关系和求含有字母的式子的值的过程，体验用字母表示数的意义和作用。5、在学习活动中，沟通算数知识与代数知识之间的联系，激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的抽象思维能力。教学重点：用字母表示常用的数量关系。教学难点：运用含有字母的数量关系求值。教学准备：课件教学过程：一、联系生活，引入新课同学们，拾金不昧是我们中华民族的传统美德，我们学校就有很多拾金不昧的例子，大家请看这则招领启事。【课件出示】同学们猜一猜：能不能直接把多少钱写出来？为什么？启事中钱数是用什么表示的？（字
2、母 n）今天这节课我们就一起来研究用字母表示数。【板书课题】用字母表示数二、探究新知1.教学例 1。出示例 1 主题图。（1）从图中你能了解到哪些信息？（2）当小红 1 岁时，爸爸的年龄是多少岁？当小红 2 岁时，爸爸的年龄是多少岁？当小红 3 岁时，爸爸的年龄是多少岁？根据学生的回答填表。（3）这些式子只能表示某一年爸爸的年龄，你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗？组织学生根据以上信息，展开讨论，并在小组中交流，然后全班交流汇报。根据学生的板书：+30（4） 表示什么？30 表示什么？+30 表示什么？（5）想一想： 可以是哪些数？ 能是 200 吗？引导学生想一想，是学生明确： 表示小
3、红的年龄，所取的数要符合生活实际。（6）组织学生完成教材第 52 页下面的问题：当 =11 时，爸爸的年龄是多少？根据学生回答板书：当 =11 时，+30=11+30=41。2教学教材第 53 页例 2。（1）出示例 2 主题图。从图中你们了解到哪些信息？（2）学生在小组合作中完成第 53 页的学习。然后根据教师提问回答，教师板书：6x 当 x=15 时，6x=615=90需要注意的是当一个数字和一个字母相乘时，乘号可以省略的，并且省略乘号后，一般把数字写在字母前面。三、巩固练习我们已经学习了用字母表示数，现在老师想考考大家，大家敢接受挑战吗？1把下面的式子简写出来m4 x5 b8 a1 2同
4、学们真棒，送给聪明的你们一首儿歌。来念一下吧！1 只青蛙 1 张嘴，2 只眼睛 4 条腿2 只青蛙 2 张嘴，4 只眼睛 8 条腿3 只青蛙 3 张嘴，6 只眼睛 12 条腿能念完吗？（不能）那么我们能不能用一句话来概括一下。a 只青蛙 a 张嘴，2a 只眼睛 4a 条腿3填一填教材 55 面第 2 题。4做一做教材 55 面第 3 题。四、知识链接“代数之父”韦达。五、课堂总结今天我们学习了什么？你有那些收获呢？六、板书设计用字母表示数a+30 6x当 a=11 时， 当 x=15 时，a+30=11+30=41 6x=615=90教学反思：本节课由探讨小红与爸爸之间的年龄关系，引发学生自主思考，激发起他们对新知的学习热情。在这一过程中，学生经历了由数到式的认识过程。在这一过程后，学生感受到数学的简约美，加深对用字母表示数的优越性的理解。但还有些不足之处，教师为主导，学生为主体，应让学生多做多说，培养学生的思维表达。还可以设计一些游戏，让学生在玩中学，在玩的过程中体会到数学的魅力。
