《翠鸟》第二课时教学设计.doc

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1、翠鸟教学设计【教材分析】作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察,形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下, “我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友,打消了捉翠鸟饲养的念头。抓住事物特点来写,是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时,抓住漂亮的特点,写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时,抓住“一动不动”地“等待” , “贴着水面疾飞” ,表现了它的机灵和动作敏捷。【教学目标】1、理解翠鸟的外形和习性特点。 2、学习掌握按一定顺序描写动物特点的方法。 【教学重难点】1、课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段2、翠鸟的外形特点

2、和翠鸟的捉鱼本领之间的关系【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、了解文本,提出问题(一)提问题:1、同学们,你们都喜欢鸟吗?都喜欢哪些鸟?为什么?2、今天,老师要给大家介绍一位新朋友,(板书课题)指导书写“翠”字,谁能用歌“翠”来组词?3、从同学们所组的词来看,翠是什么颜色?(绿色)那翠鸟应该是一只什么颜色的鸟?我们快来看看它吧!师:谁能说说你对翠鸟的了解?4、看了课题,你有什么问题要提出来?(二)炼问题1、翠鸟的外形?2、翠鸟具有什么样的特点和习性?让我们走进文本,更好的去了解一下作者笔下的翠鸟。二、走进文本,分析问题(一)探问题1、观察图片:用自己的话描述翠鸟的外形。过渡语:大家观察的很仔

3、细,表达的也很完整,我们刚才观察了翠鸟的都是翠鸟外形上的特点,如果按一定的顺序去描写,会让人听得更清楚更明白。想不想看看书上是怎样描写的?请同学们打开课本,快速浏览全文,找出描写翠鸟外形的是哪段文字?2、默读第一自然段, (1)作者是怎样描写翠鸟的外形的?(2)作者描写的顺序是什么?(爪子、羽毛、嘴)(3)谁能说一说读完后翠鸟给你留下的印象是什么?找出翠鸟的外形特点.(指名反馈,集体评议,导出答案)颜色鲜艳,小巧玲珑(4)课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的,请用“”划出。 “橄榄绿、翠绿色、浅绿色、赤褐色”都是表示颜色的词。我们以后要把一件东西写漂亮,也可以用上一些颜色词,你积累的表示颜色词越

4、丰富,就能把这件东西写得越美丽。学习比喻句。 (运用这些比喻句,把翠鸟的颜色写得更美了,那我们能不能也来美美地读一读呢?(5)夸一夸:这真是一只( )的翠鸟。(6)阅读训练中感悟写法,理清作者的写作顺序。 (课文是按由上到下的顺序写的。先写爪子,再写羽毛,最后写眼睛和嘴。写羽毛又是依照先总述后分述的方法,按由上而下的顺序先写头部,再写背部,后写腹部。(二)辩问题师:翠鸟不仅长得美,它还有一绝招大家知道是什么?(捕鱼)文中哪几段是写翠鸟捕鱼的呢?(1)现在请同学们默读第二三段,划出描写翠鸟捕鱼的动作画下来,可以做一下批注。(2)交流:你认为翠鸟捕鱼的动作如何?(敏捷)那同学们你认为哪句话最能体现

5、翠鸟的动作敏捷呢?翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞。一眨眼,又轻轻地停在苇杆上了。师:“贴”字说明了什么?什么是“疾飞”?翠鸟在“疾飞”中,又能“轻轻地停在苇秆上”说明了什么?疾飞”是指飞得很快的意思。这句话充分表现出翠鸟行动迅速而敏捷的特点。师:“注视” “等待”又说明了什么?小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。师:这句话描写的小鱼给你留下了什么印象?机灵 从那些词语中可以看出小鱼的谨慎与机灵?师:是呀,这么机灵的小鱼都逃不过翠鸟(锐利)的眼睛。翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。 师:从哪些

6、词句可以看出翠鸟行动敏捷?为什么? 找出描写翠鸟行动敏捷的词语:疾飞、贴着、轻轻地停、蹬开、像箭一样飞过去、叼起 出示:翠鸟离开桅杆,很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。指导朗读:读一读比较一下,这两个句子你更喜欢哪个?师:在这里巧妙地运用比喻句让我们更形象得感受到了翠鸟的速度之快。除了比喻,还有哪里不同(蹬字有力度,能够感受翠鸟的速度之快)师:同学们体会的真好,谁能把第二句来读一读?谁再来试一试,我觉得他的速度只是一般快。(3)指导朗读:翠鸟可真是捕鱼能手啊,连老师都佩服!让我们拿起书一起再来品味一下翠鸟那敏捷的动作吧,齐读二三段。(三)解问题1、同学们,看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠

7、鸟,你们有什么想法吗? (饲养一只)看来,孩子的心是相通的,你们和小作者想到一块儿去了。你觉得,能不能捉一只翠鸟来饲养呢? 2、自由读第四、五自然段,思考:我们的脸为什么发红?我们打消了这个念头,这个念头指什么?2、文章表达了对翠鸟的什么情感?你是从哪些语句中看出来的?听了你们的交流,小作者的脸也红了,他也打消了饲养翠鸟的想法,看看他们是怎么做的?愿意读文中最后一段话的同学请站起来。看来,和翠鸟零距离接触的愿望不能实现了,不过没关系。这里有一个沟通你们交流的渠道:那就是世界绿色和平组织者,今天他们的部分成员也来到了我们班,同学们你们有什么话需要这些绿色使者转告给翠鸟吗?教师小结:多么善良而又真

8、诚的孩子啊,翠鸟们收到你们的话语特别开心,看:他们正在桅杆上看着大家呢!三、走出文本,解决问题1、理:讨论:翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系? 启发:(1 )翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”?(因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。 ) (2 )翠鸟为什么目光“锐利” ,能发现机灵的小鱼?(因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。 ) (3 )翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼?(因为它有一张“又尖又长”的嘴。 ) (4 )翠鸟的羽毛以绿色为主,这对它悄悄等待捉鱼有什么作用?(与草、树的颜色相近而有掩护的作用,不易被发现。2、明:同学们,正是因为有了它们的存在,我们的生活才如此的丰富多彩。其实,翠鸟在全世界有 60 多种,我们今天所认识的只是其中的一种。 ”学完课文后,说说我们该怎样与动物和谐相处?3、延:同学们,3 月 20 日是全国爱鸟日,以“我喜欢的鸟”为主题,向大家介绍自己所了解的鸟的外形、活动特点、生活习性,以及怎样保护鸟类的常识。板书设计: 5 翠鸟外形: 爪子 (红色) 羽毛 (漂亮) 眼睛 (透亮灵活)嘴 (尖、长) 活动: 等鱼 一动不动 注视捉鱼 蹬 飞 叼 钻住处 :石壁上

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